Guía Abril 4° 2021

Institución Educativa Departamental JOSE MARIA OBANDO
El Rosal – Cundinamarca
Resolución de reconocimiento de estudios No. 004143 del 1° de agosto de 2006
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica – Especialidad Gestión
Código DANE 225769000498 * Código ICFES 044453 – NIT 832001.127-1
Secundaria y Media Técnica – Especialidad Gestión
Código DANE 225769000498 * Código ICFES 044453 –
ASIGNATURA LENGUAJE Grado 4°
Docente NATALIA ÁLVAREZ PÉREZ NIT 832001.127-1 SEDE BUENAVISTA
Nombre del FECHA
estudiante
TALLER # 1
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
1. Revisa el video y resuelve
https://www.youtube.com/watch?v=BkbCMgb_QuQ
a. ¿Cómo identificamos las palabras agudas? Escribe en tu cuaderno 10
ejemplos de palabras agudas
b. ¿Cómo identificamos las palabras graves? Escribe en tu cuaderno 10
ejemplos de palabras graves
c. ¿Cómo identificamos las palabras esdrújulas? Escribe en tu cuaderno
10 ejemplos.
2. Realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios
NIT 832001.127-1
3. Lee en voz alta y envía audios

4. DesarrollaCódigo DANE
el desafío 2,225769000498
retos 1 al 4 * Código ICFES 044453 –
NIT 832001.127-1
TALLER #2
TIPOS DE TEXTO
1. Revisa el video y resuelve
https://www.youtube.com/watch?v=mSDlZtatSiI
a. ¿Qué es un texto?
b. ¿Cuáles son los tipos de textos que existen?
c. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno. Envía audio y fotos
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO FRAGMENTO USO
2. Lee en voz alta y envíay audio
Secundaria Media Técnica – Especialidad Gestión
NIT 832001.127-1
3. Desarrolla el desafío 5, retos 1 al 3

4. Desarrolla el desafío 6,y retos
Secundaria Media1Técnica
y2 – Especialidad Gestión
NIT 832001.127-1
TALLER #3
TEXTOS INFORMATIVOS
1. Revisa el siguiente video educativo y
resuelvehttps://www.youtube.com/watch?v=sDD4CC3M5F4
a. ¿Qué es un texto informativo?
b. ¿Cuál es el propósito del texto informativo?
c. ¿Cómo debe ser el lenguaje de la noticia o texto informativo?
d. ¿A qué preguntas responde la noticia?
2. Recorta y pega en tu cuaderno una noticia que te interese y
responde. Envía audios
¿Cuál fue el suceso de la noticia?
¿Dónde sucedió?
¿Quiénes se vieron involucrados?
¿Cuándo sucedió?
¿En cuál sesión del periódico la ubicarías?
3. Lee en voz alta y envía audios. Desafío 7, reto 1
4. Desarrolla los retosy2Media
Secundaria y 3 del desafío
Técnica 7
– Especialidad Gestión
NIT 832001.127-1
5. Resuelve el desafío 8, retos 1 al 3
TALLER #4
ESCRIBIR UNA NOTICIA
1. Desarrolla el desafío 9, teniendo en cuenta la información del qué,
cuando, quién y dónde pasó
ASIGNATURA LENGUAJE Grado 4°
Nombre del FECHA
estudiante
TALLER #1
REPRESENTAR CANTIDADES A PARTIR DE LA SUMA
1. Lee en voz alta la situación problema de la página 9 y responde

¿De qué trata el problema?
¿Qué debes hacer para resolverla? NO LA RESUELVAS AÚN
2. Recorta el material manipulativo para que practiques y resuelvas
ejercicios. Pág. 42, 44, 46
3. Revisa el video educativo y resuelve
https://www.youtube.com/watch?v=Eff9Vt8M8AM
a. Ubica en sus valores posicionales y resuelve en tu cuaderno de
acuerdo con el ejemplo
789+ 1356+ 25
1 1 2
UM C D U
1 3 5 6
7 8 9
2 5
2 1 7 0
b. 5934 + 345 + 17 986 + 8
DM UM C D U
c. 43980+ 234 + 1238+ 1
DM UM C NITD832001.127-1
U
d. 5892 + 14278 + 26 + 345
DM UM C D U
4. Resuelve en tu libro de matemáticas. Centro 1, pág 14

5. Resuelve ejercicios de página
Secundaria 15 Técnica – Especialidad Gestión
y Media
NIT 832001.127-1
6. Desarrolla situaciones problemas. Página 16
7. Resuelve ejercicios en la página 17. Recorta material manipulativo de la

pág. 46 y representa las cantidades
8. Resuelve. Página 18
NIT 832001.127-1
9. Resuelve la situación problema

