PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA

ACTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

PROFOCOM-SEP

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
Escuela Superior de Formación de
Maestros “Puerto Rico”

UNIDAD 2

“GENERAR ESPACIOS DE REFLEXION SOBRE EL MOVIMIENTO

ECONOMICO”

Equipo de Trabajo:
1. Ronald Paco Meneses

Tutor/a:
Lic. MARIBEL APAZA

Puerto Rico
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. DATOS REFERENCIALES:
1.1. Unidad Educativa : Genoveva Rios
1.2 Director : Lic. Mario Gaspar Colque
1.3. Nivel : Secundario Comunitaria Productiva
1.4. Año de escolaridad : Tercero de Secundaria
1.5. Bimestre : Segundo
1.6. Docente : Lic. Ronald Paco Meneses
1.8. Campo : Comunidad y Sociedad
1.9. Área : Educación Física Deportes
1.10. Gestión : 2019

2 .PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SOLIDOS PARA EL CONTROL DE
BROTES DE ENFERMEDADES”

3. TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos

socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
4. OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos la convivencia armónica de los diversos seres y
componentes con la madre tierra a través del análisis y la compresión de los principios
de la salud física alimentaria en relación de lo que consumimos, recuperando las
costumbres culturales, del trabajo comunitario cuidando la buena alimentación y la
higiene para potenciar a los productos del contexto dándole un valor nutricional
económico en la comunidad.
5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
* Generar espacios de reflexión sobre movimientos económicos
* El alimento en nuestra comunidad
* Nutrición deportiva
6. PLAN DE ACCION

ORIENTACIONES RECURSO/ CRITERIOS DE

METODOLOGICA MATERIALES EVALUACION

Materiales de la
PRACTICA vida: SER:
- Realizamos una caminata - Cámara - Asume la
alrededor de la comunidad Puerto - Celular convivencia armónica
Morales haciendo el dialogo oral - Tablero dentro del contexto
con personas mayores: - Papel -Valora por la
¿Qué productos cultivamos? Resma participación entre
¿Consumimos los alimentos que - Cartulina sus compañeros.
producimos? - Marcadores
¿Vendemos nuestros productos que Pintura SABER:
producimos? Látex Comprende sobre la
¿Cuál es la solvencia económica - Tijera comercialización y el
de la comunidad? consumo de los
- Realizamos grupos de cuatro para productos nutritivos.
poder recoger los productos que
consumimos HACER:
- Intercambio de opiniones del
cuidado del medio ambiente: -Participación activa
 ¿De donde sale los residuos solido? en el contexto donde
¿Quiénes los construyen estas vivimos
bolsas, plásticos y otros? -Realización de las
actividades realizada
mostrando interés y
TEORIA dinamismo
DECIDIR:
- Investigación sobre los alimentos y
valor nutricional. - Aplicación del
- socialización del sustento diario consumo de los
sobre la comercialización y alimentos
producción de los alimentos y frutas nutricionales
nutricionales. .
- Exposición sobre el manejo -
económico de los productos
vendidos
VALORACION

- Reflexionamos sobre los valores y

principios de los alimentos
nutricionales
- Valoramos y analizamos sobre las
bases del manejo económico de la
taza familiar.

PRODUCCION

- Participacion activa y
conocimiento sobre los alimentos
que se debe consumir.
- dramatización sobre la
- Comercialización de los productos
que cultivan
- Realización mensajes y refranes
7. PRODUCTO: Conoce la administración y producción económica en las familias y el
consumo de alimentos nutritivos.

8. BIBLIOGRAFIA: Planes y programas ministerio de educación 2016. Plan anual

curricular bimestralizado. Candyta Uluri - Juegos recreativos.
 PRACTICA
Entrevista a comerciantes mayorista y productores en la comunidad de Puerto Morales
Con la finalidad de como genera la economía regional al sustento familiar.
 TEORIA
Realizamos exposición por grupos sobre el consumo de productos organicos e
inorgánicos dando réferis a la economía regional, nacional, mundial.
 VALORACION
Valoramos y reflexionamos al manejo económico en la comunidad para el sustento
diario.
 PRODUCCION
Dramatización sobre los productos que consumimos en la región y el círculo recurso
económico
 PRODUCTO
Conoce la administración económica y el no consumir productos transgénicos en su
región