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    MATERIAL DE APOYO AL PROGRAMA DE ORIENTACION EDUCATIVA AREA eae eal (Habilidades Cogniti Habilidades Cognitivas Guia del alumno DGB/DCA/2000.07, LA FUENTE DE TU HABILIDAD Ya sea que estés dirigiendo un grupo o sigas tu vida cotidiana, necesitas estar consciente. Necesitas saber lo que esté pasando y gcémo es qué las cosas pasan? Si estds consciente de lo anterior, puedes actuar en concordancia. Puedes salir limpio de problemas y al mismo tiempo ser vital y eficiente. Recuerda que ti también eres un proceso natural. El ser consciente de como suceden las cosas incluye estar. Tu vida se desarrolla de acuerdo a los mismos principios que gobiernan lo demds. Ti estds arraigado en el suelo comiin de la creacién. Ser como todo lo demés significa que eres ordinario. Pero sabiendo conscientemente que eres como lo demés, es extraordinario. Y sabiendo como esa universalidad trabaja y teniendo el sentido de actuar en concordia, es la fuente de tu poder, tu fortaleza. Al estar consciente 0 tomar conciencia entonces, es la ‘fuente de tu habilidad. Aprende a aumentar tu conciencia. TAO-TE CHING DGB/DCA/2000.07, INDICE PRESENTACION 4Qué son las habilidades cognitivas? ATENCION a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones PERCEPCION a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones MEMORIA a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones LENGUAJE a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones CREATIVIDAD a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones HABILIDAD VERBAL a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones HABILIDAD NUMERICA a) Ejercicios b) Cuestionario c)Recomendaciones PENSAMIENTO a) Ejercicios b) Cuestionario c) Recomendaciones BIBLIOGRAFIA DGB/DCA/2000.07, PRESENTACION El propésito de este material, (gufa del alumno), es que identifiques, ejercites y estimules tus habilidades cognitivas para mejorarias. El empleo consciente de cualquiera de ‘us habilidades, te permitira organizar_y desarrollar mejor tu aprendizaje y hacer de él una experiencia unica y personal que te ayudara a conocer tu entorno y formar tu personalidad, La base para lograrlo se encuentra en tu proceso cognoscitivo, fundamentalmente en la capacidad de percibir, asimilar y retener la informacién. En la competencia para evocar, discriminar, seleccionar y organizar la informacién retenida; asi como la actitud tanto para observar y cuestionar o dudar de lo evidente, para imaginar 0 crear alternativas de explicacién o solucién que puedan ser aplicadas en la vida de manera cotidiana, lo que también implica la capacidad de asombrarse o sentir El desarrollo de las habilidades cognoscitivas depende de la disposicién para mantener una respuesta activa en cualquier tarea y dada la complejidad de los diterentes campos en que actuia el ser humano, puede hablarse de diferentes tipos de habilidad. Es por ello que el presente material de apoyo, esta orientado al conocimiento y desarrollo de distintas habilidades cogritivas como la verbal, la numérica, la atencién, la percepcién, la memoria, el lenguaje, la creatividad y el pensamiento. La metodologia contenida en esta guia est conformada por los siguientes aspectos: la descripcién de cada una de las habilidades, después se llevan a cabo diversos ejercicios en los que pondras en practica dichas habilidades, asi como una serie de cuestionarios, los cuales tienen la finalidad de reafirmar tu comprensién sobre cada habilidad. Asimismo, se presentan una serie de recomendaciones para apoyar el desarrollo y ejercitacién de cada una de las habilidades, tanto dentro como fuera del aula, lo que favorecera tu capacidad mental. También encontrards al final de cada pagina un mensaje para reflexionar. Esto te beneficiara en el sentido de que tendrés mas elementos para lograr un mayor rendimiento académico y por ende, un mejor aprovechamiento en tus estudios de bachillerato y los posteriores. DGB/DCA/2000.07, éQUE SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS? Las habilidades cognitivas son las capacidades mentales que te permiten resolver problemas nuevos, adquirir conocimientos, abstraer, tener lucidez y adaptarte a cualquier situacién, asi como obtener un buen resultado ante distintas tareas. Las habilidades cognitivas implican_un acto inteligente, el cual te permite procesar la informacion necesaria en cada momento las tareas pueden ser mas 0 menos complejas y ante ellas tus capacidades van adquiriendo habilidad en la medida de su ejercitacion, Existen diversos tipos de habilidades como la verbal, numérica, memoristica, psicomotora, la habilidad para comprender a los demas, autocomprensi6n, musical y visual entre otras. Tal vez, has observado en tu grupo, con tus compafieros de clase que cada quién tiene una manera diferente de comprerder y aprender. Algunos poseen buena memoria, otros aprenden mejor si manejan simbolos, mientras que otros son muy practicos, 0 bien algunos comprenden bien y no lo demuestran en el examen pues bien, esto es debido a que la adquisicién del conocimiento es propia y genuina, todos los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de modos diferentes. Las habilidades cognitivas nos permiten conocer que hay distintos modos de adquirir y representar el saber; por lo que es necesario tomar en consideracién las diferencias individuales para encontrar un modo mas apropiado para aprender. En esta guia no se espera que te habilites en todas, sélo que te dispongas a conocerlas y ejercitarlas. 2 DGB/DCA/2000.07, \\\ eQué es Ia atencién? La atencién es el proceso mediante el cual focalizamos nuestro interés, en presencia de varios hechos u objetos y se orienta hacia uno determinado. De esta manera se incrementa la conciencia clara del estimulo, ademas de que mantiene en actividad nuestra corteza cerebral, indispensable para la activacién de distintas zonas del cerebro. También es una funcién mental que nos permite concentrarnos en una actividad, comprender el significado de su ejecucién y el deseo de llevarla a cabo. Si se trata de un objeto, nos atrae por sus cualidades sensoriales: tamario, color, peso, etc. y también por nuestro estado de animo como: enojado, deprimido, entusiasmado, etc. Otros procesos cognitives tienen una relacién directa con la atencién ya que esté proceso implica un nivel de conciencia hacia el objeto de interés. La atencién orienta la actividad de percibir (percepcién), de reflexionar (pensar) y de representar mentalmente (memoria); con frecuencia; la falta de atencion motiva que no se comprenda o se fije mal la memoria, o bien que se tengan equivocaciones al realizar las tareas, en la lectura, en los ejemplos, ejercicios problemas matematicos Existen dos tipos de atencién: voluntaria e involuntaria. Tipos de atencién finvoluntaria: es aquella en] un interés Jdonde aparecen estimulos que lorganizaci6n consciente, que| fatraen —nuestra_—_atencin| orienta las tareas y objetivos independiente de 1a intencién, len que nos ocupamos. Se relaciona con el estado de| Janimo, con la satisfaccién etc.} La luerza de voluntad determina la capacidad de tener iia y de perseverar, una vez iniciado un proyecto 3 DGB/DCA/2000.07, iA PONER ATENCION! Ejercicio 1 Observa con atencién y marca una “X” er la linea donde haya simbolos iguales: — a—oa —- o—o —=S 7—_ 8 — r—o —s a— 3 o— O 7 AA —) oS —r +H tO O>SPAK $< x Q 000! LI I IId dt YYSK oi) 30 29 eo) | 4 a|f[e) oof) 13 16 19 a G 2] Te] | | as 40 35 | | 36 30] [2a] | 0 4 8 roiy | Ejercicio 6 Contintia las series: 3-5-6-5-12-5-24 100-99-4-98-97-8- 10-20-80-30-40-82- 25-28-52-50-31-34-48-46 56-45-52-95-50-48-46-90 Nadia tine enemigos externas. Nuestros enemigos son los pensamiantos equivocados que tenemos y lanzamos al aie y ‘80 unen a los pensamiontos del projmo, 8 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 7 Contintia con las series: iAHORA NO DESPEGUES TU VISTA! Ejercicio 8 Subraya la silaba "mr" que encuentres: mr jo se fs kn al er ji lo mr ae em fo td jo ae xg fabd en ew mr qo fr fio ft nj de ft io nh mr sh fk cv bn xt nf er mr go nm vh dy yu ju gr df mr bh do wi qo vk fy de bh di so j de bo bh se mr nl bj vj of nj mf cl bk lomr up yu mg fl bd wp fl gk bk nsd cl tu bo ap er mr pr mr gy bl ip de bh nj ki as vt mp hi bg az cd bh hi mr pr or fl vn gy me qd as ds ef hy yw da mr ka ec la rq lo wi mv lo co ja ae je ee mg rm op wr vm mr so mf gl no cu so qp fl bl wp rt kl it rt Subraya la silaba “ie” que encuentres: urneeiehkajyepaoiujanienvireuieyuihdiejfaoieu {elahjpeiuahiehaioueyoeegoy pauyhehbqouihefaytrquieyhpqhenbeliuivhgwpsuhvnbvioayetbviealiua gheetfoqinbevakiecnbhdgafqy yegvnaohidtfpqqaieyhfbcnaeiouyfigliauhgedtfqihjchbqj ytreqiujcggoqbyetgvpiujbjaievhaagythbokyhpqmfyfgvvnahyonaiebnvuyqpplkjddsiao i 1e0ajfklejeiiujeooooosoeieooeudikjdldiskkehgvoafdgyhgmihgt ahdgouihvnoudfaiehvpjqfyherhj qqihviiaquiyherfpiughnovievihvypqqquoryhgnboihq yugvbfujhpqwiehvuyhqkueruyrqughggiqoul veourqyrfjkrpqyuirtsfuigidrtyucdqu dirkjdiifaujffioauepaorieuoakmmiekjdpelkajdoiurakjeeeopirwoeiejakepoeoaeiieuraip ejkl En tiempos como estes, hay muchas clases de ceguera. Tamién son clegos quienes sélo ven con sus oos. 9 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 9 Localiza los numeros del 1 al 100, trazando una linea desde el sitio donde encuentres el nimero y siguiendo en orden ascendente . i NO TE PIERDAS i "No importa haceto bien, importa hacerlo plenamente... entonces, est ben. 0 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 10 Copia el modelo de las siguientes figuras y secuencias. (Quédate esta noche vgilando, vigilando que a da la noche ne pasen en vano, u DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO: Define con tus palabras que es atencién. 2,-Si evaluaras tu habilidad en atencién en la siguiente grafica de 10 a 100, eCuanto sombrearias?. 