COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA.

MAZATLAN - CLAUSSEN 37

POR QUE EL MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO ENTRE ALUMNOS (BULLYNG)

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MEDINA BERNAL AMAYRANY PEA ORTIZ EVIA GENOBEBA

ENTREGA MAYO DEL 2011.

PROFESORA: LOURDEZ FLORES DOMINGUEZ.

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La violencia en la escuela se ha multiplicado en los ltimos aos principalmente porque el cuerpo docente no est todo lo pendiente del alumnado que debera estar, y adems los alumnos se ven presionados por una idea imperante: triunfar con el mnimo esfuerzo (idea que transmiten diariamente los medios). Se est perdiendo la cultura de la dedicacin y el trabajo. Tambin influye en esto el perder al tutor como referencia o un seguimiento permanente, lo que est ocurriendo, a raz de la implantacin de la LOGSE, dos cursos antes que en el anterior sistema educativo. Hay dos cursos completos (que eran sptimo y octavo de EGB) que han pasado de un centro a otro, plagados de alumnos desorientados por esa "libertad impuesta" (Justicia Justicia, 2004). La violencia en la sociedad est a la orden del da (conflictos de guerra, mujeres maltratadas y asesinadas, maltrato y abuso infantil,...). Pero en cualquier caso la violencia es un comportamiento aprendido y como tal, se puede variar. El conflicto es importante incluso necesario como fuente de desarrollo en cualquier sistema social (trabajo, equipo, donde haya relaciones sociales en busca de objetivos,...). Como afirma Sartre desde el momento que existe el otro hay conflicto o en todo aquello donde hay vida, hay conflicto. El conflicto no es negativo, lo que ocurre es que no debe resolverse con violencia. La solucin por tanto no es entrenar para eliminar conflictos sino entrenar para resolver conflictos de modo distinto al violento, y deben tratarse en la escuela, pues el nio pasa en ella una parte importante de su tiempo. Existe una diferencia entre la indisciplina y la violencia, ya que el primer fenmeno est ms aceptado que el de la violencia, pero no debemos olvidarnos de l pues la disciplina es un reflejo del equilibrio y buen funcionamiento de la convivencia, y as la indisciplina encubre el mal funcionamiento de la convivencia en un centro. Antes no se planteaba que la vida social en el centro fuera tan importante porque sta transcurra sin problemas. Ahora es distinto. La organizacin de la convivencia abarca el modo de comunicacin, los hbitos y formas de trato, las emociones y sentimientos, los valores explcitos e implcitos que marcan la convivencia y las relaciones interpersonales en la escuela. Por tanto, en el clima escolar hay ms cosas aparte del propio problema de la agresividad que hay que tener en cuenta. El tiempo de la investigacion se llevara a cabo

1.1.- ANTECEDENTES :

. ,

1.2.- DEFINICION DEL PROBLEMA : La anorexia se define como falta de apetito, que se convierte en un rechazo selectivo o total a la alimentacin. Para su correcto enfoque es necesario analizar el entorno del paciente, determinar las circunstancias en que se instal el problema, la personalidad premrbida y los antecedentes generales de la persona. Es particularmente relevante, considerar cuidadosamente la posible causalidad

psicosocial motivada por problemas entre el enfermo y los miembros de su entorno, donde la anorexia puede ser manifestacin de un estado depresivo o un elemento para la manipulacin del entorno. Anorexia, prdida del apetito. Debe distinguirse del trastorno psicolgico especfico conocido como anorexia nerviosa, y tambin de la ingestin relativamente baja de alimentos; sta ltima no resulta peligrosa para la salud mientras la dieta sea variada y el peso corporal se mantenga, y no debe contemplarse como un trastorno que requiera tratamiento mdico. DEFINICION ETIMOLOGICA: En griego anorexia (anorexis) significa falta de apetito .Alos especialistas no les gusta restringir esta definicin al hecho de que una persona no tenga ganas de comer . Van mas all, ven la anorexia como un trastorno alimenticio que conjunta un anhelo de perfeccionismo corporal y una fobia hacia la obesidad .3 Para ellos es una enfermedad crnica, progresiva y mortal. Trastorno caracterizado por una distorsin de la imagen corporal, un miedo extremo a la obesidad, rechazo a mantener peso mnimo normal.

