COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

LEBRIJA - SANTANDER

PLAN DE NIVELACIÓN ÀREA MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

GRADO OCTAVO

DOCENTE:
ANDRES ALFREDO BADILLO HERNANDEZ

LEBRIJA, 26 DE NOVIEMBRE DE 2021

 COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES-SEDE B
PLAN DE NIVELACIÓN AREA ESTADÍSTICA GRADO OCTAVO

FASE 1: AUTOEVALUACIÓN
ASIGNATURA: _____________________________________ GRADO: ____________ GRUPO:
_________

DOCENTE: _______________________________________________ FECHA:

______________________

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________________

La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a

valorar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado en el año escolar.
Como primera medida es importante que usted tome conciencia de los aspectos que le llevaron a tener
dificultades en la asignatura; responder a las siguientes preguntas le facilitará este proceso:

1. Elaboro el Plan de nivelación siguiendo las indicaciones del docente. Si___ No___ ¿Por qué?
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__________________________________________________________________________________
2. ¿Despejo dudas con el docente sobre el plan de nivelación? Si ___ No___ ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles aspectos no permitieron que realizara un proceso de enseñanza aprendizaje optimo, al punto
que llegó al proceso de nivelación?
Si___No___¿Porqué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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4. Que aspectos debe mejorar para el inicio del año escolar 2022 y así alcanzar mejores resultados
académicos.
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5. ¿Que sugerencias de mejoramiento puede dar para el proceso de enseñanza aprendizaje para el
próximo año escolar? _________________________________________________________________
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 “No cuentes los días, haz que los días cuenten.” Muhammad Ali

COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES - LEBRIJA

Fase 2: PLAN DE NIVELACIÒN AÑO 2021

ÀREA: ASIGNATURA:
 
GRADO: GRUPO: DOCENTE:
     
ESTUDIANTE  
FECHA DE ENTREGA DEL FECHA ENTREGA DEL ESTUDIANTE:
DOCENTE: Dic 01-04 de 2021 1RA. SEMANA ESCOLAR 2022
Periodo: Desempeño:
Primer periodo Selecciono y uso algunos métodos estadísticos
adecuados al tipo de problema, de información y al
nivel de la escala en la que esta se representa
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón).

Reconozco como diferentes maneras de presentación

Segundo periodo de información pueden originar distintas
interpretaciones.

Tercer periodo Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y

moda y explico sus diferencias en distribuciones de
dispersión y asimetría.

Cuarto periodo Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio

muestral, evento, independencia, etc.).
Actividad Para Realizar (priorizar):

ACTIVIDAD 1

1. En un salón del Colegio Integrado Nuestra Señora de la Mercedes se tomaron las estaturas de
los estudiantes en centímetros y se recolectaron los siguientes datos:

179 148 140 147 154

162 175 153 146 151
Calcular:

a. El rango del grupo de datos

b. La varianza
c. La desviación estándar

2. En una granja dedicada a la crianza y engorde de pollos se toman pesos de 15 animales para
saber si la granja está generando perdidas o ganancias. Los datos son los siguientes (datos en
kg):

3,2 2,9 3,5 2,6 3

3 3,8 3,6 2,6 3
2,5 3,5 3,2 2,2 2,7
Calcular:

a. El rango del grupo de datos

b. La varianza
c. La desviación estándar
 ACTIVIDAD 2

1. Ingresar al enlace https://www.youtube.com/watch?v=1myBo87lYyU&t=626s en donde aparece una

explicación detallada sobre como calcular las medidas de disección para datos agrupados.
Deben realizar el ejercicio que el profesor Alex realiza en el video con el fin de que observen
como ejecutar cada uno de los pasos para poder llenar la respectiva tabla.

2. Hallar media, varianza y desviación estándar para el siguiente problema:

Se realiza un estudia sobre la cantidad de meses que más madres amamantan a sus hijos, para
esto se toma un grupo de 50 madres a las que se les pregunto ¿Por cuantos meses alimento
usted a su hijo con leche materna? Y se obtuvieron los siguientes resultados:

ACTIVIDAD 3.

Esta actividad NO es de selección múltiple con única respuesta. Cada punto debe ser
desarrollado en el cuaderno y debe tener su respectivo procedimiento para que sea calificado.

