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de los Remedios”
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30509 Torrealta - Molina de Segura(Murcia)
CIF Q3068630G
e-mail: cpremedios@regmurcia.com
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CEIP
PLAN DE CONVIVENCIA
0. Normativa de referencia.
I. El centro docente.
a) Características. .................................................................................2
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0. Normativa de referencia.
I. El centro docente
a) Características
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Consideramos como conflicto aquellas actuaciones individuales o grupales que
perjudican algún aspecto del desarrollo físico, psíquico o social de personas o el logro
de los objetivos del centro. Los conflictos que se producen con más frecuencia son las
peleas y discusiones en el comedor y en el transporte, peleas y discusiones en los
recreos, desobediencia a las monitoras del comedor y del transporte y algunos
comportamientos incorrectos que dificultan la marcha normal de las clases. Las causas o
agentes que nos parecen más influyentes se pueden explicar diciendo que los alumnos y
alumnas pasan demasiado tiempo sin la supervisión de la familia, influenciados por los
ejemplos que ven en programas televisivos, también están influenciados por el tipo de
juego que practican delante de los ordenadores y videoconsolas, de tal forma que
empiezan a ver normales conductas que no son las adecuadas. Otra de las cosas que
influye es la manera de enfocar la legislación: aprenden rápidamente sus derechos pero
no les interesa las obligaciones.
Para la preparación de este Plan se ha consultado de distintas formas a los
miembros de la comunidad educativa, uno de los procedimiento ha sido utilizando
cuestionarios abiertos y una vez procesada toda esta la información por el Equipo
Directivo y analizada por la Comisión de Convivencia, disponemos de los siguientes
datos sobre la situación actual de la convivencia en nuestro centro:
Resumen de datos:
De forma general, hasta la fecha, los docentes nos hemos ocupado de aquellas que
afectan a la convivencia en el centro, con los últimos estudios que se han realizado
sobre conflictos en contextos escolares y más concretamente sobre las situaciones de
acoso y sus consecuencias, adquirimos todo el profesorado el compromiso de una
actitud más observante y comprometida para garantizar que este tipo de actuaciones no
sean un problema en el normal desarrollo de nuestros escolares ni en el logro de los
objetivos que se ha propuesto en Centro.
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Con el presente Plan de Convivencia pretendemos abordar la parte que nos
corresponde aunando los recursos propios y externos, e implicando a los distintos
colectivos más próximos a la escuela.
Las familias de nuestros alumnos, son un pilar básico en todos los aspectos
relacionados con la convivencia en el ámbito escolar, padres y profesorado se necesitan
para hacer frente común y ayudar a nuestros escolares en la tarea de “aprender a vivir
juntos” y en “aprender a ser” (Informe Delors).
La participación de las familias en la vida escolar varía mucho a lo largo de todo
el proceso educativo. Mientras que en las edades mas tempranas se cuenta con la
implicación de los padres para colaborar en todo lo referente a la educación de sus hijos,
conforme van creciendo, esta implicación, en la mayoría de los casos, pasa a un
segundo plano, como se puede constatar con la asistencia a las reuniones de tutoría. Esta
participación debe ser más frecuente, más comprometida y sobre todo más generalizada.
En este sentido, las propuestas encaminadas a una mejor participación estarán siempre
abiertas por parte del centro, muy especialmente, desde la acción tutorial.
Educación para la paz está en los objetivos formativos del centro desde su
comienzo, no siempre lo ha estado en forma explícita pero sí en todas las ocasiones que
se han presentado. Como tema transversal se viene impartiendo, de acuerdo con nuestro
proyecto curricular; además el centro viene organizado actividades de convivencia
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desde hace ya varios años, realizando una excursión final de curso donde participan
todos los miembros de la comunidad educativa: padres, madres, familiares, exalumnos,
etc.
II. Objetivos.
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a) Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de
raza, sexo o edad.
Como orientaciones que han de servir de guía a todas las actuaciones de nuestra
comunidad educativa, asumimos los Estatutos europeos para los centros educativos
democráticos sin violencia:
2.-Todos tienen derecho a ser tratados y respetados por igual con independencia
de sus características personales (sexo, raza, religión, etc...). Todos gozan de
libertad de expresión sin riesgo de discriminación o represión.
3.- La comunidad educativa garantiza que todos sus miembros conocen sus
derechos y responsabilidades.
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7.- El centro educativo forma parte de la comunidad local. La cooperación y el
intercambio de información con otras entidades locales son esenciales para le
prevención y la resolución de los problemas.
Todo el profesorado:
Formación destinada a:
• Conocer la situación actual de la convivencia en los centros educativos.
• Conocimiento en profundidad la normativa sobre convivencia que afecta los
centros educativos.
• Mejorar las estrategias para detectar e identificar situaciones de conflicto.
• Potenciar las habilidades sociales dirigidas a la resolución pacífica de conflictos.
• Fomentar actuaciones preventivas desde la acción tutorial para la mejora de la
convivencia.
• Desarrollar estrategias para marcar los límites dentro del aula con el fin de
prevenir situaciones de conflicto.
• Fomentar actuaciones dirigidas a la orientación de los padres de alumnos para la
mejora de la convivencia.
• Recursos pedagógicos ante el alumno disrruptor.
• Desarrollar trabajos cooperativos.
Acción tutorial:
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Equipo Directivo:
Madres y Padres:
Alumnado:
Los alumnos del centro asumen el compromiso de no inhibirse ante las agresiones
a un compañero, mostrando su repulsa y facilitando información de los hechos a su
tutor o ante un miembro del equipo directivo.
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También proponen la realización de juegos y actividades que favorezcan el
conocimiento mutuo para llevarse mejor.
V. Seguimiento y evaluación.
Una copia de este Plan de colocará en la Web del centro para su consulta. A
través del correo electrónico del centro se podrán aportar sugerencias por parte de los
interesados.
En las reuniones con padres se incluirá un punto para dar información de los
aspectos más relevantes del Plan.
El profesorado elaborará documentos adaptados a las distintas edades de los
alumnos que faciliten la información sobre los aspectos más básicos del Plan.
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A los alumnos se les facilitará información, adaptada a su edad, por medio de sus
tutores de los contenidos que les afecten más directamente.
Una copia del Plan estará el la Secretaría del centro a disposición de cualquier
miembro de la comunidad escolar que lo solicite para su consulta.
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