Protocolo de Investigacion Pregrado-FE-2022

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“NORTE DE LA UNIVERSIDAD PERUANA”
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN Y

SUSTENTACIÓN DE TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL
GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER Y EL TÍTULO
PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
EQUIPO TÉCNICO:
M. Cs. Wigberto Waldir Díaz Cabrera
Mg. Eduardo Martín Agión Cáceres
Dr. Virgilio Gómez Vargas
Dr. Jorge Daniel Díaz García
Dr. Juan Francisco García Seclen
Cajamarca – Perú
Mayo 2022
1
COPYRIGHT © 2022by
Unidad de Investigación de la Facultad de Educación (UIFE)
Todos los derechos reservados
2
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
COMITÉ DIRECTIVO DE INVESTIGACIÓN
Dr. Jorge Daniel Díaz García (Director)

Dr. Manuel Edgardo Gamero Tinoco
Dr. Carlos Enrique Moreno Huamán
M. Cs. Wigberto Waldir Díaz Cabrera
Mg. Ever Rojas Huamán
EQUIPO TÉCNICO DE ELABORACIÓN
M. Sc. Wigberto Waldir Díaz Cabrera

Mg. Eduardo Martín Agión Cáceres
Dr. Juan Francisco García Seclen
DIRECTOR DEL COMITÉ DE ASEGURAMIENTO DE

LA CALIDAD EDUCATIVA
Dr. Ricardo Cabanillas Aguilar.
Cajamarca – Perú
Mayo de 2022
3
ÍNDICE
Págs.
ÍNDICE 4
PRESENTACIÓN 6
PARTE I
ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO

DE INVESTIGACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO
ACADÉMICO DE BACHILLER
I. Lineamientos generales para la presentación formal del Proyecto de 7

Investigación
1.1. Del formato 7
1.2. Estructura del Proyecto de Investigación 8
1.3. Guía para el desarrollo del Proyecto de Investigación 9
II. Lineamientos generales para la presentación formal del Informe Final del 15
Trabajo de Investigación
2.1. Del formato 15
2.2. Estructura del Informe Final del Trabajo de Investigación 16
2.3. Guía para el desarrollo del Informe Final del Trabajo de Investigación 17
PARTE II
ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA TESIS

PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO
EN EDUCACIÓN
I. Lineamientos generales para la presentación formal del Proyecto de Tesis 24

para la obtención del Título Profesional de Licenciado en Educación
1.1. Del formato 24
1.2. Estructura del Proyecto de Tesis 25
4
1.3. Guía para el desarrollo del Proyecto de Tesis 26
II. Lineamientos generales para la presentación formal de la Tesis para la

obtención del Título Profesional de Licenciado en Educación
2.1. Del formato 32
2.2. Estructura de la Tesis 33
2.3. Guía para el desarrollo de la Tesis 34
PARTE III
ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Áreas y líneas de investigación de la Escuela Académico Profesional de Educación 42

1. Departamento Académico de Matemática 42
2. Departamento Académico de Ciencias Químicas y Dinámicas 43
3. Departamento Académico de Ciencias de la Educación 43
4. Departamento Académico de Idiomas y Literatura 46
REFERENCIAS 47
ANEXOS 48
5
PRESENTACIÓN
Los programas formativos académicos se fortalecen con el conocimiento y manejo exacto de la

investigación científica. Además, ninguna profesión en el mundo puede desarrollarse sin el
aporte fundamental de la investigación científica, porque esta proporciona los instrumentos
necesarios para su perfeccionamiento y profundización. La investigación es la particularidad de
la docencia universitaria, en la universidad es donde se descubre nuevos conocimientos. La
investigación científica adquiere mayor notabilidad en el campo de la educación, toda vez que
es el medio primordial que brinda una posibilidad el desarrollo de la sociedad.
El documento es una guía metodológica que servirá a los estudiantes y docentes de los
programas académicos de la Facultad de Educación brindar orientación para el desarrollo de
trabajos de investigación, en su modalidad de Proyecto e informe de investigación. Asimismo,
se muestra las principales líneas de investigación según el Currículo y el Proyecto estratégico
de la Facultad de Educación.
Pretendemos, a través del documento, organizar y alinear los procesos de la investigación en la

elaboración del Proyecto e informe de tesis de investigación, además de fortalecer las
competencias y habilidades investigativas de nuestros estudiantes.
Equipo Técnico.
6
PARTE I
ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO DE
BACHILLER
I. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1.1. DEL FORMATO
Estilo de Redacción. La redacción del Proyecto de Investigación estará sujeta a las normas
APA 7ma. edición (American Psychological Association).
Tamaño de papel. A4
Márgenes. Todos los lados 2.54 cm
Compaginación. Toda la numeración se coloca en la parte inferior, centrada. La hoja de la

portada no se enumerará, pero sí se contabilizará. La numeración será con números arábigos y
se dará inicio desde las generalidades.
Interlineado. En el texto será de dos espacios y texto alineado a la izquierda y justificado. No

