CUADERNO

DE TRABAJO

PlanLector
II Tomo

1º Primaria
DATOS DEL ALUMNO(A):

Pertenece a: _____________________________________________
Pf,AIf f,EGT(DR PRIMER GRADO

MUNDOGATUNO

Est¿ es Mundogotuno, sus poblodores son don Clovin y don Glotón. Ellos
no se ll¿von muy bien, Por eso levontoron un horrible muro.
Don Clovin tiene hermoso su mitod de Mundogotuno.
Lo cuido y limpio, nunco corto un árbol sin plontor otro.
Don ólot ón es un desordenodo, se ho quedodo sin órboles y su lodo estó
lleno de bosuro. iUn día, don Glotón hizo olgo horrible! Elaboné Lln
estanque e invodió el ofro lodo de Mundogotuno. Y de un potodón, don
Clovín fue mondodo ol lodo de lo bosuro.
Don Clovín empezó o limpior todo, cultivó lo tierro, plontó árboias y
flores, todo lo hizo poco o Poco.
Don 6lotón tombién empezó ahocer de las suyas.
5e osomó un dío ol muro, muy orrepentido y'...
iQué sorpreso se llevót. iEl bosun e?o ero un jordín!
éCémo hos hech o? -Preguntó don 6totón. Hoy que cuidor los plontas don
Ahtón, vive conmigo y te enseñorá -dijo don Clovín.
-iCtoro que sí! 5e dieron io poto y se hicieron omigos. Mira quá bonito
es ohora Mundogotuno, lleno de plantas,flore.s, todo limpio y cuidodo.

Adapfación

33
Ptá.§ tDoT(Dn PRIMER GRADO

E4á¡ib¿ lüi=!$bn ll,

Cultivo - Pobladores - Basura - Tanque - lnvadió

'--
.q::t:i:,

. Entró por. la:iüerza';

en una parte. ;venfcnl ¡á".;;
-¡ guerra. !
'i
ii
.F:.::].:rrl j.:. i t l ir.r:.:l

- i"r,'
Desechos que se ;
Áe;ffi á¿l'Aái.á i
: plantas lós cuidados
-- recógen en ;
nécesaHo§ pera que
lAé ciüdádés.'
den frutos.

b*i-!.i Eilt:j'ffi"Éilh*

ffiffi
@ffifrrrrT*l
t. éPor qué se levontó un muro en ñAundogotuno?

?. éPor gué don Glotín invode e! lado de don Clavín?

3. iQué hizo don Clovín con el lodo sucio?

4. éPor qué el lodo gue invodió don Glotín no se montuvo timpio?

5. iPor gué ol finol, Mundogotuno qued6 timpio y be[o?

.................
PDAIÍ f,DOT(DN. PRIMER GRADO
u i[ÉüÉl_Hr.A==fd .tIülh:É HfiiE U6ñF#ffiI[üüdá..F.á=É.9ffi Uiill

r,'-üéñG'lotófi"".i
)j
!
,,

. -.--;

.'.., 'Escribe lc polobro gue completa'@i¿[ión

un !ug or sucio?

or limpito?
1
a.

2.

. EsCiib'6 u na' oiació'n párá'C e personaje,

35
Df,á.If f,DOT(DN. PRIMER GRADO

1. Don Clavín y Don Glotén

viven en .,........,..
2. El lado de Clavín está

3, Sembrar ..,,,, es
dar vida.
4. Don ...,.... .,..,.,,." no
cuida las plantas,
5. EI lado de Don Glotón es
un ,,,,,,,.,,,.,
6. ..".,,..,.
Las son de
colores. 7
7. Don ,,,,,,.,. ama a
las plantas.

de e§to lectura?

+) Debemos de conservor el medíoombiente

1) Hoy gue tener limpio nuestro potio.

Lo bosuro contqmino el medio ombiente.

zr*a*il*rr
Hl'i,ti*niÉ'i"{ür.,l... extroe de !o fóbulo es:
o) Debemos de oyudor o quien lo necesito.
b) En todo jordín hoy un bosurero.
c) Mundogofuno está cerco o uno ployo contominodo.

peces tubérculo cereoles

krill popo
poiche yucc¡ o?roz
zapollo f
freso oveno ll

36
PTAIT f,DOT(DN. PRIMER GRADO

Et MANDADO

-Quiero gue voyon o

lo tiendo -dijo lo
señoro
conejo o sus conejitos,
y les htzo uno listo.
Puso
dinero en un monedero
y dio unq conosto o
codo uno.
-No se demoren.
-No demororemos.
-Contestoron ellos, y
solieron.

