DEPARTAM ENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

LA COMPRENSIÓN LECTORA

(RESUMEN)

AMARITH ESTHER MENDOZA GÓMEZ

TUTORA:

DENNYS GALINDO

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS III

G-B

MONTERÍA-CÓRDOBA

2022
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LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

La comprensión lectora

(resumen)

El autor Grajales inicia el capítulo cuatro diciendo que la lectura es un proceso

cognoscitivo que involucra el conocimiento de la lengua, la cultura y el mundo en general.
De allí, se abre paso a lo que son las etapas de la comprensión lectora: la recepción es
reconocer las palabras para mayor comprensión lectora; decodificación podría decirse que
es como el significado y el significante donde primero se reconoce el objeto o en este caso
los fonemas y luego se les da el significado correspondiente; la comprensión nos habla del
cómo comprendemos y le damos el significado a los textos como nuestro cerebro hace y
ordena la información que leemos que es de la más importante a la más superficial.
También, juega un papel importante los tipos de memoria a corto y a largo plazo, puesto
que estas ayudan a procesar la información de manera distinta. A corto plazo solo se
recuerda lo que se crea importante, en cambio con la de largo plazo, ya sea o no relevante
para el lector, se recuerda la información que brindó dicho texto.

Se sigue con las etapas como la inferencia que muestra la información implícita de
un texto, permitiéndole al lector desarrollar una postura crítica con respecto al tema tratado.
De esta manera, entre más información retenida tenga más inferencias podrá hacer el
lector. Destaca también que es importante diferenciar una inferencia de una extrapolación,
puesto que la primera se basa en enunciados textuales y la segunda más que todo en las
situaciones vividas que el texto te hace recordar.

Más adelante, el autor habla de dos tipos de estrategias de lectura que son las más
usadas por los lectores. Se tiene como primera la Skimming, que significa mirar de manera
superficial. Esta se aplica cuando se ve un libro de reojo. En cambio, la Scanning significa
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examinar a detalle, ósea no solo se ve si la letra es bonita o el color de las mismas, sino el
contenido que el texto brinda, leyéndolo pausadamente y comprendiendo lo que este
expone. También, se habla de clases de lectura como la recreativa para novelas, poesías,
que es para distraer al lector; la informática como la lectura de periódicos o revistas
informativas; la de documentación busca información para algún trabajo; la de revisión
como lo dice su nombre volver a revisar; y, por último, la de estudio, que es buscar
dominar un tema en específico.

Ahora bien, el autor habla de cuatro categorías para analizar en una lectura. Como
primera está la macroestructura, que tiene que ver con el tema del texto que va desde su
título hasta el último de sus capítulos. Esto se podría decir que son niveles de arriba hacia
abajo. Esta categoría si está bien elaborada, nos da como resultado un buen resumen que es
la segunda categoría mencionada. Segunda, el resumen este es como la perfecta
combinación de macroestructura y superestructura del texto teniendo claro las ideas
presentadas en las susodichas estructuras. Ahora bien, el resumen puede ser de tres
maneras: puede ser por ideas principales, paráfrasis o mapas conceptuales. Tercera, la
superestructura es la organización de un tema de acuerdo al tipo de texto que se quiera
trabajar. Cuarta y última, la crítica del texto que opina de lo que dice el texto de acuerdo a
la subjetividad del lector.

REFERENCIAS
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Grajales, H. (2020). Nuevas tendencias en la comunicación del texto escrito. Ediciones

Paloma