1 50 100 3-Si vas de viaje en un autobus ghacia donde diriges tu atencién involuntariamente? 1. 2. 3. 4,-Menciona tres situaciones que te distrigan con mayor facilidad: 1. 2. 3. éCémo resuelves, él concentrarte de nuevo? 5.- De los ejercicios que realizaste gconsideras que alguno de ellos ejercité tu atencién? SI( ) NO() {Por qué? R DGB/DCA/2000.07, RECOMENDACIONES Para aumentar tu atencién requieres de la concentracién, la cual permite que tu mente y organismo actiien juntos, que fijes tu mente en un solo punto; por esta raz6n es importante que tu organismo esté en congruencia con tu mente para armonizar el flujo de tu pensamiento. Para favorecer tu concentracién, trata de superar algunos malos habitos como por ejemplo, la posicién en que a veces te sientas y entrechocas las rodillas, hacer crujir los dedos, balancearte en la silla, llevar alimentos o radio al lugar de estudio y otros factores mas que no te facilitan la concentracin. También podrds ensayar los siguientes ejercicios: * Busca un lugar apropiado dentro de tu casa que te haga sentir bien, toma un reloj y colécalo lo mas alejado posible de tu oido, de tal modo que puedas seguir oyendo el tictac de su maquina, cierra los ojos y concéntrate en este ruido todo el tiempo que puedas, tal vez hasta dos minutos, piensa en el reloj, en su maquina, sin distraerte un momento * Otro ejercicio que puedes realizar, si tienes un perro en casa, consiste en concentrarte en él unos 10 minutos, sigue el orden de los movimientos que hace y piensa en todo lo que esté relacionado con él, como sus caracteristicas fisicas; color de ojos, tipo de orejas, la cabeza, las patas delanteras, su color, funciones, comportamiento, etc. sin perderlo de vista ningtin momento. * En tu recdmara observa cuidadosamente, el orden, mira lo que tiene al frente, de izquierda a derecha, los objetos en la pared, los muebles y los objetos que se encuentran entre ellos, obsérvalos con atencién, uno por uno, detecta el mayor numero de detalles en cuanto a formas y colores, contornos, ubicacién, etc. Ahora cierra los ojos y describe mentalmente la mayoria de los detalles de cada una de las cosas. * Piensa que escribes tu nombre sobre la pared, visualiza cada una de las letras que lo componen. y ponles tus colores favoritos, ahora crea un arcoiris con tu nombre e imagina que cada una de las letras se va hacia él, reflejando un hermoso lago. * En clase, procura atender visual y auditivamente al profesor y ver el pizarrén cuando lo use. * Si algun problema personal te impide concentrarte en las clases 0 los estudios, enfréntalo directamente, analizando sus posibles soluciones y si es muy serio y delicado, busca ayuda profesional; solo asi evitaras que tus problemas personales interfieran al concentrarte en el estudio 1B DGB/DCA/2000.07, WAY & Qué es la percepcién? La percepcién es el proceso que permite al organismo seleccionar, organizar ¢ interpretar la informacién que llega a través de los sentidos. La percepcién de los sentidos es la base de nuestro conocimiento. Existen dos etapas: a) Cuando recibimos la informacién a través de nuestros sentidos. b) Cuando interpretamos y hacemos consciente lo que recibimos como informacion. Existen varios factores que influyen en la percepcién como a) Los deseos y necesidades por lo que regularmente tendemos a percibir lo que pensamos que nos satisfaceré b) Percibimos de acuerdo a lo que ya conocemos. Se determina un estilo propio de percibir a medida que maduramos, porque adquirimos una forma de pensar acorde con los aspectos culturales y educativos, as{ como con el contexto donde vivimos. Como en todo existen leyes, también en la percepcién. Estas son: 1.- Ley de la proximidad: percibimos como un todo organizado los objetos que estan cerca unos de otros en tiempo y espacio. Ejemplo: 00 00 «400 «600 00's No tiene sentido incignarse por a oscutidad, cuando podemos encender una vela. 4 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 1 4.1.- Elabora un dibujo donde apliques esta ley. 2.- Ley de la semejanza: tendemos a percibir los objetos que son semejantes como un todo organizado, distinguiéndoles de aquellos que son diferentes. Es decir, tendemos a agrupar elementos percibidos. Ejemplo: ototo’o'o'o'o” o'o’o’o'o'o'o" o'o’o’o'o'o’o” o'o’o’o’o'o’o” o'o’o’o'o'o’o” Ejercicio 2 2.2.- Elabora dos dibujos donde apliques la ley de la semejanza. Lapeer dros una persona es cuando pero suentisiasno 5 DGB/DCA/2000.07, 3.- Ley de cierre: la organizacién sensorial tiende a percibir figuras cerradas mas que abiertas. Es decir, tendemos a completar en nuestra percepcién, las configuraciones incompletas. Ejemplo: LILICI Ejercicio 3 3.1.- Elabora dos dibujos donde apliques la ley del cierre. i 4.- Ley de la continuidad: tendemos a percibir como un todo continuo las figuras cuyas partes estan arregladas en serie continua. Nuestra percepcién sigue la direcci6n sugerida por el estimulo. Ejercicio 4 4.1. Realiza dos ejemplos acerca de esta ley. Los pensamientos agresivos son como bombs... ;Desactivalas! 6 DGB/DCA/2000.07, 5.- Ley de la_experiencia: las pautas conocidas tienen ventajas sobre las desconocidas en la percepcién, ya que nos resulta mas facil identificarlas. Completa la siguiente Figura. Ejercicio 5 5.1.- Elabora una imagen aplicando esta ley. No buszuesl camino que debe conduit, usc ler que perma celart uel, re DGB/DCA/2000.07, 6.- Ley de la expectacion: la actitud del observador ayuda a determinar qué se va a percibir en un campo dado. Es decir, intuimos lo que puede ocurtir y eso influye en la percepcién. Ejercicio 6 6.1. Elabora un ejemplo aplicando esta ley. 8.- Ley de la buena forma: la percepcién depende de la claridad y pertinencia del estimulo que se presenta. Por ello tendemos a percibir la figura mas sencilla y estable de todas las alternativas posibles; es por eso que podemos percibir de inmediato cuando algo es incorrecto, inecmpleto 0 absurdo. Ejemplo: 242-5 ESKUELA Avec, aque buses es comasia ceca dh 18 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 7 LLocaliza los triéngulos y el cuadrado que se encuentra en cada cuadro y delinéalos. No se rata de ganar o parr, Seats vi. p DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 8 LLocaiiza los peces que se encuentran en cada cuadro y delinéalos. ee <= / (vance hayes canbido, aunque hagas el mime rab, oo ser deere, DGB/DCA/2000.07, Observa con atencién e identifica los elementos que encuentres en la siguiente imagen y sefiala a que ley de la percepcién pertenece. Elementos Ley de percepcién La venta se expresa mejor ene silencio yexige lo que consiuye elms formidable lopro del espitu humano: una mente abietay un a DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO Escribe qué es para tila percepcién. 2.-iConsideras que con los ejercicios anteriores tuviste algun tipo de actividad mental? Si( ) No( ) eDe qué manera? 3.- ,Consideras que tu capacidad de percepcién te ayuda para anticiparte en situaciones de riesgo? Si(_) No( ) 4Por qué? Menciona un ejemplo: 4 ¢Encontraste alguna dificultad en los ejarcicios? Si(_) No( ) Escribe cuales fueron y como las resolviste. 2 DGB/DCA/2000.07, RECOMENDACIONES Procura interpretar los estimulos y mensajes que te llegan a través de los sentidos, para que desarrolle tu conciencia y el entorno, Atiende tus estados de dnimo al interactuar con los pensamientos y lleva al instante una recapitulacién de qué y cémo se encuentran organizadas las impresiones, en tu interior sobre lo que has recibido del medio, a través de las vias de tus sentidos. Cuando escuches musica, procura que esta sea ritmica y armoniosa, para que las respuestas de tu mente también sean ritmicas y armoniosas, trata de evitar, en lo posible escuchar durante periodos largos de tiempo sonidos fuertes y constantes que te puedan dafiar tu sentido auditivo. En cuanto al sentido del gusto, modera la ingestion de alimentos con demasiada sal, azticar 0 irritantes, ya que inhiben tu capacidad natural para distinguir un sabor de otro. EI sentido del olfato, los olores, de ambientes naturales y respirar oxigeno limpio, favorece tus estados de animo y aprendizaje. El sentido del tacto, te pone atento sobre el medio ambiente acerca del frio, calor, suavidad, presién, frescura, etc., asi también las caricias de afecto con respeto, delicadeza y ternura, te permite relacionarte humanamente con los demas, Si llevas a cabo periodos prolongacos en la lectura, en la T.V. 6 en la computadora, relaja tus ojos parpadeando, con movimiento oculares hacia arriba, abajo, izquierda y derecha. Cuanto mas realices tus ejercicios, mejor serd la vision de formas naturales, movimientos y alerta espacial. Realiza algun ejercicio fisico a fin de expresarte con tu cuerpo mediante la ejecucién de algunas actividades artisticas o atléticas, que te permiten integrar diversas formas de conocimiento y aprendizaje. B DGB/DCA/2000.07, MK eQué es la memoria? La memoria es la funcién psiquica que permite reproducir estados de conciencia anteriores, recordarlos como pertenecientes a la experiencia propia y localizarlos, es decir el pasado en el presente. Lo que se ha captado y aprendido en el pasado no se pierde, deja huella y se puede hacer consciente en forma de imagenes, simbolos, etc. Desde un punto de vista mas practico la memoria es como un gran recipiente en el. que confluyen todas nuestras experiencias. Tiene capacidad y dimensiones extraordinarias. Sin los recuerdos ni siquiera podrias leer estas lineas, comprenderlas y descubrir en ellas una secuencia légica. Sélo verias una serie de extrafios signos reproducidos en el papel que es lo que nuestros sentidos perciben de la realidad Existen diferentes tipos de memorias: la memoria sensitiva, la cual nos permite conservar y evocar todas las experiencias captadas por los sentidos (vista, oido, gusto, olfato, tacto y kinestésico); es la que nos permite recordar el sabor de