FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“TITULO”
Organizador Gráfico

EXPERIENCIA CURRICULAR:
Evaluación e Intervención Psicoeducativa

AUTOR:
Campos Schlamauss Arianna Nohelly
Caruzo Torres Raquel
Casiano Flores Cristopher Saúl

ASESOR:
Katia Alejandra Dávalos La Torre

Tarapoto - Perú
2022

PSICOPEDAGÓGICA: CENTRO, FAMILIA Y CONTEXTO
Las diferentes dificultades en el aprendizaje se deben a algunos problemas escolares, bajo rendimiento
escolar, etc. Cabe destacar aquellos aspectos de cada uno de los sistemas que tienen una mayor aparición en
FAMILIA
Educación de los padres: los niveles de cada
uno de los progenitores, son un factor
fundamental en la información acerca del
lenguaje, ya que los alumnos con esta
dificultad se caracterizan porque suelen
presentar retrasos o alteraciones en el
desarrollo del lenguaje.
Pautas de educación: la falta de valores y de
normas, ocasionan problemas escolares.
Expectativas, motivación y actitudes: los
padres de los alumnos con dificultades,
piensan que sus hijos son menos
inteligentes, más impulsivos. Las
expectativas acerca de su futuro escolar,
consecuentemente son pobres y negativas.
PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO III DE EVALUACIÓN
SOCIAL
estas dificultades.
CENTRO
El maestro: es fundamental, ya que es uno de los
protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje,
entre ellas las competencias y prácticas profesionales;
actitudes, expectativas y motivos con respecto a las
dificultades que presenta el alumno; y sus relaciones con
el alumno y su familia.
Los compañeros: se evalúa, las motivaciones,
expectativas escolares y profesionales de los
compañeros, actitudes hacia el aprendizaje, la escuela,
el maestro, etc., y relaciones que tiene con ellos: con
cuáles tiene más y menos amistad, o se siente más a
gusto para trabajar, quiénes lo rechazan y de qué modo,
etc.
La organización y los recursos: se evalúa al equipo
directivo, entre ellos al plan de Centro; instalaciones;
número de alumnos por aula; contexto sociocultural en
el que se sitúa el Centro y relaciones que mantiene con
él y con sus equipamientos sociales; etc.
ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL
Características sociales y económicas:
- Población: demografía.
- Recursos económicos: estatus económico
(desempleo), edificación y mobiliario
urbano.
- Recursos culturales: estatus educativo y
profesional, redes sociales (vecindad),
bibliotecas, etc.
- Equipamientos sociales: centros sociales (peñas,
cofradías, agrupaciones, etc.), trabajadores
sociales, equipamientos deportivos y
culturales, relación con el resto del tejido
urbano.
Referentes culturales:
- Características culturales, subculturales y
religiosas: especialmente interesante cuando
se trata de alumnos no españoles y/o con
referentes culturales y religiosos que pueden
incidir en el curso de sus dificultades en el
aprendizaje.