se dejará espacio de párrafo a párrafo.
Tipo de Letra. Times New Roman, número 12 pts. La parte correspondiente a los apéndices y
anexos se utilizará la letra de 10 a 11 pts. Y con interlineado a 1 espacio. En las citas extensas,
se puede utilizar letra 11 pts.
Sangría. Sangría a 5 espacios en todos los párrafos. Cabe precisar que, en los primeros párrafos
de cada apartado, no se dejará sangría.
Títulos y subtítulos. Se escribirán según los niveles de encabezados, establecidos en las normas
APA.
La carátula. Es la parte inicial de la presentación del Proyecto de trabajo de investigación, la

cual deberá tener las siguientes características:
− El texto de la carátula se escribirá en letra Arial, según especificaciones del formato.
− Los logotipos se colocarán debajo del membrete, al lado izquierdo el de la Universidad
Nacional de Cajamarca y a lado derecho el de la Facultad.
− El membrete se colocará de la siguiente manera: Nombre de la Universidad Nacional de
Cajamarca, centrado, en mayúscula, en negrita y letra número 16; nombre de la Facultad
de Educación, centrado, en mayúscula, en negrita y letra número 14; nombre de la Escuela
Académico Profesional, centrado, en mayúscula, en negrita y letra número 12.
− Luego se colocará el enunciado: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL
GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN, en mayúscula, centrado, en
negrita y tipo de letra Arial de 12 pts.
7
− Título del Proyecto de Investigación: texto alineado y justificado con letra Arial número
14.
− Las palabras “por” y “asesor” van centrado, en negrita y con letra Arial número14.
− Nombres y apellidos del investigador (a) y del asesor (a): centrado, con letra Arial tamaño
14.
− Lugar y año de presentación: centrado, con letra Arial número 12.
1.2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PORTADA
HOJA DE RESPETO
ÍNDICE
I. GENERALIDADES
1.1. Título
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Área y línea de investigación
1.5. Localidad/Institución donde se realizará el trabajo de investigación
1.6. Duración
II. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
2.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1.1. Planteamiento del problema

2.1.2. Formulación del problema
2.1.2.1. Problema general
2.1.2.2. Problemas derivados
2.1.3. Justificación de la investigación
2.1.4. Delimitación de la investigación
1.2.4.1. Espacial
1.2.4.2. Temporal
2.1.5. Objetivos de la investigación
1.2.5.1. Objetivo general
1.2.5.2. Objetivos específicos
2.1.6. Hipótesis de investigación
2.1.7. Variables de investigación
2.1.8. Matriz de operacionalización de variables
2.2. MARCO TEÓRICO
2.2.1. Antecedentes de la investigación

2.2.2. Marco teórico o Marco conceptual
4.1. Definición de términos básicos
2.3. MARCO METODOLÓGICO
2.3.1. Población y muestra
8
2.3.2. Unidad de análisis

2.3.3. Métodos
2.3.4. Tipo de investigación
2.3.5. Diseño de investigación
2.3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.3.7. Técnicas para el procesamiento y análisis de los datos
III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
3.1. Aspectos éticos de la investigación

3.2. Cronograma de actividades
3.3. Recursos
3.3.1. Humanos
3.3.2. Materiales
3.4. Presupuesto
3.5. Financiamiento
REFERENCIAS
APÉNDICES/ANEXOS
Matriz de consistencia
1.3. GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título
El título es la etiqueta o nombre que refleja el contenido de toda la investigación, es una síntesis
breve o definición concisa, directa y clara de la idea o del problema que se pretende estudiar;
debe ser creativo, objetivo, inequívoco y atractivo, capaz de inspirar en el lector el suficiente
interés como para que llegue a leer el resumen y, por consiguiente, la totalidad del trabajo. Se
debe formular entre 20 a 30 palabras en relación con el problema, el objetivo y la hipótesis.
1.2. Elementos resaltados según esquema
Comprende los siguientes elementos:

− Autor: grado, nombres y apellidos
− Asesor: grado académico, nombres y apellidos
− Área y línea de investigación: con pertinencia y coherencia, según propuesta de la UIFE
− Localidad/Institución donde se realizará el Trabajo de Investigación: comunidad, distrito,
provincia, región y la institución educativa
− Duración: comprende el mes y el año en que inicia y termina el Trabajo de Investigación.
9
Es la presentación del problema que se va a investigar, el cual se contextualiza y describe de

manera pertinente y precisa.
2.1.2. Formulación del problema: General y derivados
Son las interrogantes o preguntas que redacta el estudiante. Deben ser expresadas de forma
clara, precisa y con coherencia lógica. La interrogante debe contener la variable o variables de
estudio, la población, el tiempo, el espacio, la intención de la pregunta y el año de investigación.
Dentro de la formulación del problema, se precisa el problema general y los derivados.
Son las razones que el estudiante escribe sobre el trabajo de investigación para responder a tres
preguntas fundamentales: ¿por qué?, ¿para qué? y ¿para quién? Se desarrolla en un solo párrafo,
detallando la relevancia teórica, práctica y metodológica. En la sustentación teórica, se puede
detallar el fin teórico de la investigación, la complementariedad de alguna teoría existente, el
buscar solución a algún vacío en el conocimiento, especificar el paradigma o modelo teórico
que se sigue o mencionar los aportes científicos que se dará con la investigación. La
justificación práctica considera el aporte que tendrá la investigación para la realidad que ha sido
estudiada, ya sea para la explicación, la solución, mejora o reducción del problema; a la vez, el
aporte que tendrá para otras investigaciones, personas e instituciones interesadas. Por último,
la justificación metodológica sustenta las razones que tiene el estudio apoyándose de un
método, estrategias y técnicas que le permiten obtener conocimientos.
2.1.4. Delimitación: Espacial y temporal
La delimitación de la investigación consiste en enfocar y definir, de manera concreta, el área