Primero pidieron .l

lo bolso de azúcor.
Luegot -Seis melones,
por fovor, -dijo uno
conejito.
-Y un limón -oñodió
lo segundo.
El tendero les dio
lo gue pedían, y ellos
morchoron colino
orribo con los conostos
llenqs.

37
PI,.AIÍ I,DGT(DN. PRIMER GRADO

Al llegar o coso su
modre les dijo:
-Haré limonodo con
el azúcar y los
limones.
Luego comeremos un
poco de melón.
Pero cuondo miró los
conostos, exclomó:
-iConejitos,
se
eguivocoronl Querío
seis LfMONES y un
MELóN.

Los conejitos miroron

lo listo.
-iOh! inos confundimos!
-dijo uno.
-Por eso pesobon
tonto los conostos-.
Todos se rieron.
-Bueno, no hobró
limonodo -dijo lo
señoro conejo-, pero
icomeremos melón
todo lo semona!

t,
38
PEAIÍ f,ECT(DN. PRIMER GRADO

lgli.€Iffi H§=n=.4lli$li'ü:Eij:id U[|$fiü.üficorrespondo.

Ccnfundir - Tendero - Lista - Serna,na - Canasta - Colina

{É,h
-4WF
/4.*§7
É!y,z
-4)/

ff-er.r¡u. iffitÉres¡ón tffib¡on¿o:i}§tfitso -a oáü por un anténimo.

l.Les dio uno conosto.

2. Ellos solieron.

3. Fueron colino orribo.

PI,AIÍ TDGT(DN. PRIMER GRADO

4. Conejitas se equivocoron.

5. Todos rieron.

f . iQuién envió o lo tienda o los conejitos?

?. éPor gué pesobon tonto los conostos?

3. iQué eguivococión cometíeron los conejitos?

4. éC6mo solucionó !o momá e! probtemo?

,¡1ffi-
,Á;i \5' \

{'"**./ rc" &r7,

¡-*"r ¡ffi"*q}
) rwry#+r
# ffi
&-W@
,f;:;;rq
@w !,w;,

O Los conejitos llevoron uno listo.

C] El tendero los engañó.

C) 5u momó olvidó dorles dinero.

40
Pf,A§ f,DCT(DN. PRIMER GRADO

C) Lo momó tuvo gue in o lo tiendo

Todo lo semona comerían melón

4t i:,
Pf,A"If f,DGT(l)N. PRIMER GR{DÜ

ffiiai§..s{ii{ii\M:§

Lo confusión genera coos.

Momó siempre tiene lo razón.
Al mol tiempo, bueno coro.

o) Un melón cuesto mos que un limón.

b) Los limones son dcidos.
c) No debemos rnos cuondo no tiene solución.

sobroso brillonte

Pones

tomote

Números pores Futbol ríos

doce
tres orco
seis
cien Nopo
-
Pf,AIf f,DOT(DN. PRIMER GRADO

UNA VISITA FANTASTICA

Uno moñono Lulú despertó muy ínquieto. iYo querío
llegar o lo escuelo! pues su moestro habío orgonizodo un
poseo ol zoológico poro ese día.
A Lulú le gustobon mucho los onímoles,
especiolmente los elefantes y los jirofos, eron los mós
grandes que conocío.
5u momó lo llevó a lo escuelo, yo todo el grupo
estobo completo y lo moestro orgonizó o los niños poro
que subieron ol outobús que los llevorío ol zoológico.
Cuondo llegoron, todos los niños corríon de un lodo
o otro viendo o los onimoles; hobío de todo: pájoros,
tigres, osos, conejos, víboros, comellos, conguros,
cebros, rinocerontesy, cloro, hobío jirofos y elefantes.
Después de un roto lo maestro los reunió poro ploticor sobre los onimoles
que hobíon visto. Lulú se quedó muy pensotivo y p?eguntó: éCómo se verío un
elef onte con los potos de jirofo?
Todos los niños se rieron y empezoron o inventor otros onimoles. iQuá
tol si el león tuviero uno cobezo como lo del rinoceronte?, dijo Pedro.
iY si al comello le ponemos un hocicote como el del cocodrilo? , preguntó José.
Ahoro juguemos, dijo lo moestro, o ponerles nombr¿ o los onimoles que
formomó§. Yo le pondríaal elefante con potos de jirofo: jirofonte.
A ve?, dijo Morío équé onimol se llomorío comedrilo? El comello con
hocicote de cocodrilo, respondió Roú1.
éCómo le pondríon o uno pontero con cobezo de perico? dijo lo moestro.
"Ponteric o", contestó Lulú.
Cuondo regreso?on o lo escuelo los niños seguíon inventondo formos y
nombres poro los onimoles. Lo moestro les pidió que los dibujoron. Lulú
estobo feliz, combinondo lo formo de los elefantes y los jirofos.
Reolmente, po?a Lulú y sus compoñeros, fue un dío divertido.