lo salado, la melodia de una cancién de moda etc.; la memoria intelectual, mediante ella podemos recordar las operaciones légicas y desarrollar conceptos, juicios y poner en practica el razonamiento; la memoria afectiva, con ella reproducimos estados sentimentales 0 emocionales pasados como la alegria o el dolor; la memoria_motriz, se manifiesta a través de las actividades que implican movimientos y coordinacién corporal. La memoria también presenta varias fases como las siguientes: fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. A continuacién llevaras a cabo el proceso de identificacién de la memoria, mediante un ejercicio en el que se apliquen para las diferentes fases: {Una campana..si no la tacas, ro suena. Un negocio..si noe atiendes, no prospera. Un camino..si no lo andas, nunca llgas. Un hombre. no lo educas, no evoluciona a DGB/DCA/2000.07, Primera fase La fijacién es Ia intensidad con que un estimulo queda grabado en la conciencia, interviene en ella dos factores: Factores fisiolégicos: las neuronas, el estado de salud en general, ete. Factores psicolégicos:_la atencién (que ponemos al estimulo). la repetici6n (relacionado con la inteligencia). el tiempo de consolidacién (cuando la huella esta fresca). Ejercicios: MATERIAL DE LECTURA Recuerda estamos en la primera fase: fijacion a) Lee con atencién el siguiente poema: AESO ‘eso de caer y volver a levantarse de fracasar y volver a comenzar de seguir un camino y no tener que torcerlo de encontrar el dolor y tener que afrontarlo eso no le lames adversidad, llamale sabiduria. eso de sentir la mano de Dios, saberte impotente de fijarte una meta y tener que seguir otra de aspirar y no poder, de querer y no saber de avanzar y no llegar a es0 no le llames castigo llémalo ensefanza, ‘Aeso de pasar dias jurtos radiantes, dias felices dias tristes, dias de soledad, dias de compafia eso noe llames rutna, llmalo experiencia, A.eso que tus ojos miren y tus ofdos oigan y tu cerebro funcione y tus manos y tu alma irradie y tu sensibilidad sienta tu corazon aeso no le llames poder humano, llamele milagro divino. Tienes la libertad de ejercer tu Dvinidad 2 DGB/DCA/2000.07, b) segunda fase: repeticin Ahora repite el poema de 10 a 15 veces en voz alta o bien las veces que sea necesario para ti = = ~, Repite Repite Repite ©) tercera fase: conservacion La conservacién consiste en que de lo adquirido permanece en estado de reposo hasta que un estimulo lo activa. Ahora anota lo que recuerdes acerca del poema, trata de no revisarlo, recuerda que estas ejercitando tu memoria. AESO ) cuarta fase: reproduccién La reproduccién es traer al foco de la conciencia una experiencia pasada, puede ser espontanea o voluntaria Ejercicio: Se sugiere que en 15 dias vuelvas a reproducir el poema. ©) quinta fase: reconocimiento. Determina el lugar de tiempo y espacio de la experiencia pasada bajo un estado de conciencia. Alfinal doscubviromos que no existe final 6 DGB/DCA/2000.07, Recordando: primera fase: (fijacién segunda fase: (repeticién) tercera fase: (conservacién) cuarta fase: (reproduccion) quinta fase: (reconocimiento) éPero qué pasa cuando olvidamos con gran facilida El olvido es el reverso de la retencién ya que no todo Io percibido 0 recordado permanece de manera consciente. Algunas causas del olvido son: a) adquisicién defectuosa: adquirimos la informacién superficialmente b) falta de ejercicio o repeticién. c) transcurre mucho tiempo desde la adquisicién hasta que hay un nuevo estimulo que genere el recuerdo. d) el estado atectivo 0 emocional del momento en que se desea recordar; generalmente olvidamos lo que nos duele. e) las interferencias o una serie de actividades distractoras después de que adquirimos un conocimiento. £Cuadnto puede durar nuestra capacidad para retener la_informacién recibida? Existen diferentes niveles de memoria: Memoria inmediata: Es sensorial y tiene que ver con la informacién que ingresa al cerebro a través de Ics sentidos Memoria a corto plazo: Es una etapa intermedia, entre la memoria inmediata y la de largo plazo; guarda durante un breve lapso la informacién seleccionada procedente de los registros sensoriales y la somete a procesamiento. Memoria a largo plazo: Es la informacién permanente y corresponde a todo lo que organizamos mentalmente, para damos un modelo del mundo exterior. Lapaz del mundo principia con el individu. a DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO PARA COMPROBAR TU MEMORIA A LARGO PLAZO Este cuestionario de 15 preguntas, te ayudaré a conocer tu capacidad para recordar acontecimientos que han sucedido hace tiempo. Sefiala las respuestas que mas se acercan a tu situacién con una “x”, Elige una de las letras de los siguientes cuadros, para cada pregunta. A B Cc 1. - Si te preguntan qué hora es, ¢ respondes con facilidad, de un modo bastante aproximado sin consular el reloj? a) casi siempre b) a veces c) nunca 2. -¢Sabes orientarte sin demasiadas dificultades en un lugar en el que has estado hace ya algun tiempo y en muy pocas ocasiones? a) si b) no ©) dificilmente 3. - Algunas ocasiones, gte sorprendes buscando algo y no recuerdas qué es? a) no b) aveces c) amenudo 4. -cEsoribes lo que tienes que recordar porque estés convencido de que tienes poca memoria? a) casi siempre b) raramente ) nunca 5.-¢Recuerdas facilmente el nombre de personas con las que sélo tienes una relacién esporadica? a) a veces b) casi ) nunca Y si consumes mucho, mucha serds consumido. 2B DGB/DCA/2000.07, 2A que edad se remonta tu recuerdo mas lejano? a) § afos b) 4 afos ¢) 3 afios, quiz menos 7.-qTe ha sucedido alguna vez que vienen a tu memoria, bajo fragmentos de poemas que estudiaste en el colegio hace afios? a) a menudo b) no ¢) raramente 8.- ZEn alguna ocasién te han calificado de ser desmemoriado, despistado 0 de que estas siempre en las nubes? a) a menudo b) aveces ) casi nunca 9.- ~Recuerdas la fecha exacta de cuando terminaste el 6? afio de a) si b) no ©) raramente 10.- Agobiado por la cantidad de actividades, ¢ sueles olvidar las pequefias promesas 0 los compromisos poco importantes? a) amenudo. b) aveces ©) raramente 11.- {Puedes recordar el nimero telefénico de los amigos con los solo una vez al mes 0 quizés menos? a) si b) no c) raramente 12. - {Te sucede a menudo que no consigues recordar las placas a) si b) no ©) a veces El silencio esol lenguaje Universal, la humidad el camino, la everencia es la manera » algin tipo de estimulo, primaria? que mantienes contacto de un automévil? DGB/DCA/2000.07, 13.- {Sueles perder con frecuencia el hilo de la conversacién mientras estas hablando o mantienes una discusion? a) nunca b) a menudo ©) a veces 14. Al hablar con los amigos, crecuerdas con facilidad en qué ocasién o hace cuanto tiempo sucedié algo significative en su amistad? a) si b) casi nunca ©) a veces 15.- 4Serias capaz de recordar, por lo menos en este momento, la fecha de naci tres de tus amigos? a) no b) si ¢) s6lo de uno RESPUESTAS. Una vez que hayas terminado el cuestionario, otorga el puntaje de tus respuestas del siguiente modo: * 1 punto a las respuestas 1-c, 2-c, 3-c, 4-a, 5-¢, 6-a, 7-b, 8-a, 9b, 10-a, 11-b, 12-a, 13- b, 14b, 15-a. © 2 puntos a las respuestas 1-b, 21 ©, 14-0, 15-6 ‘3 puntos a las respuestas 1-a, 2-a, 3-a, 4-¢, 5-b, 6-6, 7-a, 8-0, 8-a, 10-¢, 11-a, 12-b, 13- a, 14a, 15-b 9, Bb, 4-b, 5-a, 6-b, 7-0, 8-b, 9-0, 10-b, 11-0, 12-0, 13- RESULTADOS # De 15a 24 : No prestas nunca atencién alo que esta sucediendo a tu alrededor y no te preocupa demasiado lo que dicen los demas. Es muy importante que aprendas a ‘concentrarte, para lograr mejorar de este modo tu capacidad de memorizacién, + De 25 a 38: Poses una memoria discrete que te saca de apuros en la mayor parte de las ocasiones aunque algunas veces te falla. Puedes recordar las cosas que consideras importantes y sueles olvidar los detalles que no te parecen utiles. + De 39 a 45: Tienes una memoria dptima que es y te sera siempre de gran ayuda en la vida. Eres un afortunado, porque no necesitas anotar todo para recordar las cosas. Tienes una gran ventaja en todas las sityaciones porque puedes responder siempre con prontitud y recordar sin ninguna dificultad, incluso los acontecimientos de relativa importancia. No hay fmulas n recetas para memorizar sobre como realzarse, so e6 esto: yo esto, yo estoy aqul, me estoy realizando, hago mi vda y nadie mas lo hace por mi. 0 DGB/DCA/2000.07, A CONTINUACION MEDIANTE DIVERSAS TECNICAS ENSAYARAS DIFERENTES FORMAS DE ADQUIRIR MAYOR HABILIDAD PARA MEJORAR TU MEMORIA. i Para que no olvides recordar, utiliza las técnicas! ‘TECNICA DE ASOCIACION La asociacién es una técnica de memoria, aricula distintas capacidades en el proceso de! pensamiento. Por ejemplo, supongamos que tienes un listado de elementos: PUERTAS, RUEDAS, VOLANTE, ASIENTO, ESPEJO, RETROVISOR. Todos estos elementos guardan una relaci6n directa y nos llevan a un solo concepto: AUTOMOVIL. Realiza los siguientes ejercicios: Lee con atencién el listado, relaciona los elementos para anticipar el concepto general como en el ejemplo anterior, en la pagina siguiente tendrés que escribir cual es el concepto y cuales son los elementos que recuerdas mediante la asociacién a partir del concepto general: FUIFRCICIO No. 1 1 Pastel 2- Globos 3.- Nilo 4. Payaso = Conteti 6.- Refresco Regalos &.- Invitados | 9.- Juegos 10.- Misica EJERCICIO No. 2 1 Dibujos __|2-Telenovela |3.-Footboll | 4.- Cocina 5-Pelicula Concurso |7-Programa | 8.- Programa de | 9.- Flash informativo | 10.- Humor Infantil Parejas 11. Cémara | 12.- 13.- Juegos _| 14.- Desfile de 15.- Noticiero oculta Documental del| internacionales | modas. medio ambiente. EJERCICIO No. 3 1 Dolor 2 Alegria ‘3.- Pasion 4 Locura 5.» Respeto 6-Confianza___|7-Ansiedad _| 8.-Plenitud 9-Generosidad | 10.-Romantisismo 11.-Verdad 12.-Caricias 13-Sinceridad | 14.-Aceptacion | 15.