de interés de la investigación. Se trata de precisar las áreas pertinentes y fundamentales para el
enfoque y desarrollo del Proyecto. Según ello, la delimitación puede ser: La Espacial
comprende el ámbito geográfico, social o cultural donde se realizará la investigación. La
Temporal se refiere al período de duración de la investigación.
2.1.5. Objetivos de la investigación: General y específicos
Los objetivos son los fines, expectativas o logros que se pretende alcanzar con la investigación.
El objetivo orienta el trabajo que está desarrollando el estudiante. Está en una estrecha relación
con el título y el problema de estudio. Su estructura debe tener las siguientes características:
contiene el verbo en infinitivo, la(s) variable(s), la población, el tiempo y el espacio. Además,
se deben formular el objetivo general y los objetivos específicos en relación con la formulación
del problema general y los problemas derivados. Los objetivos específicos se formulan a partir
del objetivo general y guardan relación con las dimensiones e indicadores de la(s) variable(s)
de estudio.
Son los enunciados que van a ser contrastados durante el proceso de investigación. Deben estar
íntimamente relacionados con la formulación del problema de investigación, guardar
coherencia con el marco teórico. En su formulación, están incluidas la(s) variable(s) en estudio;
se redacta en tiempo presente; contiene la población, el lugar y el tiempo. Según la naturaleza
10
del trabajo de investigación, pueden redactarse la hipótesis general; las cuales deben asociarse
con la formulación del problema general y los problemas específicos.
De acuerdo con Kerlinger (1985) “Las variables constituyen cualquier característica, cualidad
o hecho y que es susceptible de ser medido” (p. 42). En una investigación experimental se anota
variable independiente y variable dependiente; mientras que en una investigación descriptiva
correlacional se especifica como variable X o también 1 y variable Y o también 2.
Según Cabanillas (2019), el proceso metodológico de la operacionalización de variables

presenta carácter deductivo, que permite al investigador precisar una secuencia de
procedimientos para medir las variables de estudio. De complementaria, Borja (2016) refiere
que “es el proceso mediante el cual se explica cómo se medirán las variables formuladas en la
hipótesis, para la cual en muchos casos habrá que descomponerlas en indicadores susceptibles
de poder medirse” (p. 24). Por su parte, Arias (2016) manifiesta que la operacionalización de
variables es un “proceso mediante el cual se transforma la variable de conceptos abstractos a
términos concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e indicadores” (p. 62).

− Definición conceptual de las variables: Constituye una abstracción articulada en palabras
para facilitar su comprensión y su adecuación a los requerimientos prácticos de la
investigación. Se define el concepto, que puede diferir de su definición etimológica,
concretizando su significado de acuerdo a la revisión de la literatura. Se sugiere precisar los
autores o fuentes referenciales.
− Definición operacional de las variables: Expresa cómo se van a medir las dimensiones de
las variables o evidenciar los resultados de la medición de las dimensiones y las variables de
estudio. Equivale a que la variable/categoría se precise en términos de
indicadores/cualidades.
− Dimensiones: Las dimensiones son subvariables o subcategorías con un nivel más cercano
al indicador. Se deben precisar las dimensiones más importantes de las variables y que son
necesarias para contrastar la hipótesis.
− Indicadores: Los indicadores son referentes empíricos de medición. Sirven para medir las
dimensiones.
− Técnicas e instrumentos: Se precisa las técnicas e instrumentos de recolección de datos,
según la naturaleza del trabajo de investigación.
Los elementos explicitados se sintetizan en una matriz (ver anexo 1).
2.2. MARCO TEÓRICO
Es el soporte teórico y conceptual que construye el estudiante, de acuerdo al problema que se

ha de estudiar. En este apartado, se describen, se relacionan, se explican y se exponen diferentes
posturas, enfoques, modelos o paradigmas teóricos que se relacionan con la(s) variable(s),
involucradas en la investigación. Para construir el marco teórico, se toma en cuenta las
variables, el tiempo, el espacio y la naturaleza del problema; se discriminan y seleccionan
11
fuentes de procedencia confiable, de acuerdo a la trascendencia dentro del estudio. El marco

teórico consta de las siguientes partes:
Se presentan estudios o tesis íntimamente relacionados con la(s) variable(s) de estudio,

desarrollados con anterioridad y de fuentes confiables. La procedencia de dichos antecedentes
se divide en internacionales, nacionales y locales. Deben considerar el autor, el año (entre
paréntesis), el tipo de fuente (bachiller, licenciatura, artículo científico, maestría, doctorado), el
título (en cursiva), frase concluyente y las conclusiones más pertinentes con relación al trabajo
de investigación. Además, los antecedentes deben estar redactados en tiempo pasado y se deben
considerar como mínimo seis antecedentes distribuidos en tres niveles (dos internacionales, dos
nacionales y dos locales), los cuales no pueden exceder los siete años de antigüedad.
Es la construcción de información teórica que realiza el investigador referente a las variables