1. Reescribir los siguientes conjuntos por extensión:

a. A = {x Es un numero primo menor que 100}

b. B = {x Es una vocal del abecedario}
c. C = {x Son los integrantes de su familia}
d. D = {x Es un número divisor del 32}
e. E = {x Es el resultado de tirar dos dados}

2. Reescribir los siguientes conjuntos por comprensión:

a. F = {amarillo, azul, rojo}

b. G = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, …}
c. H = {Vaca, caballo, gallina, conejo, cerdo, perro, gato, burro}

3. Determinar el espacio muestral para los siguientes experimentos aleatorios:

a. Lanzar tres monedas y observas el resultado.

b. Lanzar dos dados.
c. Vestimenta de una mujer que tienen a su disposición 3 camisas, 2 pantalones y 2 pares de
zapatos.
d. Lanzar una moneda y un dado.
e. Posiciones en el pódium de los juegos olímpicos en atletismo si se supo que ganaron medallas los
atletas de Colombia, China y Estados Unidos.
 4. En un salón de octavo del Colmercedes que tiene 42 estudiantes se sabe que 31 perdieron
matemáticas y que 15 perdieron estadística, si los estudiantes Juan, María y Daniela no
perdieron ninguna de las dos materias, responder:

a. ¿Cuántos estudiantes perdieron las dos materias?

b. ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente matemáticas?
c. ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente estadística?
d. ¿Cuántos estudiantes perdieron una o ninguna asignatura?

Esta actividad NO es de selección múltiple con única respuesta. Cada punto debe ser desarrollado en
el cuaderno y debe tener su respectivo procedimiento para que sea calificado.

5. Calcular la probabilidad de cada uno de los siguientes eventos

a. Lanzar una moneda dos veces y que salga cara en las dos ocasiones.
b. Lanzar dos dados y que la suma de los resultados sea 8.
c. Sacar un chicle rojo de un tarro negro que tiene 12 rojos, 7 verdes y 4 azules.

6. Una empresa de chitos lanza una promoción que consiste en dar recargas de celular a quienes
tengan un código premiado que sale en el interior del paquete. Si se sabe que 12 de cada 500
paquetes tienen un código premiado, responder:

a. ¿Qué probabilidad tienen ganar, un niño que compro uno de estos paquetes de chitos (dar la
respuesta en porcentaje)?
b. ¿Cuántos paquetes debe comprar el mismo niño para que por lo menos obtenga 3 códigos
premiados?

7. Hallar el campo muestral utilizando el diagrama de árbol del siguiente experimento aleatorio:

Un restaurante ofrece almuerzos en donde se puede elegir entre 2 tipos de sopas (Mute y
sancocho), 3 proteínas (res, pollo y cerdo) y 2 jugos (mango y tomate de árbol). Cuantas
combinaciones distintas de almuerzo se pueden pedir.

8. Calcular la probabilidad de que usted se gane la lotería de Santander si solamente se compra un

boleto. (Tenga en cuenta que la lotería consta de 4 números más la serie que son otros 3
números más). Dar la respuesta en porcentaje.

9. Cuantas placas de moto que inicien con una vocal se pueden formar en Colombia si cada plata
consta de 4 letras (sin incluir la Ñ) y 2 números.

ACTIVIDAD 4.

1. Mario tenía mucha sed, así que fue a la panadería a comprar un jugo. Luis lo atiende y le dice
que tiene en dos tamaños: grande y pequeño; y cuatro sabores: manzana, naranja, limón y uva.
¿De cuántas maneras puede Mario escoger el jugo?

2. ¿Cuántas palabras diferentes de cuatro letras pueden ser formadas a partir de la palabra
“lobo”?

3. De cuantas maneras se pueden ordenar 7 balotas de colores en línea.

4. Cuantos resultados posibles pueden obtenerse al lanzar tres dados (uno después del otro).

5. Se lanzan tres dados. Calcule la probabilidad de obtener puntajes iguales en los tres dados
6. En una empresa existen tres puestos para: 1. ingeniero en jefe de producción, 2. contador y por
último 3. empleado de oficios varios. Si para el primer trabajo se presentaron 4 ingenieros,
para el segundo 15 contadores y para el ultimo 52 aspirantes ¿Cuántas agrupaciones diferentes
para dichos puestos se pueden generar con los candidatos?

7. ¿Cuántas representaciones diferentes serán posibles formar, si se desea que consten de

presidente, secretario, Tesorero, Primer Vocal y Segundo Vocal?, sí esta representación puede
ser formada de entre 25 miembros del sindicato de una pequeña empresa.