BI/SCA siguiefifts polobnos y esribá

escribe el si§'hificodo
significc de
i: i:ia
"^pldl..¡rnor¡óllos
,"-

#üffiiffiff*1É.ffi$$1ffiúr,N
INQUIETA q
OR6ANIZAR r)
PLATICAR tl
Pf,AIf EDGT(DN. {,RTF,{ER GR&L}#

ENTIENDE del texto que:

o) Siempre es divertido ir o los zoológicos.
b) Podemos oprender en cuolquier lugor.
c) Lo fontosío nos permite creor cosos imposibles.
d) Nuestros moestros son nuestros mejores omigos

ü$;l[.4*,$.$ i[tü.s.'.$j É-iEñ id'n*. s¡

o) Se desperté muy inquíeto.

b) Hobío orgonizodo un poseo ol zoológico püre ese dío.

c) to llevé o lq escuelc"

iQu é enseñanzo podemos rescator de esto leeturo?

r+ Debemos cuidor de nuestro aprendizoje"

E Nuestros moestros son los mejores omigos.

D¿bemos usar lo fontosío poro mejüror nuagtno epremdizoje

=ffiq
,A+M
El mensoje que se extroe de lo fábulo es: :w/
o) En el zoológico se aprende mejor.
b) Lo fontosío es uno gron vío de oprandizaje.
c) No todos son nuestros omigos.

Animoles fontósticos Anímoles solvojes Eseuela

Hydro goto f-f oula fl
conguro f-l pizcrno f--I
boq rl seméf oro trl
direceión l-- I

45
Pf,AIf f,]EOT(DN. PRIMER GRADO

PENSATIVA r)
HOCT.COTE
f)

¡i lf
cPor'gué motivos Lulú despiertq muy inquieto?
qué motir

ese cdía fue muy divertido poro Lulú y sus compoñeros?

éPor' qué ese

EM
ffi*ffi¡»,w",iu ue,'i ede éi"la fúbulo=i
Lo moest ro les p dió que los dibujoron.
'o
Tu moes tro hob organtzodo un poseo ol zoológico.
Todos lo s niños corríon de un lodo o otro.
es nombre o los onimoles que formomos.
,,,..-{:lp**.9.*g-Í
.HR$.E=N
o) Encontroron uno pantero con cobeza de perico. ( )
b) Los niños inventobon formos y nombres de onimoles. ( )
o zoológico.
c) 5u momá los llevó ol ( )
d) Lulú odiobo o los onimoles ( )

.l: .
§EN. , Ios'"§-ig n* .ot'ocrones:
lo lo o llegar querío yo

b) Conocía que grondes mos los eranjirofos los y elef ontes los.

c) Lulú pensotivo se muy quedó

d) Animoles empezo?on otros inventor o.

MAR6A üüH rrlüi.lHüFü Xl lU ifif¿HHHüid'iüe,r'lo

o) El aprendizaje comportido es mejor.
b) Lo fantosío es indispensoble poro oprender mejor.
c) Los comedrilos existen.
d) Todos los ponteros fienen cobezas de perico.

44
Pf,AIT f,DOT(DN. PRIMER GRADO
Et ÁRBOL DE NAVIDAD
Un dío, cayó en un huerto uno

tiempo empezó o crecet, fr{

convirtiéndose en un órbol \
grande y dif erente, por eso los
/
¿^*) U
demós árboles no lo querían. /A \
Uno tarde, su vecino el M
noronjo, dijo o los demós / _-_ \J\
órboles:
, ,,
iMiren ese árbolt
-Nosotros lo hemos visto

:;xJI"[:::,'l2iJi'",,,"i.z
espinos, creo gue no es omistoso. *¡.--.-s
El árbol del Abeto, ol escuchor o sus compoñeros del huerfo, se puso
triste y dijo:
-iAh!, yo no tengo espinos, me siento solo y guiero gue todos seon mis
omigos, empezó o lloror.
Diés; ol observor su tristeza y soledod, cogió un grupo de estrellas y
los dejó caer sobre el Abeto.
Los demás órboles ol verlo, se osombroron y lo eligieron como órbol
novideño, no sólo por su belleza sino por su bondod.

fspina

46
Pf,AIT f,DOT(DN. PRIMER GRADO
1. Árbol de copo en forma de cono.

2 Sitio donde se plonton verduros.

3 Púo gue nace del tejido leñoso de los plontos.
4 Colidod de bueno.
tr Porte del fruto de lo plonto que la reproduce cuondo
germina.