en estudio, las dimensiones, indicadores, características y elementos que se consideran
propicios, pertinentes e importantes para la investigación. Las bases teóricas deben manejar
fuentes de información confiables, siendo en prioridad las de fuentes primarias, luego las
secundarias. Consiste en una elaboración teórica, de acuerdo a los criterios que ha establecido
el estudiante, considerando aportes importantes de otras fuentes confiables, debidamente
ordenadas y explicadas, con relación al enfoque que está tomando para el estudio; además de
determina la importancia de la teoría con relación a su trabajo de investigación. Asimismo, debe
mantener la coherencia lógica, la claridad, la precisión y el respeto a las reglas gramaticales y
ortográficas. Pueden incorporarse tablas y figuras que favorezcan y enriquezcan las bases
teóricas. La estructura básica del marco teórico comprende el siguiente orden:
− Núcleo teórico (teorías, enfoques, modelos, otros)
− Dimensiones de cada variable (Explicación conceptual de las dimensiones)
La redacción de cada apartado debe respetar las normas APA (7ma edición).
2.2.3. Definición de términos básicos
La definición de términos básicos es un glosario, ordenado alfabéticamente, de los conceptos

principales involucrados en las variables de investigación. Para su redacción, a parte de la
originalidad, se puede utilizar la paráfrasis de las ideas de los autores seleccionados para la
temática de las definiciones. En la consigna de términos básicos, habrá una jerarquía conceptual
en la selección, primero se colocará los términos básicos de las variables y luego, de las
dimensiones.
La población es el conjunto de elementos que tienen características similares de acuerdo a la

naturaleza del estudio. Describe características específicas sean cuantitativas o cualitativas, de
las cuales se obtendrán datos observables y medibles. De otro lado, la muestra es una parte de
la población y puede ser probabilística o no probabilística.
12
Cabanillas (2019) expresa que es el elemento (sujetos u objetos) a partir del cual se recoge la
información primaria. Las unidades de análisis pueden ser personas, grupos humanos,
poblaciones, unidades geográficas determinadas, eventos o interacciones sociales, entre otros.
2.3.3. Métodos
Los métodos seleccionados deben ser pertinentes para la investigación (Cabanillas, 2019). Se
pueden considerar, por ejemplo: Hipotético-Deductivo, Deducción, inducción; análisis y
síntesis; abstracción y concreción, entre otros.
La investigación realizada se fundamenta en el nivel descriptivo.
No experimental puede ser exploratorio, descriptivo o correlacional. Se incluye un diagrama

con su leyenda que debe ser pertinente al diseño de la investigación.
La técnica es el procedimiento a seguir para obtener datos con el propósito de contrastar la

hipótesis que se adecúe al trabajo de investigación. Por otro lado, el instrumento es la
herramienta que posibilita la recolección de datos. La elaboración debe responder a la
operacionalización de variables, (dimensiones, indicadores e ítems). Los instrumentos son
coherentes con los objetivos, las variables y el marco teórico.
Serán las técnicas estadísticas que se desarrollarán a través de la hoja de cálculo Excel y el
Software SPSS versión 26. Estas técnicas permiten realizar el ordenamiento, clasificación y
organización del material recolectado, para luego analizar, explicar, interpretar o comprender
la información obtenida. Para la prueba de hipótesis, se utilizará un coeficiente de correlación
o de distribución (Distribución “t de Student” o “Coeficiente de Correlación de Pearson”),
según la naturaleza de las variables y la prueba de normalidad si el caso lo requiere.
3.1. Consideraciones éticas

La información contenida en el proyecto de investigación e informe de trabajo de investigación
debe ajustarse a la probidad académica. Así mismo, el investigador informará oportunamente
acerca del uso apropiado de la información. Finalmente, los mencionados documentos
académicos serán elaborados de acuerdo al Protocolo de Investigación de la Facultad de
Educación.
13
Es la organización de las actividades que se realizarán durante la elaboración del trabajo de

investigación. Se presentan en el diagrama de Gantt, en el cual se precisan las acciones y la
temporalidad.
3.3. Recursos
3.3.1. Humanos
3.3.2. Materiales
3.4. Presupuesto
Es la especificación de los recursos y materiales que se utilizarán para la realización del trabajo
de investigación.
3.5. Financiamiento
Son los recursos económicos que permiten ejecutar el trabajo de investigación. Pueden ser
recursos propios del autor, de la universidad o de otra organización.
REFERENCIAS
Es el registro de fuentes físicas y/o virtuales de autores consignados en las citas de todo el
documento. Se debe tener en cuenta el estilo de las normas APA (7ma edición) y las
aclaraciones del comité científico en cuanto algunos arreglos, como por ejemplo colocar el
primer apellido del autor y los nombres completos; además de colocar el lugar de edición.
APÉNDICES/ANEXOS
Muestra los documentos de apoyo utilizados en el estudio. Los apéndices son instrumentos,
matrices o materiales elaborados por el propio autor. En cambio, los anexos son documentos,
instrumentos o materiales que no son de la autoría del tesista. En esta parte, se incluye la matriz
de consistencia.
14
II. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DEL

INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
2.1. DEL FORMATO
Estilo de Redacción. La redacción del informe final del trabajo de investigación está sujeta a
las normas APA 7ma. edición (American Psychological Association).

portada no se enumera, pero sí se contabiliza. La numeración se realiza con números arábigos
y se inicia desde las generalidades.
Interlineado. En el texto se realiza a dos espacios y texto alineado a la izquierda y justificado.

