SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA

COLEGIO ANTONIO BARAYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 8052 DE DICIEMBRE 21 de 1998
RESOLUCION INTEGRACION 1634 DEL 24 DE MAYO 2002

EVALAUCIÒN SOCIALES 8°
BIMESTRE 3-2022 B
FECHA   DOCENTE ANGELA PRIETO
NOMBRE DEL CURSO 8°
ESTUDIANTE
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES JORNADA UNICA
Competencias:
Identifica las principales características de nacionalismos europeos del siglo XIX, por medio de la elaboración de infografías en las que argumenta las causas y
consecuencias de estos procesos históricos, fortaleciendo sus habilidades interpretativas y argumentativas.
Explica la relación entre los diferentes procesos independistas latinoamericanos y la actualidad, por medio de escritos cortos, para promover sus habilidades
investigativas y argumentativas, fomentando así el pensamiento crítico.
Establece las principales características y consecuencias del imperialismo en el mundo, por medio del análisis de gráficos y mapas, para la elaboración de textos
argumentativos en los que expone su punto de vista y la comprensión de los ámbitos trabajados.
La evaluación bimestral cuenta en este periodo con preguntas tipo Icfes, con el propósito de ir aprendiendo a manejar el sistema de la
prueba y así en grado once tener mayor habilidad en su resolución.
RESPONDA UNICAMENTE EN LA HOJA DE RESPUESTA.