Observo

. Tristeza

!I -./

"ü+B[im¿ll
1. Es muy olto. ....

2. Se puso triste

3. Empezó o lloror

4. Ero muy bueno.

1. Los hechos suceden en un:

a) campo. b) huerto. c) bosque.
2.La lectura cuenta la historia del:
a) naranjo. b) roble. c) abeto.
3. Los árboles decían que e! abeto no era:
a) amistoso. b) espinoso. c) bueno.
4. Como era un árbol grande, los demás:
a) se alejaban. b) le pegaban, c) no lo
querían.

47
Pf,AIT f,DOT(DN. PRIMER GRADO

'¡" Lte,=i hs flflrl,e§úü

táe,=y ¿b-nt¿#u ¡hs rl,e§úü üij'3UgrÍn
¡.
üi;'3UgrÍn ,,tiiiel'fú¡d
,,1iiiel'fúrd
f . iQué posó con lo pegueño semillo?
Lo semillo

2. éPor gué sus vecinos no lo querían?

Los vecinos no lo queríon porgue....

3. éC6mo se sentío el abeto?

El obeto se sentío

4. iQué regalo hizo Dios ol obeto?

Dios le regoló.....

5. iQué hicieron los demás árboles ol verlo?

Los demás órboles

. Pinto tos torjetos que indiguen corocterísticos det abeto.

*'-' "-
- * **.1
I o:sulloso
Orgutloso i _ffiL
Á.^ i*--^-*-
i Att;-
----i

l=**'-,
W-;ra:-* Miedoso
J

q,rió;-r
:*,-Juguetón WiF$*,
"**ÍY::*
'
"-::-*
Bondadoso
Bondadoso
,--"-.-****"..-*
, jto":o*j
:

ii*-*-.*,*.-.
1,,*."""-*.*-"" * __._ *.-J .,.---_-. .

. Compteto los orociones con lo potobro corecta.

Uno semíllifo coyó en el De ello, creció un

Ero un árbol .... y aspinoso. Er ............... decíague no

porecía omistoso. El obeto se sentía triste y Hasto que Dios le
vorios estrellos.

48 n,
PDAIT f,DOT(DN. PRIMER GRADO

E Los v¿cinos no queríon ol obeto.

t-] At obeto le quitoron sus estrettos.

E Los ¿strellos brillon en los plontos.

n El obeto f ue elegido árbol de Navidod.

+ Todos los árboles son seresvivos.

+ Lo soberbio no troe nodo bueno.

a) Los rírboles nos don su sombre.

b) Los rírboles pegueños no son d¿ utilidod.
c) Loslersonos bondodosas destocon entre los demós

f lores Poíses de Europo frutos

Progo
onémono t I Espoño t pocoe
Aves del poroíso t
fnqloterra I piño r I
Grullo [ - Alemonio r
peces peces moluscos
qoldf ish I I
Deiercey olme.io I I

Siomes I I
choro bonito t-J
ónqel otún merluzo I I

cabollo pintodillo I I
PI,á,§ DDOTON. PRIMER GRADO
COMO NOS ALIMENTAMOS EN EL PERÚ

Se sabe que en el Perú más

de la mitod de lo pobloción
infontil estó mol
olimentodo, que hoy
desnutrición escolor, que un !Ia
J,.*,
aFq-.r"
T
g?an sector de lo pobloción -tI
peruono está en pobreza y
en pobreza extremo,.
Lo molo olimentoción
enlas primeros etopos de
lo vído, c?ea retordo
mentol, por lo tanto no
olconzomos o
desorrollor
todos nuestros focultodes
intelectuoles y, en
áTIHE}TTACIÓH
consecuencio; no se puede competír con los gue si se olimenton con uno
dieto bolonceodo. Lo situoción de no ingerirla odemrís del retordo
mentol, produce roguitismo, onemio, bocio , ovitomínosis. crecer en
esto*"condíciones limito lo hobilidod poro el trobojo, lo produ cción y
bósicomente poro estudior y rendir eficientemente.
Aquí en el Perú sufrimos lo tragedio del hombre. Por eso poro
completor lo olimentación deficiente tenemos los progromos de: El voso
de leche, comedores populores, que otienden o los niños, modres
gestontes y loctontesy o todo gentepobre.
El problemo de lo olimentoción es mundiol y complejo, no se
solucionoró con simples discursos, sino con reolidodes de oumento de to
producción agrícolo y consumo de alimentos notivos como to guinuo, lo
kíwicho, lo oco, lo moco, el torwi , etc. que cont ienen un gron volor
nutritivo.
El estod o debe impulsor et troboj o de nuestros compesinos poro
gue oumente lo contidod y lo colidod de lo producción de otimentos
vegetoles y onimoles, con el propósito de atender mejor nuestro
olimento ción.