No se deja espacio de párrafo a párrafo.
Tipo de Letra. Times New Roman, número 12 pts. O arial 11. La parte correspondiente a los
apéndices y anexos se utiliza la letra de 10 a 11 pts. Y con interlineado a 1 espacio. En las citas
extensas, se puede utilizar letra 11 pts.
Sangría. A 5 espacios en todos los párrafos. Cabe precisar que, en los primeros párrafos de
cada apartado, no se deja sangría.
Títulos y subtítulos. Se escribe según los niveles de encabezados, establecidos en las normas
APA.
La carátula. Es la parte inicial de la presentación del informe final del trabajo de investigación,
la cual debe tener las siguientes características:
− El texto de la carátula se escribe en letra Arial, según especificaciones del formato.
− Los logotipos se colocan debajo del membrete, y al lado izquierdo el de la Universidad
Nacional de Cajamarca y al lado derecho de la Facultad.
− El membrete se coloca de la siguiente manera: Nombre de la Universidad Nacional de
− Luego se coloca el enunciado: INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN, en
mayúscula, centrado, en negrita y tipo de letra Arial de 12 pts.
− Título del Informe Final de trabajo de investigación: texto alineado y justificado con letra
Arial número 14.
14.
15
2.2. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PORTADA
HOJA DE RESPETO
CARÁTULA INTERNA
PÁGINA DE DERECHOS DE AUTOR
ACTA DE APROBACIÓN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento del problema

2. Formulación del problema
2.1. Problema general
2.2. Problemas derivados
3. Justificación de la investigación
4. Delimitación de la investigación
4.1. Espacial
4.2. Temporal
5. Objetivos de la investigación
5.1. Objetivo general
5.2. Objetivos específicos
6. Hipótesis de investigación
7. Variables de investigación
8. Matriz de operacionalización de variables
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes de la investigación
2. Marco teórico o Marco conceptual
3. Definición de términos básicos
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
1. Población y muestra
2. Unidad de análisis
3. Métodos
4. Tipo de investigación
5. Diseño de investigación
6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
7. Técnicas para el procesamiento y análisis de los datos
8. Validez y confiabilidad
16
CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
1. Resultados de las variables de estudio (Tablas y figuras estadísticas).

2. Análisis y discusión de resultados
3. Prueba de hipótesis
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS
APÉNDICES/ANEXOS
(Instrumentos, matriz de consistencia)
2.3. GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN
2.3.1. PÁGINAS PRELIMINARES
Portada o carátula externa. En esta página (debidamente empastada), se describe e identifica

el trabajo de investigación. De acuerdo a la parte “Del formato” en la parte de la carátula.
Página en blanco. Esta página se coloca en blanco por razones de estética formal.
Carátula interna. Se repite la carátula externa. Se añade colocando el Comité científico.
Página de derechos de autor. Se coloca el Copyright.
Acta de sustentación. Se incluye el acta de sustentación firmada por los miembros del Comité
científico y el asesor, se adjunta escaneada.
Dedicatoria. Esta página es de carácter afectivo, pues el autor menciona a la persona o
personas a quienes dedica su trabajo de investigación. La dedicatoria es breve y connota un
elevado grado de afectividad.
Agradecimiento. Se consigna a las personas o instituciones que contribuyeron a la realización
el trabajo de investigación o tesis. Los agradecimientos deben ser cortos.
Índice. El índice es la visión global del contenido del trabajo de investigación, se presenta las
secciones o capítulos en que esta se divide, con sus correspondientes títulos, subtítulos,
debidamente paginados.
Resumen. Es la presentación, de forma clara y breve, del contenido de la investigación. Debe
permitir que el lector, interesado en el tema, conozca rápidamente el contenido del informe.
Debe escribirse en un solo párrafo. Debe indicarse problema general, objetivo general, proceso
metodológico, resultados y las principales conclusiones. No debe exceder las 250 palabras.
Palabras clave: Como parte final del resumen, se colocan en párrafo aparte, son aquellos
términos o constructos que definen el núcleo temático de la investigación, se escribe en negrita.
Abstract. Es la traducción del resumen al idioma inglés. Se incluye las keywords, es la
traducción de las palabras clave. Cabe precisar que el Abstract debe ser traducido por un
docente de la especialidad de inglés.
Introducción. En esta parte se debe explicar, claramente, la naturaleza y alcance del problema
investigado y/o las razones que le motivaron a desarrollarla, así como los fundamentos que la
apoyan. Se incluye una relatoría sintetizada de los capítulos del trabajo de investigación;
incluyendo las conclusiones, sugerencias, lista de referencia y los anexos o apéndices. La
extensión de la introducción debe abarcar un promedio de dos páginas.
17
2.3.2. CUERPO DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2. Formulación del problema: General y derivados
Son las interrogantes o preguntas que redacta el estudiante/investigador. Deben ser expresadas
de forma clara, precisa y con coherencia lógica. La interrogante debe contener la variable o
variables de estudio, la población, el tiempo, el espacio, la intención de la pregunta y el año de
investigación. Dentro de la formulación del problema, se precisa el problema general y los
derivados.
Son las razones que el estudiante escribe sobre el trabajo de investigación para responder a tres
detallando la relevancia teórica, práctica y metodológica. En la justificación teórica, se puede
justificación práctica considera el aporte que tendrá la investigación para la realidad que ha
sido estudiada, ya sea para la explicación, la solución, mejora o reducción del problema; a la
vez, el aporte que tendrá para otras investigaciones, personas e instituciones interesadas. Por
último, la justificación metodológica sustenta las razones que tiene el estudio apoyándose de
un método, estrategias y técnicas que le permiten obtener conocimientos.
4. Delimitación: Espacial y temporal