TALLER #2
Código DANE 225769000498
LA RESTA* Código ICFES 044453 –
1. Lee y repasa los términosNIT
de832001.127-1
la resta. Copia en tu cuaderno pág. 21
2. Resuelve situaciones de aplicación pág. 22
3. Resuelve
4. Resuelve laSecundaria
situación de aplicación
y Media Técnica – Especialidad Gestión
NIT 832001.127-1
TALLER #3
MAYOR QUE, MENOR QUE, IGUAL QUE
1. Revisa el siguiente video educativo y responde
https://www.youtube.com/watch?v=YveICGbSVCQ
a. ¿Cuál es el símbolo Mayor qué?
b. ¿Cuál es el signo menor qué?
c. ¿Cómo puedo identificarlos sin confundirme?
d. Escribe en tu cuadeno las preguntas y respuestas y dibuja los
símbolos
2. Lee y repasa. Página 26
3. Organiza en el ábaco. Apóyate en el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=o5W0CUTMepQ
NIT 832001.127-1
4. Resuelve problemas. Página 28

5. Resuelve el reto de encontrar las parejas.
NIT 832001.127-1
6. Desarrolla los ejercicios de la página 30 y 31

TALLER #4
Código DANEVALOR
225769000498 * Código ICFES 044453 –
POSICIONAL
1. Lee y copia en tu cuaderno la siguiente enseñanza sobre valor
NIT 832001.127-1
posicional y resuelve ejercicios en tu libr. Pág 33
2. Resuelve ejercicios, pág 34

3. ResuelveSecundaria
problemas. Pág 35
y Media y 36 – Especialidad Gestión
Técnica
NIT 832001.127-1
4. Desarrolla operaciones
5. Aplica lo aprendido en la situación problema de aplicación. Vuelve

a la situación principal del inicio y resuélvela. Muestra tus fotos y
evidencias.
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES Grado 4°
Nombre del FECHA
estudiante
TALLER #1
1. Con tus familiares discute sobre las siguientes preguntas en tu cuaderno y

envía audios:
¿Podemos ver todos los seres vivos que están a nuestro
alrededor?
Si no podemos ver algunos, ¿cómo sabemos que existen?
¿Pueden nombrar algunos seres vivos que no podemos ver a
simple vista?
2. Lean en voz alta el siguiente texto:
En la naturaleza existen muchos seres vivos. A algunos, como las

plantas, los animales y el ser humano, los reconocemos fácilmente a
nuestro alrededor porque son macroscópicos, lo que significa que
son de tamaño grande. Ellos pertenecen al Reino Vegetal y al Reino
Animal. Pero hay muchos otros seres vivos que se han clasificado en
otros tres reinos: el Reino Mónera, el Reino Protista y el Reino Hongo
o Fungi.
Al Reino Mónera pertenecen muchos seres vivos muy pequeños, que

no vemos a simple vista, como
Secundaria las
y Media bacterias
Técnica que sonGestión
– Especialidad
microorganismos compuestos
Código por una sola
DANE 225769000498 célula.
* Código ICFESAl Reino– Protista
044453
pertenecen otros microorganismos que son diferentes a las bacterias
NIT 832001.127-1
en su forma, movimiento y reproducción, entre otras, como las
amibas, el paramecio y las algas.
Al Reino Fungi pertenecen los hongos que podemos comer, así como
todos los que vemos en el suelo de los bosques, muchos de los cuales
no son comestibles y pueden ser tóxicos.
3. Observen las imágenes anteriores y traten de identificar los organismos

mencionados en el texto anterior. Responde en audios y escribe en tu
cuaderno.
TALLER #2
1. Lee el siguiente texto:
La malaria o paludismo es una enfermedad común en muchos países

tropicales. Esta enfermedad produce dolor de cabeza, fiebre y
escalofrío, y una gran debilidad.
a enfermedad es producida por un organismo que se llama

