Informe del estudio educación en valores en República Dominicana

Con el fin de justificar la notable importancia que la legislación educativa dominicana otorga al
desarrollo de los valores se parte de un análisis de contenido de la Ley Orgánica de Educación de la
República Dominicana y del Diseño Curricular del Nivel Básico de este mismo estado. Para elaborar la
versión dominicana del CVDE fue necesario adecuar primero las variables al contexto socio cultural y al
lenguaje de la República Dominicana. La validez del contenido se llevó a cabo a través de un juicio de
expertos y de la aplicación posterior del cuestionario al 96% (n=509) de los estudiantes del nivel básico
del distrito educativo 06-07, Gaspar Hernández, Provincia Espaillat, República Dominicana.
La valoración de la validez de constructo se efectúo a través de una depuración de los datos recogidos de
la aplicación de los cuestionarios y de la realización de un análisis factorial exploratorio. Los resultados
de esta investigación concluyen que la propuesta que se plantea como versión dominicana del CVDE no
es válida para conocer los valores de los escolares dominicanos entre 13-15 años de edad en el contexto
de los deportes de equipo ni en la zona urbana ni en la rural y tampoco permite ayudar a jerarquizar
dichos valores por orden de prioridad.
La misma CPRD citada anteriormente en su artículo (4) establece los valores en los cuales se debe regir
la ciudadanía nacional, estos son: civiles, democráticos, republicanos y representativos. Los cuales se
deben enseñar en la educación básica del país y se consolida su aprendizaje durante la educación media.
Todos esos principios basados en valores fundamentales que establecen tanto la LOERD como la CPRD
fueron plasmados y puestos en práctica por el Consejo Nacional de Educación, en adelante, CNE,
cuando diseñaron y pusieron en marcha EDUCACIÓN EN VALORES EN REPÚBLICA
DOMINICANA LUIS EMILIO BRITO ARIAS 23 nueva vez el Plan Decenal de la Educación
Dominicana, en adelante, PDERD. Dejando establecido como ya se había hecho anteriormente desde el
año 1995, el Diseño Curricular del Nivel Básico, en adelante, DCNB, que venía siendo utilizado desde
hace varios lustros atrás. En el cual se rigen los distintos grados y modalidades de la educación básica
nacional.
El DCNB establece en uno de sus principios primordiales que los valores son fundamentales y que se
deben educar en todas sus manifestaciones. Es sencillamente que es imposible educar sin valores. “Se
puede decir que valores y educación están unidos, educar es incorporar valores a la propia existencia, o
no es posible educar más que en valores” (Lobato y Morilla, 2007: 27).
La educación en valores debería iniciar sus esfuerzos por "educar en sentido amplio, educar para que los
alumnos y alumnas se conviertan en ciudadanos capaces de alcanzar un sentido de realización personal"
(Gutiérrez Sanmartín, 1996:39).
El tema de los valores es fundamental para la educación dominicana en vista de que toda educación
transmite valores (Durán, 2006). De hecho la educación dominicana también lo cree así, por
consiguiente la Ley Orgánica de Educación de la Republica Dominicana, a partir de ahora LOERD, y
sus modificaciones establecen en su artículo 4, literales (c, d, e, i, k, y ll), sobre la Declaración de
Principios, donde seis de sus diecisietes principios básicos están basados en valores y actitudes que se
consideran fundamentales para brindarle al alumnado una educación eficiente y de calidad.