enfoque y desarrollo del Proyecto. Según ello, la delimitación puede ser: Epistemológica,
espacial, temporal. La Epistemológica se refiere al paradigma dentro del cual se ubicará la
investigación (positivista, interpretativo o sociocrítico). La Espacial comprende el ámbito
geográfico, social o cultural donde se realiza la investigación. La Temporal se refiere al período
de duración de la investigación.
5. Objetivos de la investigación: General y específicos
El objetivo orienta el trabajo que está desarrollando el estudiante/investigador. Está en una
estrecha relación con el título y el problema de estudio. Su estructura debe tener las siguientes
características: contiene el verbo en infinitivo, la(s) variable(s), la población, el tiempo y el
espacio. Además, se deben formular el objetivo general y los objetivos específicos en relación
18
con la formulación del problema general y los problemas derivados. Los objetivos específicos
se formulan a partir del objetivo general y guardan relación con las dimensiones e indicadores
de la(s) variable(s) de estudio.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
El marco teórico es el soporte teórico, científico y conceptual que construye el estudiante, de

acuerdo al problema que se ha de estudiar. En este apartado, se describen, se relacionan, se
explican y se exponen diferentes posturas, enfoques, modelos o paradigmas teóricos que se
relacionan con la(s) variable(s), involucradas en la investigación. Para construir el marco
teórico, se toma en cuenta las variables, el tiempo, el espacio y la naturaleza del problema; se
discriminan y seleccionan fuentes de procedencia confiable, de acuerdo a la trascendencia
dentro del estudio. El marco teórico consta de las siguientes partes:

Es la construcción de información teórica que realiza el estudiante/investigador referente a las

variables en estudio, las dimensiones, indicadores, características y elementos que se consideran
secundarias. “La construcción de las bases teórica-científicas supone el uso de una estructura
sistémica y lógica” (Ñaupas, 2018, p. 234). Consiste en una elaboración teórica, de acuerdo a
los criterios que ha establecido el estudiante, considerando aportes importantes de otras fuentes
confiables, debidamente ordenadas y explicadas, con relación al enfoque que está tomando para
el estudio; además de plantear la importancia de la teoría con relación a su trabajo de
investigación. Asimismo, debe mantener la coherencia lógica, la claridad, la precisión y el
respeto a las reglas gramaticales y ortográficas. Pueden incorporarse tablas y figuras que
favorezcan y enriquezcan las bases teóricas. La estructura básica del marco teórico comprende
el siguiente orden:
La redacción de cada apartado debe respetar las normas APA (7ma edición)
19

dimensiones.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
del trabajo de investigación, pueden redactarse la hipótesis general, las cuales deben asociarse
con la formulación del problema general y los problemas específicos.


20
dimensiones.

6. Métodos
El tipo de investigación se detalla con fundamento teórico de metodología de investigación. Las

modalidades de la investigación se especifican de acuerdo a la problemática y los objetivos de
la investigación. Según la finalidad puede ser básica, aplicada, tecnológica; según el nivel,
exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa; según el alcance temporal, transversal,
longitudinal; y según el enfoque, cuantitativo, cualitativo, mixto.
El diseño de investigación se establece con fundamento teórico metodológico. Si se ha seguido

un diseño experimental, puede ser experimento puro, pre experimental o cuasi experimental.
Por el contrario, si es no experimental puede ser exploratorio, descriptivo o correlacional. Se
incluye un diagrama con su leyenda que debe ser pertinente al diseño de la investigación.