-Fidelidad Elsilencio es et lenguaje reveladr, el corazén su instrument la pureza su requisito 31 DGB/DCA/2000.07, De los ejercicio No. 1, 2 y 3, reproduce la lista indicada asi como la asociacién que llevaste a cabo para facilitar su memorizacién. EJERCICIO No. 1 A que concepto general se refiere Describe las palabras de las que te acuerdes sin mirar la hoja anterior: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10, "1 12. 13, 14, 15, EJERCICIO No. 2 ‘Aque concepto general se refiee Desoribe las palabras de las que te acuerdes sin mirar la hoja anterior: 1. 2. 3. 4. 5. 6. a 8. 9. 10. 1. 12. 13. 14, 15, EJERICIO No. 3 A que concepto general se refiere, Desoribe las palabras de las que te acuerdes sin mirar la hoja anterior qe 2. 3, 40 5x. 6. Te. 8. 9. 10. 1 12. 13. 142. 15. Siempre que dejamos de estorzarnos por sor mejores nos volveremos peores. 2 DGB/DCA/2000.07, Ahora ejercitaras la memoria visomotora, es decir, puedes memorizar “viendo, ejecutando y repitiendo’. En este ejercicio tendras que colocar la figura correcta arriba de cada nimero. Trata de trabajar con rapidez. Tienes 60 segundos para terminar. Una vez que termines enumera cudntos reactivos Hevaste a cabo correctamente y lo multipiicas por 60 y los divides entre100, el nimero ‘TECNICA DE MEMORIA VISOMOTORA que hayas obtenido es tu capacidad en porcentaje de memoria visomotora. iEMPIEZA A CORRER TIEMPO! Zz U @ “|e h A 2 3 4 = tL oc OY 6 7 8 9 10 10 6 5 2 4 5 7 10 2 5 3 4 q 7 2 7 2 8 10 9 4 8 4 7 Realiza tu operacién: Cuantas lograste Dividido entre 100 es igual a Y cuando el miado se presente ;Atvete a dar un Salto! Multiplicado por 60 % ES TU MEMORIA VISOMOTORA. 3 DGB/DCA/2000.07, TECNICA DE MEMORIA POR IMAGEN Comienza por disponer de un espacio donde nadie te moleste para realizar el ejercicio. I- Realiza 3 respiraciones profundas inhalando por la nariz y exhalando por ta boca, lo mas pausado que puedas, inhalando y exhalando. 2.- Visualiza (leva a tu mente la imagen) un paisaje, 61 més hermoso que tu hallas visto y fijalo en tu mente por un momento, trata de sentirte en el lugar lo mas relajado y descansado posible. {Muy bien! Ahora comienza a) Lee la primera palabra (por ejemplo, TE), imagina el color, el sabor, forma y textura. b) Asocia la palabra con una accion chusca 0 humoristica, (por ejemplo se te ocurre morder la caja de te.) ) Dale un tiempo a cada palabra, para construir una imagen, conservarla en la memoria y reproduce tu informacion memorizada. EJEMPLO. No. | Palabra Describe como eS Asocia Con alguna accion chusca. - |Gato Rey Taxi Oo 5- |Dedo 6- [Tore Tela Nuez 9 [Mesa 10 |Noche Escribe en el espacio correspondiente las palabras que recuerdes: (De nada sive conocer muchas cosas y desconacer el Sagrado Arte de Vivi. 4 DGB/DCA/2000.07, eCuales fueron las palabra? No Palabra ‘Asocia con alguna accion. TECNICA POR REPETICION. Tienes diez minutos para aprender todos los ntimeros, naturalmente relacionados con sus respectivas referencias. Cubre esta pagina y verifica luego en la segunda parte de tu capacidad de recordar. Numero de teléfono de una casa ‘53775062 Numero de teléfono de una oficina 5720000 Numero de un pasaporte 28018950 Numero de Seguro Social 389159 Numero de una placa de coche 389-APN Numero de credencial de un estudiante 028693 Numero del billete de loteria 28393 La suerte se lama estuerzo, trabajo, constancia. Ten suerte, 35 DGB/DCA/2000.07, Escribe en el espacio correspondiente los nimeros que recuerdes: Numero de teléfono de casa Numero de teléfono de oficina Numero del pasaporte Numero de Seguro Social ‘Nimero de la matricula del coche Numero de eredencial del estudianté Numero del billete de loteria Utiliza el siguiente esquema para una memorizacién veloz. Practica con el teléfono de tus amigos. Asocia un simbolo 0 imagen correspondiente a tu amigo con el nimero de teléfono. Ejemplo: e = a Se Afonso: Tel. 2.14.18.67 .Quiares encontrarte? Encionde la vola de la humidad. Esa lz luminara tus pasos 36 DGB/DCA/2000.07, TECNICA DE MEMORIA DE FOTOGRAFIA MENTAL Ahora realiza el siguiente ejercicio de fotografia mental y recuerda, mantén una visin general y fijate en cada uno de los detalles para que posteriormente reconstruyas mentalmente la imagen. Elinstante es eterno cuando es vivdo plenamente 7 DGB/DCA2000-07 Para verificar el ejercicio anterior, escribe todos los detalles que has fotografiado en tu mente de la imagen observada: La vida es una continua toma de decisiones y debes tener el valor de decir, incluso de equivocarte, 8 DGB/DCA/2000.07, n cada uno de los detalles para que 9 DGB/DCA/2000.07, Para verificar el ejercicio anterior, escribe todos los detalles que has fotografiado en tu mente de la imagen observada: ‘Serds sabio cuando puedas distutar de todo lo que te pase, aésolutamente todo. 0 DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO 1.- EQué proceso cognitivo estudiaste en esta leccion? 2.-4 En qué consiste este proceso? 3.-4 Qué tipo de actividades realizaste? 4.-,Con cual técnica te identificaste mejor y por qué? 41 DGB/DCA2000-07 RECOMENDACIONES Cuando leemos 0 estudiamos, encontramos a menudo ilustraciones 0 fotografias, en estos casos es muy util “memorizar” con todo detalle las imagenes. Si recordamos perfectamente una ilustracién, nos resultara mucho mas sencillo comprender el texto ‘que hace referencia a la imagen, sobre todo en temas tales como la geografia, historia, biologia, quimica, etc. En la calle (0 al aire libre), nos detenemos y decidimos dedicar unos minutos a la observacién atenta de lo que esté a nuestro alrededor. Podemos observar una calle llena de coches o un paisaje, da igual. En este caso, ademas de memoria, desarrollaremos nuestros sentidos objetivos y ejercitaremos la mente en la atencién activa. Por la mafiana, o antes de salir de casa detente en una habitacién a observar activamente, con mucha concentracién. De esta manera, prepararas la mente para la actividad del dia. Ademas, veras el ambiente donde vives bajo una dptica completamente diferente (a veces estamos tan distraidos que ni siquiera vemos las cosas que tenemos a nuestro alrededor). Un efecto secundario muy agradable y positivo de esta practica es el descubrimiento, en ocasiones, de objetos que no podiamos encontrar o que habiamos olvidado. Dedica de vez en cuando unos momentos a hojear libros ajenos a los propios intereses y_a ejercitar la memoria tratando de mamorizar incluso sin entender, es un ejercicio valido para todos. El hecho de recordar incluso informacién cientifica complicada y dificil, facilita la memorizacién en los propios campos de interés, cuando éstos son muy diferentes. Para memorizar las fechas, la imagen obienida por asociacién se debe referir no s6lo al personaje, sino a la situacién a la que se alude la fecha (de lo contrario, podrian surgit confusiones entre la fecha de nacimiento, la de muerte y las de diversos acontecimientos de la vida de la persona en cuestién).. Para el caso de nimeros de teléfonos, un solo concepto, claramente visualizado y asociado a la persona, puede ser suficiente. Si necesitas memorizar otras informaciones numéricas acerca de la misma persona, tendrés que aftadir ademds la imagen del teléfono. Para las cantidades con muchos numeros, divide las cifras en grupos y transforma estos grupos en palabras visualizables, por ejemplo carro = 325 avién =5716 pajaro = 961 el nimero completo 3255716961 EI habito de visualizar continuamente las palabras, determina un notable desarrollo de la memoria, 2 DGB/DCA/2000.07, eQué es el lenguaje? El lenguaje es el conjunto de palabras o signos con los que comunicamos ideas y sentimientos, constituye una manifestacién simbélica del hombre, resultado de su aptitud para representar objetos, ideas y emociones; aunque también parece demostrado que ciertas especies animales poseen esta capacidad de simbolizacion. La lengua es un sistema de signos y un conjunto de reglas en las que se rige su combinacién y uso, de tal manera que cada grupo humane, tiene su propia lengua, por medio de la cual se comunican entre si los miembros de una comunidad. Como ti lo has vivido, en la escuela aprendes a usar la estructura gramatical de la lengua, el conocimiento del significante (imagen aciistica) y del significado de las palabras que representan los objetos (concepto), hechos o fenémenos, juicios, metéforas, etc. |o cual te da la posibilidad de comprender mejor los textos literarios y cientificos. También la comunicacién no verbal es parte del lenguaje que utilizamos, esta se caracteriza por ser un conjunto de signos no verbales que interactuan, complementan, modifican y en mucho sustituyen al lenguaje verbal. El. lenguaje de los gestos, el movimiento del cuerpo, el aspecto del rostro, el tipo de mirada, forman parte de este conjunto por el que los seres humanos transmiten y reciben cantidad de informacion, muchas veces de forma inconsciente. Se distinguen diferentes sistemas de comunicacién no verbal Los apoyos no verbales son instrumentos esenciales para apoyar la transmisin de un mensaje como el uso de los brazos y las manos. Las manos son el reflejo de la actitud de las personas, ya que tiene su propio lenguaje y expresan mucho de lo que queremos decir. Aparte de los ademanes, la expresién facial es un factor que transmite mucha informacién, por ejemplo si vemos una pelicula sin volumen apreciamos el mensaje por los movimientos corporales y faciales. La sonrisa, el estado de animo personal, la aceptacién que se siente por la otra persona y la apertura a la comunicacién. El contacto visual es un recurso valioso en la comunicacién siempre es importante mirar a los ojos con quién te comunicas. Con el contacto visual se indica que se esta consciente de la presencia del otro. Conocer el lenguaje no verbal permite ccmunicar lo que se desea con sefiales no verbales y permite también identificar los mensajes no verbales que envian otras personas, Déjate sedi... pr la pleitud #8 DGB/DCA/2000.07, El siguiente cuestionario te permitird reflexionar sobre la habilidad que tienes en el lenguaje oral y escrito. A continuacién, marca con una "X” lo que consideres que a tite sucede. 