Plasmodium, que es muy pequeñito y no lo podemos ver a simple
vista. El Plasmodium pertenece al Reino Protista. Para entrar al
cuerpo de un ser humano, el Plasmodium entra primero al cuerpo de
un mosquito llamado Anofeles. Cuando el mosquito pica a una
persona le transmite la enfermedad al introducir en la sangre el
Plasmodium. Cuando el mosquito pica a una persona ya enferma,
sigue transmitiendo la enfermedad a otras personas sanas.
Existen medicamentos para
Secundaria controlar
y Media Técnicala– enfermedad cuando una
Especialidad Gestión
persona ya ha Código
adquirido
DANEel225769000498
paludismo. * Código ICFES 044453 –
NIT 832001.127-1
Una forma de prevenir la transmisión es no dejando que haya muchos
mosquitos Anofeles, por ejemplo, evitando la formación de charcos y
lugares donde estos mosquitos crecen. O evitando las picaduras.
También se están haciendo estudios para producir una vacuna contra
el paludismo.
2. . Comenten la lectura anterior contestando las siguientes preguntas:
¿Cómo se siente una persona que tiene malaria o paludismo?
¿Cómo se transmite el paludismo?
De acuerdo con el texto anterior hay varias etapas en la transmisión

de la malaria o paludismo donde participan varios organismos:
hombre sano, hombre enfermo con malaria, Anofeles y Plasmodium.
3. Traten de hacer un diagrama en el cuaderno de ciencias

donde conecten estos organismos con flechas de manera que
se pueda entender cómo se transmite la enfermedad
4. . Lee el siguiente texto con atención:

Los seres vivos muy pequeños, que no podemos ver a simple vista,
los llamamos microorganismos, porque solo los podemos ver a
través de un microscopio, o con la ayuda de otros instrumentos de
aumento como las lupas.
Entre ellos están las bacterias, las amibas, los paramecios y

muchos seres vivos que se encuentran en el agua de lagunas, ríos
y mares.
Algunos de estos microorganismos son perjudiciales y causan
enfermedades, pero hay
Secundaria muchísimos
y Media Técnica –que son beneficiosos
Especialidad Gestión y que el
ser humanoCódigo
utilizaDANE
para225769000498
su provecho. * Código ICFES 044453
Por ejemplo, –
la elaboración
NIT 832001.127-1
de muchos productos lácteos se debe a la acción de
microorganismos, así como la elaboración de vacunas.
5. De acuerdo con el tema estudiado hasta ahora clasifica los seres vivos en
los cinco Reinos, y escribe ejemplos de cada uno en un cuadro como el
siguiente:
6. Averigua cómo se hacen el kumis y el yogurt. Apóyate en este video

https://www.youtube.com/watch?v=Kjxv7sAr7p8
7. Escribe la receta e ingredientes en tu cuaderno e indica por qué esta tarea
tiene que ver con la temática de los reinos de la naturaleza.
TALLER #3
1. Con tus compañeros discutan las siguientes preguntas

¿Creen que los hongos son plantas? ¿Por qué?
¿Creen que podemos ver todos los hongos y todas las plantas
a simple vista?
2. Dibuja en el cuaderno un hongo y una planta, y compáraloss tratando de
identificar sus partes, así no sepan cómo se llaman
3. Lean en voz alta el siguiente texto:
Cuando los científicos comenzaron a clasificar a los seres vivos,

pensaron en dos grupos: el Reino Vegetal y el Reino Animal. En un
principio pensaron que los hongos eran un grupo de plantas
especiales. Pero a medida que fueron investigando más descubrieron
que estos seres vivos tenían características muy diferentes a las de
las plantas y decidieron clasificarlos en el Reino Hongo o Fungi.
NIT 832001.127-1
También descubrieron que no solo había hongos que podíamos ver a

simple vista, como los champiñones que son comestibles, sino que
había muchos otros que eran microscópicos. Entre estos últimos hay
hongos que son beneficiosos y otros que son dañinos. Algunos se
utilizan en la industria, por ejemplo, en la elaboración del pan. Otros
se utilizan para elaborar medicamentos, por ejemplo, la penicilina
que viene del hongo Penicillium. Pero también hay aquellos que
producen enfermedades en otros seres vivos. Es el caso de la roya del
café o los hongos que aparecen en los pies de los seres humanos.
. Vuelvan a pensar en la discusión que tuvieron al inicio de esta guía.
¿Hay respuestas nuevas a las preguntas planteadas?

¿Qué otras cosas podrían decir ahora de los hongos que antes
no conocían?
4. Averigua cuándo fue descubierta la penicilina y para qué se utilizó en esa
época y actualmente.
5. Entre todos elaboren un listado de características del Reino Fungi y del Reino
Vegetal, y organícenlo en un cuadro como el siguiente en el cuaderno de
ciencias:
6. Ahora piensen en algunos usos que el ser humano hace de las plantas.
Copien el siguiente cuadro en el cuaderno de ciencias naturales, y escriban
allí los nombres de las plantas cuyos usos conocen, indicando para qué son
útiles.
NIT 832001.127-1
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES Grado 3°
Nombre del FECHA
estudiante
TALLER #1
¿Qué fue la Colonia?
1. Para ti qué significan las siguientes palabras, escribe en tu