21

Las técnicas para el análisis de datos serán las técnicas estadísticas que se desarrollarán a través
de la hoja de cálculo Excel y el Software SPSS. Estas técnicas permiten realizar el
ordenamiento, clasificación y organización del material recolectado, para luego analizar,
explicar, interpretar o comprender la información obtenida. Para la prueba de hipótesis, se
utilizará un coeficiente de correlación o de distribución (Distribución “t de Student” o
“Coeficiente de Correlación de Pearson”).
La validez y la confiabilidad en la investigación son conceptos utilizados para evaluar la calidad

de un estudio, y principalmente se utilizan en la investigación cuantitativa para indicar hasta
qué punto un método, una técnica o una prueba mide algo de manera efectiva (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014, p. 200). La confiabilidad nos indica el grado en el que la aplicación
repetida del instrumento al mismo sujeto, produzca los mismos resultados y la validez se refiere
al grado en el que un instrumento es estable en su medición. La validez se determina por juicio
de un experto y la confiabilidad se establece por un coeficiente, en este caso el Alfa de
Cronbach.
CAPÍTULO IV
1. Resultados de las variables de estudio (Tablas y figuras estadísticas)
Los resultados se presentan en tablas y figuras, dimensión por dimensión. Las dimensiones
están precisadas en la matriz de operacionalización de las variables. Cada tabla lleva un título.
Debajo debe colocarse la fuente con la palabra “nota”. Al pie de la tabla se coloca como
subtítulo “Interpretación” (en negrita), en este apartado se describe los valores estadísticos de
los resultados de la tabla. Si la investigación es descriptiva o correlacional, se presentan los
resultados de las dimensiones de la variable 1 y luego los resultados de las dimensiones de la
variable 2. Cuando la investigación es con pre test y pos test, se presentan en primer lugar los
resultados del pre test y luego del pos test.
La discusión de los resultados viene a ser la triangulación de los resultados obtenidos, alineados
a cada uno de los objetivos propuestos y comparados con las conclusiones o resultados de los
autores citados en los antecedentes de la investigación y en las secciones del Marco teórico. La
discusión, contrastación de resultados le brinda a la tesis, objetividad, seriedad.
La prueba de hipótesis es un procedimiento que confirma o refuta la relación entre parámetros.

Existen diferentes métodos cada uno con sus fórmulas y sus características que ayudan a tomar
decisiones acerca de las hipótesis, la elección de estas está relacionada a: 1) Tamaño de la
muestra, 2) Conocimiento o no de las varianzas 3) Proporciones, 4) Si son una o dos medias.
22
La prueba de hipótesis se determina a través de coeficientes distribución o coeficientes de

correlación. Principalmente se utiliza el programa SPSS.
CONCLUSIONES
Las conclusiones son una reflexión final acerca del trabajo previamente realizado, constituye la
última parte del contenido de la tesis y representa el discurso de cierre de la misma. Por ello,
esta debe contener los elementos necesarios y suficientes para dejar claros los resultados
obtenidos en el trabajo, en su procedimiento responden a los objetivos, hipótesis y problema de
investigación. Cabanillas (2016) sostiene que las conclusiones deben ser concisas. Evitar las
descripciones. Se redactan teniendo en cuenta los objetivos de la investigación, la hipótesis y
el problema de investigación. Se estructura de tres elementos constitutivos en la reflexión de su
procedimiento: la síntesis, la conclusión y la proyección. La síntesis, evaluación conjunta de lo
que se ha desarrollado de manera lógica. La conclusión, se presenta lo novedoso de tu trabajo,
concebido como una deducción lógica de lo desarrollado en el cuerpo del texto (reflexión
temática). La proyección, se vincula a la temática desarrollada nuevos desafíos (especie de
propuesta).
SUGERENCIAS
Se elaboran en función de los resultados y objetivos. Cabanillas (2016) expresa que son las
sugerencias hechas a quienes tienen la posibilidad de ejecutar las propuestas hechas en esta
sección. Se recomienda utilizar las siguientes interrogantes: ¿A quién se sugiere? ¿Qué se
sugiere? y ¿Para qué se sugiere?
REFERENCIAS
primer apellido del autor y los nombres completos; además de colocar el lugar de edición
APÉNDICES/ANEXOS
Contienen los documentos de apoyo utilizados en el estudio. Los apéndices son instrumentos,
instrumentos o materiales que no son de la autoría del investigador. En esta parte, se incluye la
matriz de consistencia.
23
PARTE II
ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA TESIS PARA LA
OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
I. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DEL

PROYECTO DE TESIS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
1.1. DEL FORMATO
Estilo de Redacción. La redacción del Proyecto de tesis estará sujeta a las normas APA 7ma
edición (American Psychological Association).

portada no se enumerará, pero sí se contabilizará. La numeración será con números arábigos y
se dará inicio desde las generalidades.
Interlineado. En el texto será de dos espacios y texto alineado a la izquierda y justificado. No

se dejará espacio de párrafo a párrafo.
anexos se utilizará la letra de 10 a 11 pts. Y con interlineado a 1 espacio. En las citas extensas,
de cada apartado, no se dejará sangría.
Títulos y subtítulos. Se escribirán según los niveles de encabezados, establecidos en las normas
APA.
La carátula. Es la parte inicial de la presentación del Proyecto de tesis, la cual deberá tener las
siguientes características:
− El texto de la carátula se escribirá en letra Arial, según especificaciones del formato.
− Los logotipos se colocarán debajo del membrete, al lado izquierdo el de la Universidad
− El membrete se colocará de la siguiente manera: Nombre de la Universidad Nacional de
Cajamarca, centrado, en mayúscula, en negrita y letra número 16; nombre de la Facultad de
Educación, centrado, en mayúscula, en negrita y letra número 14; nombre de la Escuela
− Luego se colocará el enunciado: PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN, en mayúscula, centrado, en negrita
y tipo de letra Arial de 12 pts.
− Título del Proyecto de tesis: texto alineado y justificado con letra Arial número 14.
24
14.
1.2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS
PORTADA
HOJA DE RESPETO
ÍNDICE
I. GENERALIDADES
1.1. Título
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Área y línea de investigación
1.5. Localidad/Institución donde se realizará el trabajo de investigación
1.6. Duración