1.- zTe ha sucedido que después de que has leido, no puedes expresar con claridad y precisién lo que comprendiste? (_) Siempre transmito con claridad lo que he comprendido. ( ) Algunas veces expresas con claridad o que has comprendido. () No me he dado cuenta. () Casi nunca puedo expresar con claridad lo que ya comprendi. () Nunca puedo expresar con claridad lo que ya he comprendido. 2. - aTienes dificultades para redactar un escrito? () Siempre redacto con facilidad. ( ) Pocas veces tengo dificultad cuando redacto. () Nolo sé. () Casi nunca puedo redactar con facilidad. (.) Nunca puedo redactar con facilidad. 3.- Cuando platicas con tus compaferes geliges las palabras adecuadas para expresar lo que piensas? (_) Siempre elijo las palabras adecuadas para expresar lo que pienso. (_) Algunas veces pienso en que palabras decir. (.) No he tomado en cuenta la eleccién de palabras cuando platicé. () Casi nunca elijo las palabras cuando platicé. () Nunca pienso en elegir que palabras decir cuando platicé. 4.- {Cuando realizas una lectura y no entiendes el significado de algiin termino lo consultas en el diccionario? (_) Siempre consulto el diccionario. ( ) Algunas veces consulto el diccionario. (No considero indispensable consultar el diccionario. () Casi nunca consult el diccionario. () Nunea consulto el diccionario. 5.- Cuando hablas gpronuncias correctamente? ( ) Pronuncio las palabras correctamente cuando hablo. () Se me dificulta la pronunciacién de algunas palabras. (_) Considero que no es importante la prenunciacién cuando estoy hablando. (_) Se me dificulta la pronunciacién de muchas palabras. () Pronuncio incorrectamente cuando hablo. ‘Aunque vayas por buen camino, te atropellarn sino te mueves. 4 DGB/DCA/2000.07, Como estamos seguros de que te interesa mejorar tu lenguaje, para que comuniques mejor tus ideas y sentimientos, te invitamos a participar en los siguientes ejercicios, asi como en las recomendaciones, con el fin de que centres tuatencién en el lenguaje _y te diviertas. jAdelante! Ejercicio 1 En los espacios enumerados que aparecen enseguida, escribe las palabras cuya Ultima letra sea el inicio de la siguiente pelabra, comienza con la siguiente palabra. Ejercicio 2 Busca para cada linea una palabra que comience con la primera letra y termine con la segunda. Realizalo con tus compatieros y compara las distintas palabras. A NE ° A O€ s A NC Ss T. EA Ss T. EF Ss M. sc A Ss NL A G A O. R F A s H. AF. Ss Site detiendes eres atacado, 45 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 3 Ejercita tu pronunciacién con los siguientes trabalenguas y el latin, tratando de hacerlo lo mas rapido que puedas. El que poca capa paga poca capa gasta. Sila sierva que te sirve no te sirve como sierva, zde qué sirve que te sirva sino sirve como sierva? Paco peco, chico rico, le gritaba como loco a su tio Federico y este dijo: “Poco a poco, Paco peco Poco pico!” Perico tenia una perra, Pedro tenia una parra, Y Parra una porra, Se subié la perra en la Parra Y Pedro pegs a la perra. Amicetia semper prodest: amor etiam ali quando nocet. (El amistad siempre es provechosa; el amor a veces hiere) Un nifio fiofio de nueve afios, como sefia, anuda un pafio con gran maria en el mofio de la nifia, sin dafiarla. Cuando cuentes cuentos, cuenta cudntos cuentos cuentas, porque cuando cuentas cuentos, nunca cuentas cudntos cuentos cuentas. Un hombre no es mas que la suma de su poder personal 45 Me han dicho que has dicho un dicho, un dicho que he dicho yo. Y ese dicho Que te han dicho Que yo he dicho, Mas si yo lo hubiera dicho, Estaria muy bien dicho Por haberlo dicho yo. Mariana Magafia desenmarafard manana la maraha que enamarafiaré Mariana mafiara. El cielo esté enladrillado, quién lo desenladrillador que lo deseniadrillare, buen desenladrillador sera. Benevolentia nihil aiud est, quam capidatas ex commiseratione orta. (La bondad no es otra cosa que el amor nacido del compadecimiento) Liber est is existimandus, qui nulli turpitudini servit. (Libre es aquel que no esta esclavizado por ninguna torpeza) DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 4 ACROSTICO Escribe un verso en el que la letra inicial de cada renglén forme tu nombre de manera vertical. Ejercicio 5 A continuacién expresa con tus propias palabras en (sentido recto) lo que esta escrito a continuacién, en (sentido figurado).. Ejemplo: Aun hombre de gran nai (Sentido figurado) Erase un hombre a una nariz pegado, Erase una nariz superlativa, (Francisco de Quevedo) (Sentido recto) Es un hombre con una nariz grande Ahora expresa en sentido recto el siguiente fragmento: (Sentido figurado) Flores del destierro Es rubia: el cabello suelto Da més luz al ojo moro: Voy, desde entonces, envuelto En un torbellino de oro. Sentido recto a DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 6 Ordena estas palabras en orden alfabético y busca su significado en el diccionario: Desacato - antidoto - fi iquitar- claustro - infausto - revelar- pesebre - autor Ejercicio 7 Lenguaje escrito LA MALA ORTOGRAFIA Nota previa: en el siguiente escrito, encontraras un gran numero de errores ortograficos. Encierra en un circulo aquellos que detectes mientras vas leyendo. Al final cuéntalos. EL PODER INCREIVLE DEL CEREBRO El serebro humano es una de las cozas marabillosas de todo el universo. La mayoria de las_personas lo consideran como una mecanizmo delicado y claro que lo es, pero tamvien es un horgano resistente y duravle, mucho mas itil de lo que generalmente se advierte. Las facultades mentales aumentan con le practica. Como el zistema muscular del cuerpo, el serebro tiende a atrofiarse con la falta de ejersisios y amejorar con estos, como lo demuestra el echo de que si en los primeros afios de vida se destruye el nervio octico, las células cerrebrales de la sona vizual correspondiente del cerebro permanencen sin desarrollarse. Conforme el serebro madura, las fibras nerviosas van quedando rodeadas de una sustancia grasosa llamada mielina; y no funciona adecuadamente asta que a ocurrido esto. Al nifio resien nacido le falta la mayor parte de su mielina, es ras6n por la cual no podemos recordar mucho de lo que nos ha susedio antes de los dos 0 tres afios. Muchos fisiologos cren que el ejercicio intenso de cualquier parte del serebro estimula el mayor desarrollo de la esensial mielina. Todo Io que se haja con el serebro, ejercita, evidentemente hay mas ejercicio cuando se ase algo dificil, que cuando se hace algo facil es proseguir nuevos razonamientos. La vida es un jardin ivitandote atlorecer. 8 DGB/DCA/2000.07, La capasidad de memorizar también mera con la practiva. Algunas autoridades en la materia consideran que el tiempo requerido para memorisar cualquier cosa puede con la practica reducirse hasta dos tercios. Todo aspecto de la personalidad queda almacenado en el serebro, incluzo la fuersa de boluntad , que tamvien_ se desarrolla con la practica. Cada vez que sé ejerse la boluntad para aplicarse a la terminacion de una tarea dezagradable o tediosa, sé fasilita un poco maz lo que se necesita hacer la proxima vez. Ahora que terminaste de detectar los errores ortograficos, busca la puntuacién que te corresponde: Si detectaste 50 errores. 0 mas. © iFelicidades! Tienes gran capacidad para escribir correctamente el espafiol Si detectaste entre 40 y 35. * {Muy bien ; Con un poco de esfuerzo podrds llegar a escribir con muy buena calidad. Si detectaste entre 35 y 25. + Tu ortogratia anda algo mal. Es tiempo de hacer algo para mejorarla. Si detectaste entre 25 y 20. * Urge tomar curso de ortograffa, antes de tomar cualquier otro curso. Ejercicio 8 Separa de forma correcta con una diagonal los siguientes parrafos y cépialos correctamente: Sillorasporquesehapuestoelsol, asiagrimasnotedejaranverlasestrellas. Paraqueunhombresearealmentefeliz, esmenesterqueestécontentodesimismo. Elsecretodelafelicidadnoéstaenhacerloquesequiere,sinoenquerersiempreloqueseh ace. Ale que puedes solo no esperes a oto. ” DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 9 Ordena las siguientes palabras, para formar la frase correspondiente: Santo dia a cada su le llega Mejor perro el es amigo el hombre del Calla el otorga que Ejercicio 10 Redacta un texto sobre como es tu familia. No hay camino la flcidad, la felicidad es ol camino. x” DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO 1.-4Cual es tu definicién de lenguaje? 2.- Explica por qué es importante el lenguaje. 3.- Qué es la comunicacién no verbal? 4.