LAS CLAVES DEL NACIONALISMO D. distribuir la riqueza en la sociedad

¿Cuándo nace el Nacionalismo, o los nacionalismos? 3. Siguiendo el texto, los nacionalismos solo pudieron surgir
Propiamente dicho, hasta los siglos XVIII y XIX no podemos cuando se dio fin a la Edad Media porque:
hablar de Nacionalismo como tal. Los diferentes hechos A. existían capas urbanas que se aliaron con los siervos en
nacionales son una realidad históricamente determinada, Europa para producir procesos revolucionarios.
terminando de perfilarse con la implantación del modelo B. los jerarcas de la iglesia católica necesitaba del apoyo de
económico y social capitalista, que es cuando realmente los párrocos para mantener su poder en la corona.
terminan de estallar los resortes arcaicos medievales y la C. la clase burguesa que nacía en Europa produjo retrasos
burguesía implanta sus modelos. El Nacionalismo sería el históricos en la formación de los nacionalismos
arma usada por la burguesía para eliminar el poder de la D. era imposible crear identidades colectivas con la estructura
aristocracia latifundista y terrateniente. Una vez que el modelo social que generaba el feudalismo.
burgués triunfa, impone la nueva mentalidad del Estado- 4. El nacionalismo según el texto fue un ama creada para:
Nación decimonónico, y la Nación pasará a identificarse A. Imponer el latifundio y los terratenientes.
externamente con las directrices de la clase dirigente que B. Impulsar la democracia, el capitalismo y el liberalismo
ejerce su predominio y ostenta el poder, corriéndose el riesgo, burgués.
como así pasó y sigue pasando hoy día, de relacionar C. Destruir el régimen antiguo feudal e imponer la democracia
mecánicamente el hecho nacional con dicha fuerza social D. destruir la democracia y la aristocracia.
determinada, relacionándose Nacionalismo sólo con las clases Observe el grafico y responda la pregunta 5 y 6:
burguesas dominantes, que son, como decíamos antes, las que
externamente más buscan legitimarse ostentando la bandera
del concepto de Nación. Dos corrientes serán las que se creen
durante este siglo XIX, una liberal y otra conservadora. La
LIBERAL, que une a los derechos nacionales las libertades
individuales como mejor camino hacia las mismas; y la
conservadora, que concibe la Nación como un ente vivo -el
“espíritu nacional”- que es quien en realidad dirige el
inconsciente colectivo. Independientemente, las naciones, de
facto, son expresión de la realidad social en que se asientan, al
mismo tiempo son también el resultado de los conflictos entre
las diferentes clases sociales que las integran, o incluso que se
oponen a su existencia. Cuando la burguesía y el capitalismo
dejan de necesitar las vestimentas patrióticas y nacionalistas, 5.El desarrollo de estas cinco clases sociales en Nueva España
abandonando el sistema económico-político del Estado Nación o América fue el resultado de
clásico, es cuando las clases oprimidas, indígenas, A. La industrialización
tercermundistas y pobres deben hacer y han hecho suyas las B. El aislacionismo
reivindicaciones nacionalistas -o nacional internacionalistas- C. El patriotismo
como un boomerang que golpea a quien lo lanzó En: D. La colonización.
http://www.jaleoandalucia.org/web20/documentos/nacionalismos.pdf.
6. Según la imagen la mayoría de la población de América
1. Al observar la corriente conservadora, es más probable que
latina en la época colonial:
se desprendan de este fenómeno de tipo caudillista porque:
A. tenían poder político y privilegios económicos.
A. los partidos promueven liderazgos que beneficien a la
B. Prevalece la igualdad y los derechos para todos.
colectividad
C. los colonizadores y sus hijos mantenían el poder y
B. los líderes se autoproclaman como la expresión y futuro
generaban desigualdades y esclavitud en otros estamentos
del pueblo
sociales.
C. la participación y responsabilidad se distribuyen
D. Existían desigualdades amplias entre los estamentos
democráticamente.
sociales.
D. las instituciones como el congreso aprueban leyes menos
liberales
7.Durante las guerras de independencia en Hispanoamérica
2. Según el texto, el nacionalismo fue usado por la burguesía
hubo tres exigencias básicas: libertad política, autonomía
para
administrativa y autodeterminación económica para las
A. profundizar el esclavismo como sistema.
colonias. El primer factor implicaba la separación de las
B. imponer sus intereses a la sociedad
metrópolis europeas, el segundo la participación de los criollos
C. devolver al poder a la monarquía
en el gobierno de los territorios y el tercero la supresión de las
obligaciones fiscales y comerciales adquiridas con España. B.El colonialismo fue netamente de imposición económica
Como objetivo económico de los criollos se podría deducir sobre América y el imperialismo solo político y
que: administrativa.
A. pretendían organizar la economía de cada nación bajo un C. No hay diferencias se ejercieron por parte de Europa al
Estado independiente mismo tiempo y en los mismos territorios.
B. Defendían la producción nacional de manufactura. D. El colonialismo solo lo ejerció España sobre el continente
C. querían favorecerse de las importaciones baratas americano y el Reino Unido el imperialismo
D. privilegiaban la exportación de productos primarios. 12. El imperialismo provoco conflictos entre las naciones
8. Doscientos tres años después de su independencia del europeas por qué?
imperio español, la colombiana es una sociedad anterior a la A. los conflictos fueron pocos ya que las leyes regulaban el
revolución francesa, anterior a la ilustración y anterior a la dominio territorial y los mercados.
reforma protestante. Bajo el ropaje de una república liberal es B. el deseo de mayor dominio se negociaba y no provoco
una sociedad señorial colonizada, avergonzada de sí misma y conflictos.
vacilante en asumir el desafío de conocerse, de reconocerse, y
de intentar instituciones que nazcan de su propia composición
social” ………… tomado de ¿Dónde está la franja amarilla?.
Ospina Willam. Ed. Norma 1997.
El autor en este párrafo:
A. Asume que la sociedad colombiana ha retomado ideas
políticas muy avanzadas
B. No cree que la sociedad colombiana sea liberal ni
democrática
C. Cree que la independencia sirvió para afianzar la
nacionalidad colombiana
D. Opina que la democracia más antigua de América Latina es
la colombiana.
9. “La campaña libertadora de 1819, que culminó el 7 de agosto
C. El reparto fue equitativo, cordial y negociado por ello no se
en la Batalla del Puente de Boyacá, es el hecho más
dieron conflictos.
trascendental de nuestra historia y constituye la mejor
D. La expansión territorial provoca ambiciones, luchas
demostración de lo que los colombianos podemos hacer cuando
marítimas y comerciales, ya que entre más se posea más
estamos motivados por nobles sentimientos y dirigidos por
poderosa es la nación.
grandes y auténticos lideres”
Tonado de: Salazar José María. ¿Cómo nació la república de
13. Dentro de las consecuencias del imperialismo para los
Colombia? documental Bogotá 1981.
países dominados las principales fueron:
El autor de este párrafo exalta la independencia de Colombia
A. Explotación, pobreza, industrialización e igualdad social de
porque:
sus habitantes.
A Fue un proceso único que no recibió influencias externas.
B. desarrollo industrial, estabilidad política y social.
b. .Los colombianos estuvieron unidos y bien dirigidos.
C. pobreza, dependencia económica, conflictos políticos y
C. Los colombianos lucharon contra la democracia y la
sociales e imposición de una cultura occidental.
libertad
C. mayor desarrollo económico y avance social, educativo y
D. Los colombianos mostraron su apego al rey de España.
cultural.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las
14. Observe el mapa y descríbalo en un párrafo.
preguntas de la 10 a la 12
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El Imperialismo es el proceso de expansión de los países
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europeos a finales del siglo XIX y el dominio que ejercían
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sobre los territorios ocupados. A diferencia del colonialismo
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que vimos en la Edad Moderna, durante el siglo XVI, ahora la
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principal potencia colonial no es España (que colonizó
__________________________________________________
América) sino el Reino Unido. Además, este imperialismo se
_________________________________________________.
extiende a otros continentes como África y Asia y no sólo se
15. lea le texto y de su opinión: "Ayer estuve en el East End
pretende una explotación económica sino también política y
de Londres (barriada obrera) y asistí a una asamblea de los
administrativa.
desocupados. Al oír en dicha reunión discursos exaltados,
10. ¿Qué le permitió al Reino Unido convertirse durante el
cuya nota dominante era: pan, pan, y al reflexionar cuando
imperialismo en la potencia?
regresaba a casa sobre lo que había oído, me convencía más
A. Su desarrollo económico, el fuerte nacionalismo y la
que nunca de la importancia del imperialismo (...). La idea que
necesidad de buscar nuevas fuentes de materias primas y
yo acaricio representa la solución del problema social, a saber:
mercados.
para salvar a los cuarenta millones del Reino Unido de una
B. El manejo político de su país.
guerra civil funesta, nosotros, los políticos coloniales,
C. Su cercanía a Asia y África.
debemos apoderarnos de los nuevos territorios para colocar en
D. Su desarrollo industrial, comercial y marítimo.
ellos el exceso de población, para encontrar nuevos mercados
11. Las diferencias entre imperialismo y colonialismo según
en los que colocar los productos de nuestras fábricas y de
el texto son:
nuestras minas. El Imperio, lo he dicho siempre, es una
A. El imperialismo se vive tres siglos después y el país
cuestión de estómago. Si no queréis la guerra civil, debéis
potencia domina territorios en nuevos continentes para
convertiros en imperialistas.". Cecil Rhodes, 1895
fortalecer su economía y dominio político.

