Cómo abordar los contenidos del informe de la CEV en su capítulo “No es un mal

menor” ante niños niñas y adolescentes

Estudiantes de grado 11 de la I.E La Armonía del municipio de Mosquera
El abordaje de estos contenidos debe partir por el reconocimiento de que tan familiarizados
están los estudiantes con el conflicto en Colombia, para que de esta manera se pueda partir
de los conocimientos y experiencias previas que se tienen frente a los conceptos claves que
aborda el capitulo como son: conflicto, desplazamiento forzado y reclutamiento forzado,
entre otros.
Posteriormente, se hace necesario que se presente una caracterización de los conceptos
previamente mencionados, esta caracterización debe darse a partir de autores que aborden
estos temas en el contexto colombiano, pues de esta forma se empieza a dar un “suelo
teórico” a lo que se aborda en el capítulo, pero sin dejar de lado el sentido contextual que se
debe tener al trabajar estos contenidos.
Es a su vez necesario que se aborde el tema desde una perspectiva multidisciplinar, pues los
estudiantes requieren de un acercamiento total al tema y que no se limite a una sola
perspectiva bien sea histórica, política o económica, sino que se muestren todos los factores
que llevaron tanto al conflicto interno como a la misma construcción del informe. Este
último punto es un eje fundamental para el abordaje en el aula de estos contenidos, pues da
cuenta de los procesos de memoria, su importancia y su desarrollo en el país.
Una vez adentrados en las categorías y conceptos que propone el capitulo del informe, se
debe generar una pregunta problema que sea capaz de motivar a los estudiantes a tomar una
posición reflexiva frente a lo anterior. Cabe resaltar que previo al desarrollo en sí de la
clase, el maestro debe generar una justificación para el abordaje de estos contenidos, pues
este debe contar con un sentido dentro de las dinámicas de aula que se vienen trabajando,
de lo contrario, solo será un elementos disruptivo del trabajo que los estudiantes y el mismo
docente realizan y en ultimas quedará como un cometido vacío que no será significativo
para la clase.