-eCon qué ejercicios y recomendaciones te sentiste mejor y porqué? SI DGB/DCA/2000.07, RECOMENDACIONES + Realiza con tus compaferos mimica de un cuento, novela, serie de T.V. 0 pelicula. + Representa los distintos sentimientos con mimica. * Mientras uno de tus compafieros lee un relato, trata de actuarlo con movimientos que ilustren el contenido de la narracién. + Repite el alfabeto o la numeracién, empezando lentamente y aumentando la velocidad gradualmente hasta hablar tan rapido como sea posible y después invierte el proceso de velocidad. + Menciona en voz alta el alfabeto o la numeracién, empieza con voz muy baja y ve aumentando el volumen tanto como te sea posible, después disminuye gradualmente hasta llegar a la voz baja. + Graba en audiocassete, un cuento, una radionovela, un noticiario, o capsulas informativas. Escucha el volumen de tu voz, el ritmo y la emotividad con lo que lo llevas a cabo. Para lograr autodominio cuando hablas en pibblico, debes de: - Preparar bien tu mensaje. Comprometerte con tus ideas. Convéncete de que tu mensaje es muy importante, asi centrars tu energia en el mensaje. - _Informarte sobre el tema para sentirte mas seguro de lo que estas hablando. - Mirarte en el espejo al practicar. - Hablar en publico cada vez que tengas oportunidad con tus amigos 0 familiares, - Se natural, esponténeo. - Realiza respiraciones profundas antes de la presentacion. - Programarte positivamente. Hablate con palabras o ideas positivas que te den seguridad, por ejemplo: "lo voy hacer muy bien", "soy capaz de esto y ma los demas pueden, yo también, " etc - Leer un cuento o novela y escribirlo después. * Para saber escuchar a los demas trata de encontrar el interés de lo que se escucha; juzga el contenido, no la expresién, no te precipites a hablar por la emocién del momento, escucha las iceas centrales, trata de ser flexible, capta toda la informacion sin que altere 0 fe afecte emocionalmente. Las personas hablan mas lentamente que la velocidad de nuestro pensamiento y esto puede facilitar la distraccién, de modo que conviene adaptar nuestro pensamiento a la velocidad de quien esta hablando. DGB/DCA/2000.07, NY eQué es la creatividad? Subraya la definicién que sientas més acorde a tu manera de pensar sobre QUE ES CREATIVIDAD? — La creatividad es la produccién de algo nuevo y valioso. — La creatividad es la capacidad de encontrar nuevos y mejores modos de hacer las cosas. — La creatividad es la capacidad de tener o generar ideas nuevas, de transformar las normas dadas, de tal manera que sirvan para la solucién general de los problemas en una realidad social. — La creatividad es el proceso de descubrir problemas o lagunas de informacién, formas ideas o hipétesis, probarlas, modificarlas y comunicar los resultados. — La creatividad es la busqueda, en la deteccién y solucién de problemas. Ahora tr creatividad, de complementar, transformar o innovar tu propia Ejercicio 1 Haz una lista de temas que traten sobre la CREATIVIDAD. a) b) c) d) e) ) 9) h) Site atrae una lucectasiguela. Site conduce al panlano ya suldrés de 6l, per sino la sigues, toda la vida te martficaras Pensando que acaso era tu esl 3 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 2 identifica las areas o campos en los cuales: Has sido creativo: Desearias ser creativo: Puedes ser creativo: Ejercicio 3 Partiendo de tu experiencia, menciona des ejemplos de tu creatividad cuando eras nifio(a) a) b) Ejercicio 4 Describe a una persona imaginaria, con los siguientes elementos y crea una historia. T. eleolorazul. 2. elcolor 3. un dado. 4, Ta esperanza. anaranjado. 5. ojos color verde |6. ladiferencia _|7. conternuray 8. elsilencio aceituna. entre la piel yla | — amor. textura de un suéter bordado de lana. Y cuando superes el temar a equivacarte encontraras en cads error una preciosa ensefianza, sélo entonces, los errores ya 4 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 5 Prepara y redacta un discurso sobre el siguiente tema: "LA MENTE HUMANA ES UNA FORMA DE ENERGIA" Ahora elabora un logotipo acerca del tema. Es necesaro que muera la oruga para dar paso a la mariposa. La nostalgia de lo que se perde, es pequeha, comparada al bionestar dol wulo que se obtiene 38 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 6 Desarrolla tu creatividad y anota todos los cambios posibles que podrian surgir en tu vida basandote en las hipétesis siguientes: Heredas una residencia de lujo en Nueva York. Tu empresa te manda a trabajar por dos anos a Hong Kong. Tu novia (0) de improviso, te anuncia que se casa con otro (a). Tu hermano es candidato a la Presidencia de la Republica. La excolenciasiompre es o resultado de la dedicacién total, ol rabjo arduo y sostenido y la capacidad de darse cuenta de que si no hay saistacion, no estas ejercitando una apttu. 56 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 7 Crea una definicién original sobre los siguientes conceptos. Trata de evitar las definiciones mas comunes. El amor La amistad Ejercicio 8 Imagina que eres candidato a la gobernatura de tu Estado, menciona algunos de los objetivos que plantearias en tu campafia, de manera que pudieras ganar las elecciones. 1. Ejercicio 9 Supongamos que trabajas en una fabrica de calzado y tu tarea es seleccionar a los mejores trabajadores. ,Qué factores tomarias en cuenta para hacer buenas contrataciones? geen Lo nico que iene valores lo que creas. 7 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 10 Genera alternativas y analiza los aspectos positivos, negativos e interrogantes del siguiente planteamiento. “En la actualidad, el cambio de clima y el crecimiento urbano estén acabando con la agricultura, Piensa en alternativas para este problema”. Describe las alternativas de solucién Menciona los aspectos positives de ellas. Aspectos Positivos |Aspectos Negativos __| Interrogantes 1 2- 3 a> 5. Ejercicio 11 Copia al centro de una hoja blanca la siguiente figura. Une los nueve puntos con sélo tres lineas rectas, sin levantar del papel el Idpiz 0 la pluma 0 0 0 o 0 0 o 0 0 El stra predilecto de la oportunidad, es la oficultad 8 DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 12 Encuentra nuevos usos y aplicaciones La goma de borrar El cigarro «Para calmar los nervios . * Para escribir sobre . * Para probar la resistencia del papel «Para cortar una cuerda + Para mejorar la funcién de un lapiz. « El limon EI clavo. 5 * Como perchero + Para quitar o limpiar manchas . . * Como elemento de composicion en . esculturas modernas. El reloj La moneda * Para darse importancia o “status’ * Para comprobar si una superficie esta bien . nivelada. La madera El papel * Para hacer muebles . . + Para hacer libros. * Para hacer una casa. . El vidrio EI fosforo + Para proteger las ventanas de una» Para contar o para ensefiar a contar casa . . + Para encender fuego. El ganador dice: es dificil, pero es posible. El perdedor dice: es posible, pero es dif. » DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 13 Elabora el disefio de unos anteojos: Describe las] Cuantas De qué]Qué__formasyEvalda tu partes de los|funciones material — se|pueden _tener|disefio anteojos. tienen los|pueden hacer| los anteojos. anteojos. los anteojos. En ver de escoger lara, euedes empezar a pencar en los demas come en seres que tanen derecho a ser dierentes alo aque fu quisiera que Wueran. ° DGB/DCA/2000.07, Ejercicio 14 Sefiala las principales cualidades y actitudes que necesitan las siguientes personas para ser creativos: Un misico: Un maestro, Un abogado: Un productor de cine: Un alumno: Un empresario: Ejercicio 15 Ahora utiliza una caja de cerillos y haz que la operacién con niimeros romano: correcta. ( Existen por lo menos dos soluciones).. \s Vf iy \/ |= —= |X V V j Mueve dos cerillos para que la operacién sea correcta. (Existen por lo menos dos soluciones). (Cuando descubrimos la elocuencia de! silencio, las preguntas se desvanecen como pompas de jabén, 6 DGB/DCA/2000.07, Hay tres cerillos sobre la mesa. Sin afiadir ninguno mas, haz que se conviertan en cuatro, Haz que esta operacién con némeros romanos sea correcta, en un solo movimiento. Ahora coloca sobre la mesa dieciocho cerillos o palillos de la forma indicada en la figura. Elimina cinco cerillos para que queden solamente cinco triangulos. No esta permitido mover los cerillos de un sitio a otro, sino sélo retirarlos. La calma es el secreto de los que hacen las cosas bien a DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO 1.-Jerarquiza de manera ascendente cudles son los elementos que requieres para tu proceso creativo: conocimiento imaginacién experiencia valor organizacién amistades recursos materiales 2.-La creatividad es un proceso de configuracién de ideas o hipétesis, de comprobacién de esas ideas y de comunicacién de los resultados; esto implica que el producto sea algo nuevo y reconocido por la cultura. (.) VERDADERO () FALSO Relaciona con una linea las caracteristicas de una persona que es creativa, asi como de quien no lo es: Tiene fina percepcion. Le gusta hacer las cosas pero no tiene la oportunidad, Por lo regular tiene necesidad de aventura y novedad. ‘Acepta riesgos y fracasos. Capacidad de decision Tiene sentido poco usual del CREATIVO | humor. Tiene muchas inquietudes pero Es una persona que hace nada puede hacer cuando el libremente cosas para no tener sistema esta mal. problemas con los demas. Requiere que le hablen con Realiza muchas cosas y no se claridad de lo que le mandan le reconocen realizar. NO CREATIVO Piensa en lo practico y elegante alavez. Mantiene alerta su curiosidad intelectual. Tiene muchas ganas de hacer cosas pero siempre tiene mucho trabajo. Descubre nuevos sentidos y relaciones entre elementos de un conjunto Considera que debe imponer un estilo. Utiliza eficazmente el lenguaje para comunicarse. Lalintuictén es. ol espitu protector. 6 DGB/DCA/2000.07, RECOMENDACIONES Lo que conseguimos en la vida es fruto de la utilizacién de nuestra mente, y en definitiva, de la activacién de nuestra creatividad y de nuestra inteligencia. Si favorecemos el desarrollo de estas capacidades, obtendremos con seguridad beneficios. Algunas formas de ejercitar tu creatividad pueden favorecerte, por lo que te proponemos lo siguiente: * Realiza juegos légicos y matematicos. * Practica adivinanzas, enigmas y problemas creativos. * Trata de interesarte, aunque sea s6lo por curiosidad, por los mas diversos temas. Intenta conocer las bases y las aplicaciones practicas de tantos temas como puedas. * De vez en cuando, dedica algunos minutos para fantasear sobre todo lo que veas, desde los edificios o montarias, hasta los objetos mas pequefios. * Ante diferentes situaciones pregtintate: ,podria hacerse de otra forma?. {Qué sucederia si pesara la mitad de lo que pesa?. zY si fuera mucho mas harato? Pregunta todo lo que se te ocurra * Utiiza las analogias y trata de conectar puentes entre lo concreto y lo abstracto y de lo abstracto a lo concreto. * Expresa tus ideas con trazos y dibujos. + Juega mentalmente con la fantasia y los absurdos que te permitan salir de lo cotidiano para generar una idea. * Maneja colores con plumines, ldpices de colores, pinturas y agua con clara de huevo, dibuja figuras abstractas y coloréalas para analizar sus efectos de contraste. * Para la solucién de un problema construye alternativas de solucién, para elegir la mejor opcién sométela a critica profunda, primero enlista el mayor numero de posibilidades, luego analiza las consecuencias de cada una a corto mediano 0 largo plazo de cada una de ellas o bien lo malo, bueno y lo dudoso, después selecciona aquellas alternativas que sean més efectivas en funcién de logro, seguridad y eficacia. 