8. Cuantos números de tres cifras distintas se pueden formar con los números 4,5,6,7,8 y 9.

9. ¿De cuantas maneras diferentes es posible contestar una prueba de verdadero o falso, que
consta de 9 preguntas?

10. ¿Cuántos números de tres dígitos se pueden formar con los dígitos 0,1,2,3,4,5, y 6 si cada
dígito se puede utilizar una sola vez?

11. ¿Con 9 jugadores de cuantos modos se puede disponer una novena de béisbol si el picher y el
cacher son siempre los mismos?

12. Para hacer una rifa de 4 cifras distintas con los dígitos del 0 al 9, ¿Cuántas boletas habrá que
imprimir?

13. Con 5 consonantes y 3 vocales, ¿De cuántas formas diferentes se pueden ordenar las 8 letras
en un renglón?

14. 4 parejas de casados compraron 8 asientos en una fila para un concierto. ¿De cuantas maneras
diferentes se pueden sentar si cada pareja se sienta junta?

15. ¿De cuantas maneras diferentes se pueden ordenar todas las letras de la palabra
TERRATENIENTE?

16. 3 libros franceses, 4 españoles y 2 italianos van a ser colocados en un estante (en fila) de modo
que los libros de un mismo idioma queden juntos. ¿De cuantas formas diferentes se puede
hacer esto?

17. 4 rusos y 5 norteamericanos se van a sentar en una fila de 9 sillas ¿De cuantas formas
diferentes se ordenar si los rusos deben quedar juntos?

“Haz de cada día tu obra maestra”. John Wooden

 FIRMA FIRMA
FECHA DESEMPEÑO
ACTIVIDAD REALIZADA ACUDIENTE ESTUDIANTE

COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

PLAN DE NIVELACIÓN AREA ESTADÍSTICA
FASE 3: CONTROL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: ___________________________________________ GRADO: ______________

DOCENTE: __________________________________________ GRUPO: ______________
ESTUDIANTE: __________________________________________ FECHA: ______________

“Si la oportunidad no llama, construye una puerta “. Milton Berle

COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES - LEBRIJA

 PLAN DE NIVELACIÓN DEL AREA ESTADÍSTICA
FORMATO PARA EL DOCENTE
ASIGNATURA: __________________________________GRADO: ___________ GRUPO: _____________

DOCENTE: _________________________________________________ FECHA: ____________________

FIRMAS Y FECHA DE
ENTREGA
CALIFICACION

Puntualidad y
EVALUACION
CRITERIO DE

Orden y claridad en la
organización en el Desarrollo de un
Entrega complete del solución de las
desarrollo del taller procedimiento
trabajo de nivelación. actividades
propuesto. lógico.
presentadas. 
RECURSOS

Módulos explicativos y videos otorgados por el docente.

Repasar los temas

Repasar los temas Repasar los temas Repasar los temas
vistos en los
METODOLÓGICAS

vistos en los módulos vistos en los módulos vistos en los módulos

SUGERENCIAS

módulos vistos a lo
vistos a lo largo del vistos a lo largo del vistos a lo largo del
largo del año. Volver
año. Volver a ver los año. Volver a ver los año. Volver a ver los
a ver los videos
videos dados por el videos dados por el videos dados por el
dados por el
profesor sobre cada profesor sobre cada profesor sobre cada
profesor sobre cada
tema tema tema
tema
Ordena he interpreta Desarrollo un taller Resuelve ejercicios
Realiza ejercicios
información enfocado a la aplicados de
aplicados a casos de
estadística mediante definición de campo probabilidad,
TAREAS

la vida real, para el

la agrupación de muestral, conjuntos combinación,
manejo de
datos y la y distribución de permutación y de
información
interpretación de campos técnicas de conteo en
estadística.
tablas de frecuencia probabilísticos general
Selecciono y uso
DESEMPEÑOS E INDICADORES

algunos métodos Interpreto y utilizo

estadísticos Reconozco como conceptos de media,
adecuados al tipo de diferentes maneras de mediana y moda y Uso conceptos
problema, de presentación de explico sus básicos de
información pueden diferencias en probabilidad (espacio
información y al nivel
originar distintas distribuciones de muestral, evento,
de la escala en la que independencia, etc.).
interpretaciones. dispersión y
esta se representa asimetría.
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razón).

“No cuentes los días, haz que los días cuenten”. Muhammad Ali