50
PI,A§ I,DOT(DB. PRIMER GRADO

ALIMENTAR +
POBREZA +
FACULTAD +
DIETA +
gocro +
¡'E§cp¡deiitd. ,+ ür Ílit',aüi cuertóiy responde a ¡os preguntait

éPor qué lo pobloción infontil delPerú estó mal olimentodo?

iQué cons¿cuencios troe lo molo olimentoción?

o El Estodo debe impulsor el trobojo de nuestros compesinos.

C El probleño de lo olimentoción es mund¡ol y complejo.

o Crecer en estos condiciones limito lo hobilidod paro el trobojo.

o Un gron s ector de lo pobloción P¿ruono estó en pobreza extremo.

Lo pobloción infontil peruono estó bien olimentodo- ()

o) El Estodo debe impulsor el trobojo de lo pobloción. ()

b) Lo molo olimentoción no troe consecuencios. ()

c) En el Perú suf rimos lo trogedio d¿l hombre. ()

51
Pf,.A§ DDGT(DN. PRIMER GRADO

¡,§ftié$ié'* ü{üná
o) Complejo y mundiol es olim¿ntoción lo de problemo el.

b) Extremo pobreza en y pobr ezo en está peruono pobloción lo

c) Lo mentol molo retordo olimentoción creo

d) El complejo problemo y de mundiol lo es otimentoción

o) Lo bueno olimentoción es toreo de todos.

b) El Estodo debe prestor mas otención o lo pobloción.
c) 5e deben consumir olimentos nqtivos.
d) Todos los olimentos son nutritivos.

o) En el Perú
sufrimos lo trogedio del hambre.
b) Lo pobloción escolor está desnutrida.
c) No podemos competir con oguettos gue tienen uno dieto bolonceado
d) El retordo mentol es hereditorio.

o) Mos de lo mitad de lo pobloción infontil estó desnutrido.

b) Debe impulsor el trobojo de nuestros compesinos.

c) Constituído por la quinuo, lo kiwicho, lo oco, moco, torwi.

-MF
ry
---J\
1) Lo bueno olimentoción no solo es toreo del Estodo.

E) Debemos usor alimentos olternotivos.

52 n,
Pf,AIT f,DOT(DB. PRIMER GRADO

o) El problemo de lo olimentoción es de f ócil solución.

b) El problemo olimenticio es responsobilidod de todos.
c) No todos los alimentos son nutritivos.

hobilidod

de

pa:iUbjo qüU HU p=¿

olimentos vegetales Utiles escolores

opio reqla rl
celulor t I

kiwicho t I
onillo I I
escuodro t I

oco compós t I

frutos Copitoles de Perú JUegos

melocotón t I libro tl
Chincho Alto I I
televisión t-J
uvo Limo Ptoy stotion !J

53
Pf,.O.§ f,DOT(Dn PRIMER GRADO
EL BURRO TRABAIADOR

Hobío uno vez un

viejo compesino, que
tenio un burro que
ero muy necio y
desobediente.

Uno noche, cuondo

yo e?a muy torde, el
burro no quería
meterse en el corol;
entonces, el campesino
decidió obligorlo.
fnmediotamente,
lo empujó y empujó y
empujó ol burro; pe?o
éste no se movío.
el compesino pensó que podío osustor of burro y se
Después,
f ue o ver o su perro, y le pidió que le lodroro ol burro : pero el
perro ero muy flojo y no guiso lodror.
Ciego, el compesino pensó gue su goto podrío oyudorlo y fue o
ve? a su goto, y le pidió que si podío hacer lodrorolper?o. El goto,
como e?e muy obediente,le dijo que lo horío.
El goto pensó, que si podrío enojar ol pe?ro, éste lodrorío;
entonces, fue y rosguño al perco y el perro inmediotomente empezó
o lodror.
Los lodridos osustoron tonto ol burro, que éste bríncó y entró
en el corrol, y el compesino se fue o dormir.

