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Hola, para todos.

Me presento mi nombre es Diana Marcela Saavedra Guampe;


actualmente resido en Girardot, Cundinamarca.
A continuación anexo las respuestas según la percepción al visualizar el video: El
Acertijo.

1) Las respuestas tanto de hombres como mujeres para mi no son distintas; si bien
cada uno expresa lo que quiere y sus palabras son diferentes, todas las respuesta
apuntan a que la eminencia es un hombre y en la intención comunicativa se refleja
claramente. básicamente a los participantes y a muchas personas les da igual que sea
un sacerdote, que sea una pareja gay, que sea un padre adoptivo y uno biológico;
simplemente se asocia al genero masculino.

2) Considero que se diferencian en palabras y gestos, para estos participantes es fácil


asimilar el rol de eminencia medica a un hombre, pero se les dificulta responder
rápidamente y con claridad de que se trata de una mujer. a lo que llamaríamos una
parcialidad implícita o inconsciente construyendo y reproduciendo un mundo de
relaciones desiguales. respuestas como "no puede ser" "es un sacerdote" "el padre
adoptivo" "podría ser" "doctor" " es imposible" deja mucho que pensar sobre la
crianza, cultura, valores, roles, percepciones y acciones de la sociedad.
3) Actualmente dichas situaciones no son del todo distintas, puesto que dichas
creencias o imaginarios siguen predominando en el entornos de nuestros niños y
niñas, si bien como Maestra trato de moldear esos conceptos; la familia, la comunidad,
los medios de comunicación, entre otros juegan un papel muy importante pues lo que
los niños, niñas y adolescentes ven o escuchan su cerebro inconsciente esta
aprendiendo, incluso de adultos sucede.

Por ultimo considero que a través de este curso cada uno de nosotros podrá aprender
conceptos como: estereotipos, la perspectiva de genero, igualdad, entre otros que nos
permitan reflexionar sobre la manera en la cual estamos replicándolo.

Gracias a la Consejería Presidencial para la Niñez y Adolescencia y a la plataforma del


Poli por abrir este valioso curso.

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