cuaderno y envía audios
Administrar:
Gobernar:
Institución:
Reglamento:
Colonia:
2. Responde y argumenta tus respuestas
¿Qué diferencias hay entre un rey y un presidente?
¿Qué es un buen gobernante?
¿Qué es un mal gobernante?
¿Qué pueden hacer los gobernados si están inconformes con su
gobernante?
¿Tú a quiénes obedeces?
¿Tú a quiénes no obedeces?
¿Por qué las personas adquieren poder y autoridad?
3. Compara tus respuestas con las que escribieron dos de tus
compañeros
Lee en voz alta NIT 832001.127-1
La Colonia (Dibuja)
Después de que los españoles conquistaron la totalidad del

territorio que hoy conocemos como Colombia (1500 - 1550), se
inició un periodo que se conoce como la Colonia (1550 - 1810), y
que se caracterizó por un intenso proceso de:
 poblamiento español de los lugares;
 organización de formas de gobierno y administración local;
 creación de instituciones de explotación de la mano de obra
indígena y africana para
 la extracción y producción de recursos.
TALLER #2
Las instituciones para gobernar las
colonias españolas de América
1. Lee en voz alta
En España se crearon dos grandes instituciones para administrar los territorios
americanos, a saber:
NIT 832001.127-1
2. Responde:
Si tú fueras el Rey de España en el siglo XVI ¿a quién
tendrías que consultar antes de promulgar leyes y ordenanzas?
Si fueras un comerciante español del siglo XVII ¿a quién tendrías
que pagar impuestos?
En los territorios coloniales se crearon otras instituciones a saber:
Monopolio comercial: exclusividad de un país de comerciar con otro.
3. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa o verdadera y por qué:

A. Un capitán general es el que se encarga de asesorar el tribunal de
justicia de la real audiencia ______
B. El Virrey es la autoridad que gobierna los cabildos _____
C. El Regidor fue la autoridad encargada de resolver los conflictos con los
indígenas que no aceptan la autoridad española en sus territorios______
Secundaria y Media TALLER
Técnica –#3
Especialidad Gestión
CódigoLa economía
DANE 225769000498 colonial
* Código ICFES 044453 –
1. Lee en voz alta NIT 832001.127-1
En la Colonia las principales actividades fueron la minería, la
agricultura y el comercio. No hubo preocupación por la
elaboración o transformación de productos .
La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de

obra forzosa de indígenas y de esclavos africanos. Durante la
época colonial estos metales fueron ampliamente apetecidos,
principalmente para la acuñación de moneda, necesaria para
las transacciones comerciales entre los imperios europeos.
España se dedicó a comerciar estos metales a Inglaterra o
Francia, y a comprarles productos.
Además, los españoles se apropiaron de amplios territorios

indígenas, y los convirtieron en extensas plantaciones de
azúcar, algodón, aguardiente y tabaco, cultivadas por mano de
obra indígena. La gran parte de estos productos agrícola fueron
destinados al consumo interno y no al comercio.
Las colonias españolas en América sólo podían vender y

comprar productos a España, porque tenían prohibido
comerciar con Francia o Inglaterra. Por esta razón surgieron los
piratas y corsarios.
Al interior del territorio de la Nueva Granada la actividad

comercial se desarrolló
Secundaria conTécnica
y Media gran lentitud, porque
– Especialidad se movilizaba
Gestión
Código
por caminos enDANE 225769000498
mal estado * Código
y los ríos ICFES 044453
de difícil –
navegación.
NIT 832001.127-1
2. Escribe en tu cuaderno
Acuñar: imprimir y sellar una pieza de metal por medio de cuño o
troquel para diseñar las monedas.
3. Investiguen sobre alguno de los piratas famosos de la época:
Henry Morgan
Francis Drake
Laurens de Graff
Richard Grenville
George Clofford
John Hawkins
4. Identifica ¿cuáles son las diferencias y similitudes entre los piratas

de la Colonia, y quiénes hoy venden películas, libros y licores que no
son originales y que no pagan impuestos?
La Iglesia en la Colonia
La iglesia católica cristianizó y evangelizó a la mayoría de los
indígenas, a través de diferentes estrategias. Los religiosos católicos
tuvieron temor por las prácticas y creencias rituales de los
indígenas, y sobre todo de los africanos.
Por esta razón la Iglesia a través del Tribunal de la Inquisición persiguió y

castigó a los paganos.
NIT 832001.127-1
Para estas fiestas se preparaban coros, procesiones, vestidos,