HOJA ADICIONAL DE RESPUESTAS

Nombre: Curso:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11. 12. 13.
14.

15.

ASPECTO PARA SUPERIOR
EVALUAR
Explica sus ideas y opiniones
con coherencia, ejemplos, datos
reales y manejo conceptual claro.
Argumentación
Tiene claridad total en los
procesos históricos dados en el
siglo XIX en el mundo.
Manejo conceptual
Relaciona, compara, analiza y
Contextualización e describe el sustento teórico
interpretación trabajado con su realidad.
Observaciones
finales
RUBRICA DE EVALUACIÓN
ALTO BÁSICO
Casi siempre explica sus ideas
y opiniones con coherencia,
ejemplos, datos reales y
manejo conceptual claro.
En la mayoría de sus
explicaciones tiene claridad de
los procesos históricos dados
en el siglo XIX en el mundo.
Casi siempre relaciona,
compara, describe y analiza el
sustento teórico con su
realidad.
Algunas veces explica sus
ideas y opiniones con
coherencia, ejemplos, datos
reales y manejo conceptual
claro.
Su nivel de manejo conceptual
es básico, le falta mayor
claridad de los procesos
históricos dados en el siglo
1XIXen el mundo.
Algunas veces relaciona,
describe compara y analiza
el sustento teórico con su
realidad.
BAJO
Requiere mejorar sus procesos
de argumentación porque sus
explicaciones no evidencian
manejo conceptual claro.
Es necesario mayor lectura y
apropiación conceptual ya que
no demuestra manejo
conceptual de los procesos
históricos dados en el siglo
XIX en el mundo.
Se le dificulta relacionar,
describir comparar y analiza
el sustento teórico trabajado
con su realidad.