4 DGB/DCA/2000.07, AAA 2 Qué es la habilidad verbal? La habilidad verbal es la destreza en el razonamiento y se expresa a través de la palabra, esto es la capacidad de pensar con palabras a diferencia del lenguaje que es el uso correcto de escribir y hablar. Los componentes en el desarrollo de la habilidad verbal son Analogias: Relacién o semejanza entre cosas distintas. Sinénimos: Vocablos 0 expresiones que tienen igual o muy parecida signiticacion. Oraciones incompletas: Palabras que faltan para dar el sentido a la oracion. Anténimos: Son vocablos 0 expresiones que tienen significados contrarios. A continuacién ejercitards cada uno de estos componentes. ANALOGIAS En los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas entre si, seguidas de cinco pares de palabras con las letras A,B,C,D y E. Selecciona la letra que exprese mejor una relaci6n similar a a que se expresa en el par original Ejemplo: Bostezo es aburrimiento como: A) sofiar es a dormir B) ira es a locura C) sonrisa es a diversién D) rostro es a expresién ) E) impaciencia es a rebelién Para que se facilite tu ejercitacion: + Trata de establecer una relacién precisa entre las primeras dos palabras antes de examinar las opciones que se ofrecan como respuestas. * Enuncia la relacién tan claramente como puedas en una oracién 0 en una frase. * Busca la opcién que contenga las palabras que guarden la misma relacién y exprese la misma idea que el par de palabras originales En el ejemplo que se te presenta, el bostezo es un signo de aburrimiento, de la misma manera que una sonrisa es un signo de diversion. Por lo tanto la respuesta correcta es: C) sonrisa es a diversi 6 DGB/DCA/2000.07, En los ejercicios siguientes trata de establecer una relaci6n precisa y subraya la opcién que consideres correcta. 1.- Ruta es a vehiculo como: A) Habito es a personalidad. B) Obstaculo es a camino. C) Victima es a crimen. D) Corriente es a rio. ) E) Vereda es a burro. 3.- Viajero es a extranjero como: A) Nuevo es a extraito, B) Visitante es a desconocido. C) Invitado es a cortesia. D) Provincia es a internacional. E) Amigo es a vecino. 5.- Raton es a ratonera como: A) Caballo es a caballeriza B) Conejo a madriguera C) Zorra a astucia D) Pajaro a migracién E) Gato a felino. 7.- Sociedad es a individuo como: A) Grande es a medida. B) Palabra es a letra. C) Minusculo es a pequefio. D) Cantidad es a calidad. E) Irreal es a real 9.- Cuerpo es a alma como: A) Vida es a muerte B) Vigilia es a suefo. C) Materia es a espiritu D) Blanco es a negro. E) Madre es a hijo. De simplcidad se presenta lo més importante 2.- Sumiso es a manipulado como: A) Rico es a empleado. B) Intolerante es a indulgente. C) Humilde es a humillado. D) Incorregible es a amaestrado. E) Opresor es a oprimido, 4,- Mosca es a basura como: A) Sol es a sombra. B) Marino es a barco C) Fuego es a amor. D) Rutina es a costumbre. E) Madera es a arbol. 6.- Soldado es a regimiento como: A) Alquimista es a oro, B) Estrella es a constelacién. C) Poeta esa poesia. D) Pulmones es a organismo. E) Calle es a ciudad 8.- Valor es a virtud como: A) Calor es a frio. B) Ladrén es a robo. C) Caballo es a mamifero. D) Fortuna es a juego. E) Luz es a electricidad. 10.- Fuego es a calor como: A) Aire es a hojas. B) Agua es a rio. C) Quejido es a llanto, D) Soles a luz. E) Noche es a estrella. 665 DGB/DCA/2000.07, ANTONIMOS Selecciona entre las cinco opciones de respuesta cuyo significado de la palabra sea lo mas opuesto al de la palabra enunciado y subrayala. Ejemplo cabal es opuesto a: A. exacto B. intachable C. deshonrado D. integro La respuesta correcta de significado opuesto a ‘cabal’ es la letra C. 1.- Detrimento es opuesto a: A) descrédito B) quiebra C) beneficio D) inquebrantado E) inequidad 3.- Inocuo es opuesto a: A) inerme B) inofensivo C) nocivo D) pecaminoso E) insalubre 5.-Servidumbre es opuesto a: A) sujecion B) subordinacién C) vasallaje D) dominio E) poder Lo importante no es donde uno vive, sino lo que se hace. 2.-Bonanza es opuesto a A) pobreza B) claridad C) tormenta D) borrasca E) displicencia 4.- Ensamblar es opuesto a: A) desencajar B) unir C) desvincularse D) acoplar E) empalmar 6.- Abatir es opuesto a: A) humillar B) degradar C) alentar D) animar E) debilitarse o DGB/DCA/2000.07, 7.- Tribulacién es opuesto a : A) animosidad B) abatimiento C) quebranto D) tristeza E) animadversion 9.-Conveniente es opuesto a: A) inadecuado 8.- Intransigente es opuesto a: A) ameno B) obediente C) agradable D) tenaz E) tolerante 10.-Impensado es opuesto a: A) redundante B) impropio B) inoportuno C) descortés C) improvisado D) razonable D) tranquilo E) incongruente E) previsto ORACIONES INCOMPLETAS Selecciona de las cinco opciones que se te presentan a continuacién las palabras que completen correctamente el sentido de la oracién y anétalas en el espacio correspondiente: Ejemplo: “En los paises cuya poblacién apenas puede , la dificultad de formacién de un ahorro viene frenado en forma de de capitales, la posibilidad de asegurar el crecimiento econémico” A) alimentarse __limitacion B) progresar evasion C) sobresalir integracion D) comerciar aumento E) subsistir escasez Instrucciones + Trata de leer toda la oracién cuidadosamente, asegtirate de que entiendes las ideas que en ella se expresan No escojas una opcién porque te “suena bien” * Trata de identificar claves gramaticales en la oracién. + Sila oracién tiene dos espacios en blanco es para asegiirate de que ambas palabras tengan sentido en la oracién. {Por qué no transforma los obstculos en impulsos para avanzar ? 6 DGB/DCA/2000.07, 1.- El sefior Pérez es un escéptico, creer que la opinion aceptada por la mayoria es generalmente . a) propensoa _infalible b) temeroso de —_engafiosa ©) se inciinaa —_justificable ¢) pronto a significativa e)dispuestoa —_erronea 2.- La funcién del proceso educative consiste en preparar a la gente en su. en una sociedad a) formacién nica b) adaptacion ——cambiante ©) creatividad democrattica d) crecimiento libre e) actitud futura 3.- Podemos analizar y toda la informacién. a) sintetizar b) elaborar c) desglosar d) revisar e) desarrollar 4.- Muchos educadores afirman que un grupo de estudiantes, demoraria su instruccién, ya que va en detrimento de las habilidades de los estudiantes. a) heterogéneo b) intensivo c) homogéneo 4) sistematico ) variado 5.- La contaminacién producida por aleanza el corazén de las grandes ciudades. a) el desequilibrio b) el crecimiento c) el medio ambiente d) la industria e) la humanidad Si dudas al principio, duda otra vez. o DGB/DCA/2000.07, 6.- Para los individuos de las clases y para los habitantes de muchos piases, el principio de “igualdad de oportunidades en el campo de la educaciin” no tiene traduccién real. a) més desvalidas la capital b) igualmente desfavorecidas _ las zonas marginadas c) marginadas las ciudades d) menos favorecidas las zonas rurales e) obreras las zonas alejadas 7.- Cuesta trabajo aceptar que el haya conducido al regreso. Hemos pasado del candil a la electricidad, del dolor a la a) trabajo civilizaci6n b) progreso anestesia ©) hombre sociedad 4d) capital superficialidad e) instinto saturacion. 8.- En los paises cuya poblacién apenas puede via dificultad de formacién de un ahorro viene frenado en forma de de capitales, la posibilidad de asegurar el crecimiento econémico. a) alimentarse limitacion b) progresar evasion c) sobresalir integracién d) comerciar aumento e) subsistir escasez 9.- Los remedios contra el SIDA en los no son bien conocidos, falta adecuadamente. a) América analizarlos b) mujer aplicarios c) humanos analizarlos d) ave elaborarlos e) hospitales descubrirlos ‘Se necesita tanto valor para intentar falar, como para intentary vinta D DGB/DCA/2000.07, SINONIMOS Selecciona la palabra cuyo significado sea el mismo y marca con una "X’ el inciso correspondiente. 1. Exhortar es a) solicitar b) entonar ¢) respirar d) pesar e) apostar 3.- Caridad es: a) voluntad b) afectividad ) limosna d) auxilio e) compasion poder ) altivez ) intensidad careta ) sinceridad ) naturalidad 9.- Mente es: a) sentimiento b) pensamiento entendimiento cerebro intelecto °) d e) 2.- Almacenar es: a) depositar b) facturar ©) monopolizar 4) guardar e) repartir 4. Encolerizar es: a) desbocarse b) impacientar ) irritar 4d) enojo e) confusién 6.- Invicto es: a) puro b) integro c) exclamacién 4d) glorioso e) vencedor a) b) defender c) emancipacién 4d) franquicia e) autonomia 10.-Puntualidad es: a) diligencia b) cumplir c) exactitud 4d) precisar e) atento Es muy dil detectar la buena suerte: se parece tanto a algo que te has ganado. a DGB/DCA/2000.07, CUESTIONARIO .- £En qué consiste el desarrollo de la habilidad verbal? 2.- 4Cudles son los componentes en el desarrollo de la habilidad verbal? 3.-4Para qué es importante el dominio de la habilidad verbal en tu vida cotidiana? 4.