CORRAL
+
OBLI6ARLO
+
EAAPUJAR
+
Pf,AIf f,DOT(DB. PRIMER GRADO

FLOJO
+
HOLaAZAN
+
rotooonistos del cue

éPor qué motívoss el goto rosguño dl

ol ¡perro?

iQué es lo gue guerío el víejo campesino?

compe

t
UTTERAL i-

I,--fonuá suc-.d@n l

o Empujó y empujjó ol burro.

o Tenío un burro que e?a muy necio y desobedi ente.

<

o Le pidió que le ltlodroro ol burro.

o Los lodridos osusstoron tonto ol burro que este brincó y entro en el corrol..

F en los siguientes
o) Todos los burros son holgozanes. ()
b) El viejo compesino querío irse a dormir. ()
c) El goto hizo lodrar ol pe?ro. ()
d) El burro f ue vendido en el mercodo. ()

Lodror quis

b) Desobedientey necio muy ero que burro un.

c) Empujó burro este se ol pe?o no movío.

d) El lodror ero quiso muy no f lojo y.

F'
3f,
Pf,.A§ f,DGT(DN. PRIMER GRADO

cA,,con':lo I etra. X'iá, ¡hiár:dnilá'. ,

i'o', E[ilFál
o) Los burros y los gotos nunco puedenser buenos omigos.
b) Al goto debemos prestarle especial cuidodo.

c) No existen dif erencios entre el perro y el gato.

d) Debemos de encontror solucíones paro olgunos problemos.

o) No siempre los burros son desobedi entes

b) Resolver algún problemo siempre implico inte ligencio.

c) Todos tos perros son holgazanes.

d) El goto ero muy obediente.

o) Ero muy f lojo y no guiso lodrqr.

b) Este brincó y entró en el corral.

c) Fuey rosguñó ol pemo y este empezó o lodror.

+ En ocosiones, lo solución o un problemo está ce?code nosotros.

+ Lo desobediencia no conduce o nado bueno.

+ Todos los burros son necios.

5ó
PItArt f,DOT()n PRIMER GRADO

RECREARsE
El mensoje gue se extroe de lo fóbulo es:
o) Lo obediencio estó condicionodo.
b) Siemprehay solución poro todos los problemos.
c) No todos son n¿cios y holgozones.

osustoron obediente

de

Prendo de vestir
soco

calcetines I I

meso

frutos Dedos de lo mono electrónicos

rodio f
índice I I
libro II
cuoderno I I
onulor I I
televisión t 1

uvo computodora I I

57
PI,A§ I,DOT(DN. PR.IMER GRADO

Et LOBO FELIPITLO

El lobo f eroz estó consodo. iDe veros!

-Yo estoy horto, en todos los historios

siempre poso lo mismo -gemía-. iQuián
liene que co?ter poro otropor o los
cerditos? Yo. iQuién tiene que
disfrozorse de obuelito poro angoñor o
coperucito Rojo? Yo otro vez. iQuián
tiene que pelear todo lo noche con lo
cobrito? Otro vezyo. iYo no puedo m«ís!
Entonces el lobo feroz tiene uno ideo.
Le soco punto ol lápiz con sus colmíllos y
empieza o escribir una corto:
"Estimodo Coperucito Rojo, ipodríos
venir o mi coso el lunes? Tengo olgo
importonte que decirte. Firmodo: El lobo f e?oz."
Y después oñode ol finol de lo pogino: "Te prometo que no es
uno trompo." y escribe lo mismo corto o los tres cerditos y o
Blonquito, lo cobro.
El lunes, el lobo f eroz poseo orribo y obojo, nervioso, en lo olfombro de su
coso-cuondo...
itoc, toc, toc!
Alguien llomo o lo puerto.
De priso, el lobo feroz se arregla el pelo con lo gorro y gorrospeo Poro
oclororse lavoz, preporo su mejor sonriso, abre lo puerto y exclomo:
-iBuenos díos! posen, posen omigos míos.
Allí están todos. Caperucito Rojo, los tres cerditos y Blonquito. No estón muy
tronquílos.
El lobo f eroz tomo lo polobro:
-Queridos omigos, quiero decirles olgo: yo estoy horto. En todos los
historios , siempre soy yo el molo.
-iCloro, siempre quieres comernos! -dice Coperucito Rojo.
-iPero no es porque yo seo molo, es porgue tengo hombre! -res ponde el lobo-.
Prepárenrne otro coso poro comer y no los molestore mds.
-No es molo ideo, no hobíomos coído nunco en ello -se dtcen los invitodos del
lobo.
A la moñono siguiente: regreson con cestos llenos de comido.
Coperucito rojo ofrece ol lobo uno torto y un torrito d¿ montequillo.

