PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA

INTEGRAL COMUNITARIA

El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC) es una

política del Estado venezolano en materia de formación de talento humano para la salud,
concebido para dar cumplimiento a lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela en cuanto a garantizar el derecho a la salud integral de la población
como derecho fundamental. De igual forma, responde a las políticas de municipalización y
universalización de la educación universitaria, que permiten incluir a quienes tengan vocación
de servicio, a través de los mecanismos de territorialización para que toda la geografía nacional
se convierta en espacio de formación permanente, con pertinencia social y contextualización,
en el marco de la transformación universitaria.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

El desarrollo del proceso formativo se prevé en los escenarios de futuro desempeño

profesional, con una estrecha interrelación entre la teoría y la práctica; así como entre las
ciencias básicas biomédicas y sociomédicas con las ciencias clínicas, a partir de un abordaje
interdisciplinario y transdisciplinario de los contenidos; aplican do criterios pedagógicos y
curriculares fundamentados en principios de formación integral, equilibrio entre los ejes de
formación, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación
formativa e inserción social.

Objetivo General del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria.

Formar ciudadanos/as profesionales, con formación general integral, que actúen en función del
individuo, las familias, la comunidad y el medio ambiente, desempeñando múltiples tareas en
los servicios de atención médica y en la comunidad, en beneficio de la colectividad y el
individuo.

Perfil General del Egresado

El Médico Integral Comunitario  es  un   médico  con   competencias  diagnósticas, 

terapéuticas, de  investigación   e  innovación,  capaz  de brindar  atención   médica   integral, 
a  través  de  acciones  de  promoción,  prevención,  curación  y  rehabilitación   del   
individuo,  la  familia,  la    comunidad   y   el   medio  ambiente;    con    el     empleo   de     
los    métodos    clínico,   epidemiológico    y sociocomunitario, un profundo enfoque social,
portador de valores éticos, humanísticos, solidarios y de actitud ciudadana y llamado a
transformar la situación de salud, en correspondencia con las exigencias de la sociedad actual
de la República Bolivariana de Venezuela. 
Objeto de la Profesión
Se refiere a un desempeño médico, promocional y preventivo, caracterizado por competencias
diagnósticas, terapéuticas y comunicativas desarrolladas sobre la base de la aplicación de los
métodos profesionales propios de su trabajo, a fin de brindar una atención integral a la salud
del individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente.

Ubicación laboral

Al término de los estudios universitarios, el egresado estará capacitado para brindar servicios
integrales de salud, en los escenarios de la atención primaria, en las instalaciones del Sistema
Público Nacional de Salud de la República Bolivariana de Venezuela o en cualquier otro país
que así lo solicite; será portador de sólidas bases científico-técnicas y un desarrollo moral
caracterizado por el humanismo, la ética y la solidaridad que le permitirá el desempeño
requerido para elevar la calidad de vida de la población y lograr mejores indicadores de salud
pública.

Plan de Estudios

El plan de estudios
del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria presenta las
especificidades principales siguientes:
1. La nueva universidad es una concepción y no una edificación, se sustenta en los recursos
humanos y materiales de la Misión Barrio Adentro y los procesos formativos se desarrollan en y a
través de las acciones de la atención integral de
2. El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla durante todo el programa en los escenarios de
futuro desempeño profesional, fundamentalmente bajo la estrategia de la atención primaria de
3. El período de formación es de seis (6) años académicos, que son antecedidos por el Curso
Introductorio a las Ciencias de la Salud, cuya aprobación es requisito básico para ingresar en la
4. Es un proceso de formación a dedicación exclusiva, con motivación y consagración en los
escenarios del ejercicio de la profesión.
5. En las diferentes Unidades Curriculares se imbrican e interrelacionan los ejes: epistemológico,
sociocultural y ético político con el profesional, de forma interdisciplinaria y transdisciplinaria, de
forma integrada, bajo la dirección de los objetivos educacionales, las competencias profesionales
y los problemas prioritarios de salud del
6. Las actividades formativas fundamentales   se sustentan en las prácticas
docentes (formación en el trabajo), que   se   desarrollan   en los diferentes escenarios laborales,
debidamente acreditados para la docencia, donde tiene lugar la atención integral de
7. Se establece como estrategia docente del programa la interrelación entre la orientación de la
actividad, la consolidación de conocimientos y habilidades, y la evaluación de los resultados del
aprendizaje; así como la estrecha vinculación teórico-práctica, con el desarrollo progresivo de un
pensamiento crítico científicamente fundamentado, con el empleo del método clínico, el método
epidemiológico y socio-comunitario en el análisis y solución de los problemas individuales y
colectivos de salud,
8. Las guías didácticas del estudiante con el sistema de tareas docentes le posibilitan ir alcanzando el
sistema de objetivos educacionales propuesto, logrando una real vinculación básico-clínica y
clínico-básica, de acuerdo al año de estudio en que se
9. Se utilizarán métodos activos de enseñanza y aprendizaje, fundamentalmente problémicos, con el
apoyo de los diferentes recursos para el aprendizaje: el individuo –sano o enfermo–, la familia, la
comunidad, la simulación, los medios de diagnóstico de laboratorio e imagenológicos, los medios
audiovisuales contemporáneos, libros de texto y de consulta impresos, softwares educacionales,
multimedia y otros recursos de las tecnologías de la información y la comunicación.
10. El proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en el educando, quien además de objeto es
sujeto de su propio
11. El profesor principal y responsable de la formación del Médico Integral Comunitario es el
especialista en Medicina General Integral de la Misión Barrio Adentro que labora en los
diferentes escenarios docentes, adecuadamente categorizado, con la participación de otros
profesores cubanos y
12. Los escenarios docentes de la Misión Barrio Adentro donde se desarrolla el PNFMIC son:
el Área de Salud Integral Comunitaria (ASIC) con: sus Consultorios Populares de Barrio
Adentro (núcleo esencial), las áreas comunitarias, el Centro Médico de Diagnóstico Integral, la
Sala de Rehabilitación Integral y el Centro Médico de Alta Tecnología; así como las Clínicas
Populares, los Hospitales del Pueblo y las aulas multipropósito.
13. El sistema de evaluación del aprendizaje combina el desarrollo de una evaluación formativa con
la evaluación sumativa final de cada unidad 

Requisitos de graduación:

Haber aprobado todas las unidades curriculares y la Evaluación Acreditativa Final del Programa
(EVAF) que realizará al terminar el sexto año. Ésta será teórico-práctica y medirá los objetivos
generales del Plan de Estudios. Tiene como objetivo fundamental evaluar explícitamente el
nivel de competencia alcanzado por el educando para su desempeño profesional con
posterioridad en los servicios de salud 

TÍTULO A OTORGAR.

Al cumplir los requisitos de graduación se le otorgará el título

de MÉDICO INTEGRAL COMUNITARIO.