1.3.- DELIMITACION DEL PROBLEMA:

En esta investigacin se hablara de el tema de una enfermedad crnica y mortal, como lo es la anorexia adems de mencionar los tipos que existen, por

supuesto que se debern de mencionar los sntomas, las causas de esta enfermedad, adems de los tratamientos y las consecuencias que la enfermedad va dejando en las personas que las padecen. Para ser mas precisos, se hablara solo de la anorexia en la etapa de los 15 a los 18 aos, las cuales son las edades que normalmente cursan los alumnos del colegio de bachilleres del estado de Sinaloa COBAES 37. En vista de que no solo hay un tipo de anorexia, en esta investigacin se hablara de la anorexia que mas ocurre en los jovenes de dicha edad. La investigacin se llevara acabo a partir del mes de febrero a los ltimos das del mes de mayo de el ao en curso 2011. Dicha investigacin se llevara acabo en Mazatln Sinaloa; especficamente en el colegio de bachilleres del estado de Sinaloa COBAES 37, donde se aplicaran los cuestionarios y/o encuestas de preferencia a jvenes que se puedan enredar en este tipo de trastornos.

1.5.- OBJETIVOS:

General: La anorexia: Conocer en que consiste la anorexia, sus posibles causas, su desarrollo, su atencin en el tratamiento y consecuencias a nivel biolgico.

Adems de saber del porque esta enfermedad se presenta principalmente en las adolescentes.

Especficos:

Conocer la enfermedad de la Anorexia. Tipos de Anorexia y subdivisin por edades. Analizar los principales factores que la provocan. Indagar en el desarrollo de sta. Reconocer las consecuencias Tratamiento de la anorexia

A continuacin de le presenta varias interrogantes, por favor conteste con toda sinceridad. Marque con una X la opcin que considere su opinin personal.

1-Te agrada mirarte al espejo? SI__ NO__ 2.- El deseo por estar delgada te ha llegado a preocupar?

SI__ NO__ 3- Has hecho alguna vez una dieta? SI__ NO__ 4- Has sufrido de falta de apetito? SI__ NO__ 5- Te sientes satisfecho despus de cualquier comida? SI__ NO__ 6- Has sufrido irregularidades en tu menstruacin? SI__ NO__ 7- Comes las 3 (tres) comidas diarias? SI__ NO__ 8- Te sientes satisfecha con tu cuerpo? SI__ NO__ 9- Te dan miedo los kilos de ms? SI__ NO__ 10- Calculas las caloras de los alimentos? SI__ NO__

INSTRUCCIONES: Subraye la respuesta que crea conveniente en cada caso segn su opinin propia. 1-Cmo consideras tu autoestima? A) Alta B) No es muy buena peor aun no la pierdo c) A veces dudo tenerla 2-Los problemas que se presentan en tu vida repercuten en tu autoestima y en tu seguridad personal ? A) Si mucho B) Muy poco C)No, para nada

3-Qu tipo de problemas predominan en tu vida? A)Familiares B)Escolares C)Mis problemas son pocos 4-Qu relacin llevas con tu familia ? A)Es mala a veces siento que no les importo B)Regular C)Muy buena 5-Tomando en cuenta tu autoestima , como consideras tu cuerpo? A)No me gusta para nada B) Me gustara cambiar algunas cosas C)Mi autoestima no es mucha por lo que mi cuerpo esta bien 6- 15-Sientes obsesin por tu peso? A)Mucha B)Poca C)Ninguna 7-Para ti como es un cuerpo perfecto ? A)Delegado como modelo, entre mas delgado mejor B) Con proporciones adecuadas C)Estar sana 8-A quien admiras mas con respecto a su fsico? A)Una artista delgada pues tiene mayor aceptacin B)A alguien talentoso C)No influye para mi el fsico de las celebridades que admiro. 9-De que manera influyen los medios de comunicacin a la imagen corporal que tienes acerca de tu cuerpo? A)Mucho, el estereotipo de delgadez me afecta B)Muy poco C)Para nada 10-Qu es la anorexia para ti? A)Una forma de vida para estar delgado B) Un trastorn alimenticio que solo le pasa a algunas personas C)Una enfermedad grave