58
PI,AIÍ f,DOTON. PRIMER GRADO
"iPuog! iDemosiodo grosiento!", pienso el lobo.
Los tres cerditos le siruen un ploto de bellotos.
"iPuof! iDemosiodo duro!", pienso el lobo.
Blonquito le da uno h¿rmoso col.
"iEs vomitivo!", pienso el lobo.
-iA mí, denme un buen osodo o uno borbocoa o unos brochetos!
Entonces los invitodos se don cuento de que el lobo empieza a obrir mucho los
ojos y se relame el hocico... iEs horo de solir corriendo!
En un sontiomán, Caperucito, los tres cerditos, y Blonguito desoporecen en el
bosque.
El lobo f eroz se dice que, después de todo, un poco de ejercicio le sentoró
bien.
Y se calzo sus zopatos poro corre? silbondo uno conción:
"Sol ol bosgue o poseor, cuondo el lobo no estó..."
éQuá va a hacer el lobo2 éQué se imaginan7

ffi

ffi:
6EMIR
:-l
DIS*FRAZ
l-r-F-^= l+
|."-,rt-
COLMILLO
l +
,r<-t""
| TRAMPA I -,, , ,

l6^.* l +
6ARRA

éPor qué motivos el lobo se sentío consodo?

iQuá proponen Coperucíto, los tres cerditos y Blonguito poro gue el

lobo no los persígo?

59
Pf,á.If DDGTON. PRIMER GRADO

Ery$en¡
(J Claro, siempre quiere comernos.

o Blonquito le do uno hermoso col.

C Entonces el lobo f eroz tiene uno ideo.

o Y se calzo sus zopotos poro corte? silbondo uno conción.

1. El lobo se vuel'veomigo AJ lo Caperucito áo¡o ()

2. El lobo f eroz decidehacer un poco de ejercicios. ()
3. Blonquito le ofrece un sobroso osodo. ()
4. ()

o) Bellotos de ploto un sirven le cerditos tres los.

b) Cloro, comernos quieres siempre.

siem

c) Tomo el lo polobraf eroz lobo.

d)t
d) Te trampo prometo uno qu¿ ¿s no.

i ARCA con !o letra X lo inferencio de to lecturo. iii.::::i: :

o) Los personoj es del cuento nunco llegordn o ser buenos

buenr omigos.
b) Al mos pequeño debemos prestarle especial cuidado.
c) La bueno convivencio oseguno uno culturo de paz.
d) Todos los lobos son grises.
5e ENTIENDE det texto gue:
o) No siempre los lobos son molos
b) Algunos lobos son feroces.
c) Todos los cerdítos son sobrosos.
d) No debemos de confior en folsos orr¿-pentidos.
:ONTESTA o quien le corresponde tos siguientes occ

o) 5e arregla el pelo con lo gorra.

b) Claro, siempre quieres comernos.

c) Le do uno hermoso col.

60
Pf,AÑ f,DOT(DN. PRIMER GRADO

tr+ Debemos cuidor nuestros omistodes.

tra No sirven folsos orrepentimientos cuondo no hoy seriedod.

r+ Todos los lobos son grises.

o) Lo verdodero omistod no existe.

b) No debemos de confior en quien nos ho hecho doño
c) No todos son nuestros omigos.