-,Consideras qué la forma de expresarte o la de tu familia, favorece o limita tu habilidad verbal? Favorece ( ) Limita ( ) Porqué R DGB/DCA/2000.07, RECOMENDACIONES Para que puedas favorecer el entrenamiento de los procesos intelectuales para fomentar la habilidad verbal, puedes recurrir a: * Leer diferentes temas que sean de tu interés, con estructuras que puedas comprender y valorar. * Identificar el manejo del significado de términos en expresiones literarias, técnicas y de uso cotidiano. * Establecer relaciones y categoria entre conceptos, datos y valores; estas pueden ser causa y efecto, antecedente-consecuente (que fue primero y qué después), jerarquia (ordenar, organizar elementos), etc. + Al estar leyendo, trata de entender lo que dice el texto, pero sobre todo manifiesta tus razones de porque dice lo que dice el texto. + Escribir lo que piensas acerca de cualquier tema de tu interés y después lee lo que escribiste en voz alta, de preferencia intenta grabar tu voz_y después escuichate y analiza la manera en que organizas tu razonamiento. + Escuchar con atencién y analizar los discursos, as{ como la informacin que tecibes de los medios masivos de comunicacién. + Escribir cartas en donde manifiestes de manera espontanea tus pensamientos y sentimientos. * Leer instrucciones de aparatos eléctricos y asegurate de haberlas comprendido. Hacer uso de técnicas y estrategias para la comprensién lectora B DGB/DCA/2000.07, eQué es la habilidad numérica? La habilidad numérica es el proceso de reflexién que se activa para dar una respuesta a un problema. Para resolver un problema necesitas: 1.- Entender el problema a través de: * Conocer el vocabulario los tér * Identificar los datos ‘* Conocer la estructura del problema para poder clasificar y categorizar los datos Encontrar la conexién entre los datos * Tratar de integrar la informacion en una representacién mental coherente * Conocer las formas y tacticas que te ayuden a planear y supervisar el proceso de solucién. * Conocer los procedimientos de célculo, necesarios para la solucién nos del problema que se te plantea Los componentes son: ~ series numéricas - aritmética Ejercicio 1 A continuaci6n ejercitaras algunas operaciones aritméticas que te ayudaran a consolidar los procedimientos para su soluci6n y activaras tu mente. - Subraya los conceptos matematicos con los cuales ya estas familiarizado’ Aritmética: suma, resta, multiplicacién y divisién, porcentaje, promedios numeros pares y nimeros impares, divisibilidad. El valor dela vida no se estima sega su duracion en dias sino por ol uso que se le dea cada dla n DGB/DCA/2000.07, COMO CUENTA LAS CUENTAS QUE CUENTAS Ahora ensayaras algunas de estas funciones, trata de no utilizar calculadora, recuerda que solo estas ejercitando tu capacidad de solucién de problemas, para reforzar tu habilidad numérica. SUMA 1.- En una tienda se encuentran los siguientes articulos de la compra que realizé el Sr. Gonzalez para su casa. Una mesa de $397.00, una silla de $ 67.00, asi como un T.V. de 20 pulgadas de $ 3,790.00 y una lavadora de $ 4,656.00. ¢Qué cantidad ampara el tiket que pagé el Sr. Gonzalez en la tienda? Realiza tu operacin Sefiala la repuesta: a) 8910 b) 8608 c) 8898 d) Ninguna de estas 2.- La produccién de pantalones de una _fabrica por dia fue: el lunes 46,378 pantalones, el martes 89,765, el miércoles 56,432 y el dia jueves 9,827. 2A cuanto ascendié la produccién de pantalones en la fabrica? Realiza tu operacin Sefala la respuesta: a)202402 b)213212 c)203602 d)Ninguna de estas RESTA 3.- En una agencia de automéviles, Luis desea comprar un modelo 98, con un precio de $98'473,20 y él sélo tiene en su cuenta bancaria $75'643,20. ,Cuanto dinero le falta para la compra del auto? Realiza tu operaci6n Sefala la repuesta: a)$23'830.00 b)$22830.00 c)$22'720.00 d)Ninguna de estas w DGB/DCA/2000.07, 4. Una persona recibe un cheque por la cantidad de $4'537.00 por el disefio de publicidad para una tienda, sin embargo él gasto $ 830.00 en serigratia y $386.00, en las tintas. gDe cuanto fue su ganancia neta? Realiza tu operaci6n Sefiala la respuesta: a) $2,424.00 b) $1,216.00 c) $3,321.00 d) ninguna de estas MULTIPLICA 5.- Rosario necesita comprar 425 vasos ce unicel para la fiesta con sus compafieros, cada vaso le cuesta $ 0.35 centavos. {Cuanto tiene que pagar en la tienda donde compra sus vasos? Realiza tu operacion Sefiala la respuesta: a) $228.65 b) $128.75 ©) $158.75 d) ninguna de estas 6.- El Sr. José ha depositado en el banco la cantidad de $38,512.00, el cual le da intereses del 24.5 % anual. ,Cual es la cantidad que obtendra por haber ahorrado su dinero? Realiza tu operacién Sefala la respuesta: a) $ 9,436.50 b) $ 8,935.00 c) $9,435.40 4d) ninguna de estas DIVIDE — a) 2.8 2s|s9 b) 3.2 ©) 2.7 ninguna de estas a) 0.06 b) 14.7 22| 3.25 o) 1.2 6 DGB/DCA/2000.07, 3/7 x 4/8 SUMA 3hrs 42 min 28hrs 12 min 52 seg 25hrs 50 min 25 se 45 kgs. 450 grs. 28 kgs 750 gts. 126 kgs 250 grs 11 kgs 200grs. d) ninguna de estas e) a)1 b).1 c) 10 d) ninguna de estas a)1/9 b) 4/5 ©) 14 d) ninguna de estas MULTIPLICA a) 6/28 b) 24/28 c) 3/14 d) ninguna de estas REALIZA LAS OPERACIONES a) 56 his. 28 min. 32 seg b) 57 his. 45 min. 17 seg. ©) 56 his. 32 min. 28 seg. d) ninguna de estas a) 311 kgs. 20grs. b) 211 kgs.650 grs c) 325 kgs.250 grs. d) ninguna de estas. 7 DGB/DCA/2000.07, ECuadnto es el 20% de 500? 4Cuanto es el 50% de 0.25? El numero que mas se aproxima al 20% de 245 es: Ena serie 30,25, 20 a) 10 b) 15 c) 30 d) ninguna de estas En la sucesién 64,56, 48, 40 a) 50 b) 38 o) 42 d) ninguna de estas En la sucesién de 22/28, 22/21, 22/14 a) 22/7 b) 22/18 ©) 22/10 d) ninguna de estas. PORCENTAJES a) 50 b) 10 ©) 100 d) ninguna de estas a) 0.75 b)2 c) 0.125 d) ninguna de estas a) 50 b) 75 c) 100 d) ninguna d estas SUCESION NUMERICA el ndmero siguientes es: el némero siguiente es: la fracci6n siguiente es: La sabiduria no parte de acumularinformaciones sino de la cbservacion de sus contenido, B DGB/DCA/2000.07, Marca con una “ X" el numero correcto de la sucesién de los siguientes némeros exponenciales: 35 4 st a1? 148) 78 a) 4? a 3 ? b) 6 ® b 4 oo 4° . 0 4) ninguna de estas 1.-~Consideras que ejercitar el area de aritmética, es distinta a las demas? Si, No. Por qué 2.- De acuerdo a lo que has venido ejercitando hasta ahora, gcudles consideras que son las habilidades cognitivas que utiizas al momento de realizar una operacién aritmética? Menciénalas sefiala porqué. Pp DGB/DCA/2000-07 RECOMENDACIONES Cuando te encuentres ante la problematizacién de un cuestionamiento numérico y no encuentres la solucién, siempre inténtalo nuevamente. Cuando no tengas la solucién y el procedimiento acude a tus compareros. Trabaja en equipo con tus compafieros y compara tus resultados con ellos. Cuando efectties un examen y de pronto te bloquees, toma la decision de llevar a tu mente la experiencia més gratificante, donde tu. mejor cualidad tuvo como resultado el éxito, se generoso(a) contigo y después inicia nuevamente tu examen por aquello que te resulte mas sencillo. En tu clase de matematicas, cuando el maestro explica no escribas, primero escucha y sino fue suficiente, solicita la bibliografia o apuntes. Realiza tus operaciones de forma mental, intenta en la medida de lo posible no usar la calculadora, para que no dependas de ella sino de tu capacidad. 80 DGB/DCA/2000.07, 4Qué es el pensamiento? El pensamiento es el reflejo generalizado de la realidad. Se encarga de interrelacionar, corregir y combinar diversas funciones cognitivas como percepcién, atencion, memoria y lenguaje. Se activa en la experiencia de encontrar, reconocer y solucionar un problema. En él, influye la capacidad de integracién, el estilo de aprender a conocer, la sensibilidad respecto al problema, la curiosidad intelectual, la tolerancia a la frustracién y el lenguaje, que facilita la solucién de problemas. El pensamiento se activa durante el proceso de la solucién de problemas a través de las siguientes etapas: Observacién: Es cuando tratas de describir y explicar un evento dado, que reconoces a través de los sentidos a partir de la realidad, asi obtienes los datos adecuados y confiables sobre el objeto de conocimiento. Comparacién: Una vez que observas las partes del objeto, puedes establecer semejanzas 0 diferencias entre las distintas cualidades, situaciones y particularidades de! mismo, a fin de compararlos en sus diferentes aspectos. Andlisis: Separas mentalmente y estudias al objeto de conocimiento en cada una de sus partes. Generalizacion: Separas mentalmente los aspectos relevantes del objeto de conocimiento para unificarlos en caracter'sticas distintivas del mismo. Clasificacién: Organizas {a informacién y la distribuyes en grupos 0 categorias segiin la semejanza y la diferencia que hay entre los distintos aspectos del objeto en conocimiento. Abstraccién: Tratas de identificar las caracteristicas mas generales del objeto. Conerecién: Determinas las caracteristicas y cualidades que en particular tiene el objeto de estudio excluyendo aspectos secundarios. Sintesis: Unes las partes y estableces una correlacién entre los elementos. 81 DGB/DCA/2000.07, Juicio: Realizas una valoraci6n al objeto estudiado. Conclusién: Estableces un juicio partiendo de las caracteristicas particulares a las generales del objeto (induces) 6 bien enjuicias al objeto de estudio desde sus caracteristicas generales para llegar a las particulares (deduces). Comprensién: Recuerdas algo conocido, y relacionas lo nuevo con lo ya conocido, asi formas nuevas conexiones con respecto a experiencias pasadas Y pensar que éste proceso se da rapido en tu mente para solucionar un problema. ¢Pero que tacticas podrias utilizar, para resolver con mayor éxito un problema? La respuesta es: Mantener un estado de duda. Identificar el problema Relacionar el problema con lo cue ya sabes, lo cual activa tus ideas antecedentes. Elaborar hipétesis. Realizar la comprobacién sucesiva de tus hipétesis Replantear el problema. Incorporar la solucién acertada. Comprenderla. A continuacién se presenta un ejemplo con la serie de etapas para llegar a la comprensién del problema: FIGURA PROBLEMA OPCIONES DE RESPUESTA | /\|

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