representaciones, refrescos, comidas especiales y arreglos de flores y
frutas
Las iglesias y los conventos católicos fueron las primeras
construcciones fuertes y duraderas en las ciudades. En la actualidad
se conservan la arquitectura de estas construcciones, las esculturas
y las pinturas coloniales.
Pagano: término con el que los cristianos calificaron a los creyentes de

religiones diferentes al cristianismo, especialmente frente a aquellas que
creyeran y adoraran varios dioses.
ASIGNATURA
CIENCIAS INGLÉS Grado 4°
Docente NATALIACódigo DANE
ÁLVAREZ 225769000498 * Código ICFES
PÉREZ SEDE044453BUENAVISTA
–
Nombre del NIT 832001.127-1 FECHA
estudiante
MY FAMILY AND I
1. Escuchen a su docente pronunciar los miembros de la familia y su parentesco.

Repitan la pronunciación correctamente.
NIT 832001.127-1
NIT 832001.127-1
2. Lee en voz alta
1. Ahora, en tu cuaderno, responde las siguientes preguntas y completa la

información acerca de los miembros de tu familia.
NIT 832001.127-1
Daily Activities
[déili activitíis]
Actividades diarias
2. Observen las actividades diarias que realiza cada uno de los miembros de la
familia. Lee en voz alta y envía audios
NIT 832001.127-1
3. Copia en el cuaderno y lee yenMedia
Secundaria voz alta. Envía
Técnica audios
– Especialidad Gestión
NIT 832001.127-1
4. Ahora, luego de leer el ejemplo anterior, describe en tu cuaderno a un

miembro de tu familia, utilizando vocabulario que refiera a los aspectos
físicos, emocionales y a las actividades diarias que él o ella realiza.

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Institución Educativa Departamental JOSE MARIA OBANDO

3. Lee en voz alta y envía audios

3. Desarrolla el desafío 5, retos 1 al 3

5. Resuelve el desafío 8, retos 1 al 3

1. Lee en voz alta la situación problema de la página 9 y responde

b. 5934 + 345 + 17 986 + 8

d. 5892 + 14278 + 26 + 345

4. Resuelve en tu libro de matemáticas. Centro 1, pág 14

6. Desarrolla situaciones problemas. Página 16

7. Resuelve ejercicios en la página 17. Recorta material manipulativo de la

9. Resuelve la situación problema

2. Resuelve situaciones de aplicación pág. 22

4. Resuelve problemas. Página 28

6. Desarrolla los ejercicios de la página 30 y 31

2. Resuelve ejercicios, pág 34

5. Aplica lo aprendido en la situación problema de aplicación. Vuelve

1. Con tus familiares discute sobre las siguientes preguntas en tu cuaderno y

En la naturaleza existen muchos seres vivos. A algunos, como las

Al Reino Mónera pertenecen muchos seres vivos muy pequeños, que

3. Observen las imágenes anteriores y traten de identificar los organismos

1. Lee el siguiente texto:

La malaria o paludismo es una enfermedad común en muchos países

a enfermedad es producida por un organismo que se llama

De acuerdo con el texto anterior hay varias etapas en la transmisión

3. Traten de hacer un diagrama en el cuaderno de ciencias

4. . Lee el siguiente texto con atención:

Entre ellos están las bacterias, las amibas, los paramecios y

6. Averigua cómo se hacen el kumis y el yogurt. Apóyate en este video

1. Con tus compañeros discutan las siguientes preguntas

Cuando los científicos comenzaron a clasificar a los seres vivos,

También descubrieron que no solo había hongos que podíamos ver a

. Vuelvan a pensar en la discusión que tuvieron al inicio de esta guía.

¿Hay respuestas nuevas a las preguntas planteadas?

1. Para ti qué significan las siguientes palabras, escribe en tu

Después de que los españoles conquistaron la totalidad del

Monopolio comercial: exclusividad de un país de comerciar con otro.

3. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa o verdadera y por qué:

La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de

Además, los españoles se apropiaron de amplios territorios

Las colonias españolas en América sólo podían vender y

Al interior del territorio de la Nueva Granada la actividad

4. Identifica ¿cuáles son las diferencias y similitudes entre los piratas

Por esta razón la Iglesia a través del Tribunal de la Inquisición persiguió y

Para estas fiestas se preparaban coros, procesiones, vestidos,

Pagano: término con el que los cristianos calificaron a los creyentes de

1. Escuchen a su docente pronunciar los miembros de la familia y su parentesco.

2. Lee en voz alta

1. Ahora, en tu cuaderno, responde las siguientes preguntas y completa la

4. Ahora, luego de leer el ejemplo anterior, describe en tu cuaderno a un

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