duro

Puntos cordinoles
norte r 'l
meridiono I I

sur f-]
este ll

frutos onímoles Ritmos musicoles

pulgo vqls II
melocotón t l huron bolero
cuoderno t I roP
uvo Pe??o

6l
Pf,á.If f,DOT(,IB. PRIMER GRADO
Et DÍA DE TU NACIMIENTO
Nunco olvidoré el
momento en que
nociste. Primero solió lo cobecito
cubierto de húmedo cobello. Después
solió el resto de tu mojodo y
resbolodizo cuerpo y lo comodrono te
sujetó con los dos monos.
Soltoste un grito muy f uerte...
Porecía increíble gue uno persono ton
chiquito pudíero gritor ton fuerte.
Tú y yo oún estóbomos unidos por un
lorgo cordón. Duronte los nueve meses que posoron ontes de que nocieros, lo
comido y el aire viojaron de mi cuerpo ol tuyo por oquel cordón.
Ahoro yo no lo necesitobos.
Por eso lo comadrono le puso uno pinzo y lo cort ó con unos tijeros. No nos
dolió nodo.
Alorgué los manos hocio ti y lo comodronate dejó en mis brozos
Popó te 6esó la cabezo y yo te besé lo mejilto. Abriste tos ojitos y me
miroste un roto.
Poco después, el doctor teechó un buen vistozo y nos dijo que estobos muy
sono guopísimo.
Popd+e abrazó. Estobos muy grocioso y tronquiro , en brazos de popó. Tu
dedo pulgor se deslizé hocia tu boco y te pusíste o chuporlo. Pronto se te
emPezaron o cerror los ojos. Nocer no te debió de resultar nodo f ócil... ver
la luz, oír nuevos sonidos, sentir el aire... No es roro gue estuvieros consodo.
Mientros dormíos, entroron nuestros mejores amigos con un osito de
peluche Poro ti. Tu tío obuetasepresentó ion un triciclo rojo. Tu primo te
llevó un dibujo de su pe?rot,y tu tío no paró de socorte fotos.
iTodos se alegrarion de conocerte!
De repente te desperto ste y empezaste o ltoror . Yo te tomé en mis brozos.
iPensé gue no ibos o poror nunco!
Pe?o, mientros yo te ocoriciobo, respiroste hondo... te cotlostey empezoste
o momor. iHacías unos ruiditos muy grociososl
Cuondo terminaste de momor, te sostuve sobre mi hombro y te dí unos
polmaditos en lo espaldo.
iEntonces soltoste un eructo muy fuertel
Por lo torde vinieron los obuelos. Te hobtoron de todos tos cosos bonitos gue
horíon contigo... ir ol cine, comer helodos, colorear dibujos, construir
costillos de arena y volor cometos.

62
PI,AÑ I,DOT(DN. PRIMER GRADO

Aunque no teníos ni siquiero un dío de vido, les encontó hoblor contigo.

Aquetto noche, popd rodeó tu monito con oquello mono suyo ton grondota
'tú le ogorroste un dedo con uno f uerza tremendo.
Despuás popd se quedó dormido y tú tombién, sin soltor su dedo.
Te miré ocurrucoda entre PoPó y yo, les di un beso o los dos.
Me dobo lo sensoción de que te conocío de todo lo vido.
Pídeles o tus popds que te cuenten cómo f ue el dío en gue nociste.

4h, lI[c ñür:io..lü3

undre ,iiiá.¿,úüft
6RITAR +
conoóru +
VT.STAz.O +
CHUPARLO +
TRICICLO +
üE6¿iiB i,,,¡,os protogo n istos á¿ruUn+di

éPor qué motivos todos se olegroron ol verlo?

éPor qué sentío que lo conocío de todo lo vido?

ENUAAERA'del',tr

C Te miré ocurrucoda entre PoPd Y Yo.

o Entonces soltoste un eructo muy fuerte.

o De repent e te despertostey emPezoste o lloror.

o Alorgué los monos hocio ti y lo comodronate deió en mis brozos.

63
PDA§ f,DOT()N. PRIMER GRADO
..E-S-
LEEI i B€ iü+'fi ¡E'ñ-=' i¡i.i'fi.É'i-iifrü,§i n¿¡ i
o) Noció con lo cobecito cubierto denegro cobello.( )
b) El médico la recibió en sus brozos. ( )
c) Lo comodrono le puso uno pinzo. ( )
d) Nocer no te debió de resultor nodo f ácil. ()

ü= §'Ei.hsffi
o) Consodo estuvieras que roro es no
no.

b) Soltoste grito fuerte un muy.

.l Pronto ojos se los te cer?ar empezaron a

c)

d) Llonor a empezaste y despertoste te repente

rept de

$iiffiffi ,É=%;iñNllHFÉ.ü=#7iWfe]
o) El nocimiento es un momento muy especiol.
especic
b) Nuestra modre es lo primero en recibirnos.
recibirn<
c) El omor de una modre es muy especial.
d) Los mádicos se olegron ol recibirnos.

§,ñ-. ...1ffi§:Hl liifülffi

o)
) I I Temiréocul,fur
Te miré ocurrucoda entre popó y yo

b) Te sujetó I dos monos

Su¡ero con los

c)I Te
Teechóunbuer
echó un buen vístozo.

gr6;#ll=h¡Z setWe.¡
4 Debemos de cuidor o nuestros padres.

r+ No existe nodo mós hermoso gue el omor de uno modre.

Nocer es doloroso.

64
 360

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Las imágenes, diseño y actividades
pertenecen a sus respectivos
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el material educativo con fines
informativos y
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