2.1.2. Formulación del problema
2.1.2.1. Problema general
2.1.2.2. Problemas derivados
2.1.3.1. Teórica
2.1.3.2. Práctica
2.1.3.3. Metodológica
2.1.4. Delimitación de la investigación
1.2.4.1. Espacial
1.2.4.2. Temporal
2.1.5. Objetivos de la investigación
1.2.5.1. Objetivo general
1.2.5.2. Objetivos específicos
2.2. MARCO TEÓRICO

2.2.2. Marco teórico-científico
2.3.1. Breve caracterización y contextualización de la IE donde se realiza la

investigación.
25

2.3.4. Métodos
2.3.9. Validez y confiabilidad

3.3. Recursos
3.3.1. Humanos
3.3.2. Materiales
3.4. Presupuesto
3.5. Financiamiento
REFERENCIAS
APÉNDICES/ANEXOS
Matriz de consistencia
1.3. GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE TESIS
I. GENERALIDADES
1.1. Título
El título es la etiqueta o nombre que refleja el contenido de todo Proyecto de tesis; es una
síntesis breve o definición concisa, directa y clara de la idea o del problema que se pretende
estudiar; debe ser creativo, objetivo, inequívoco y atractivo, capaz de inspirar en el lector el
suficiente interés como para que llegue a leer el resumen y, por consiguiente, la totalidad del
trabajo. Se debe formular entre 20 a 30 palabras en relación con el problema, el objetivo y la
hipótesis.
1.2. Elementos resaltados según esquema

− Autor: grado, nombres y apellidos
− Asesor: grado académico, nombres y apellidos
− Área y línea de investigación: con pertinencia y coherencia, según propuesta de la
UIFE
− Localidad/Institución donde se realizará el Proyecto de tesis: comunidad, distrito,
provincia, región y la institución educativa
− Duración: comprende el mes y el año en que inicia y termina el Proyecto de tesis.
26

2.1.2. Formulación del problema: General y derivados
Son las interrogantes o preguntas que formula el estudiante/investigador. Deben ser expresadas
derivados.
Son las razones que el estudiante redacta sobre el Proyecto de tesis para responder a tres
detallando la relevancia teórica, práctica y metodológica. En la sustentación teórica, se puede
justificación práctica considera el aporte que tendrá la investigación para la realidad que ha sido
estudiada, ya sea para la explicación, la solución, mejora o reducción del problema; a la vez, el
aporte que tendrá para otras investigaciones, personas e instituciones interesadas. Por último,
la justificación metodológica sustenta las razones que tiene el estudio apoyándose de un
método, estrategias y técnicas que le permiten obtener conocimientos.
2.1.4. Delimitación: Espacial y temporal
La delimitación del Proyecto de tesis consiste en enfocar y definir, de manera concreta, el área
enfoque y desarrollo del Proyecto. Según ello, la delimitación puede ser: Epistemológica,
espacial, temporal. La Epistemológica se refiere al paradigma dentro del cual se ubicará la
investigación (positivista, interpretativo o sociocrítico). La Espacial comprende el ámbito
geográfico, social o cultural donde se realizará la investigación. La Temporal se refiere al
período de duración de la investigación.
2.1.5. Objetivos de la investigación: General y específicos
27
del trabajo de investigación, pueden redactarse la hipótesis general y las hipótesis específicas;
las cuales deben asociarse con la formulación del problema general y los problemas específicos.

presenta carácter deductivo, que permite al estudiante/investigador precisar una secuencia de

las variables o evidenciar los resultados de la medición de las dimensiones y las variables
de estudio. Equivale a que la variable/categoría se precise en términos de
dimensiones.
28
2.2. MARCO TEÓRICO
El marco teórico es el soporte teórico, científico y conceptual que construye el

estudiante/investigador, de acuerdo al problema que se ha de estudiar. En este apartado, se
describen, se relacionan, se explican y se exponen diferentes posturas, enfoques, modelos o
paradigmas teóricos que se relacionan con la(s) variable(s), involucradas en la investigación.
Para construir el marco teórico, se toma en cuenta las variables, el tiempo, el espacio y la
naturaleza del problema; se discriminan y seleccionan fuentes de procedencia confiable, de
acuerdo a la trascendencia dentro del estudio. El marco teórico consta de las siguientes partes:


secundarias. Consiste en una elaboración teórica, de acuerdo a los criterios que ha establecido
el estudiante, considerando aportes importantes de otras fuentes confiables, debidamente
ordenadas y explicadas, con relación al enfoque que está tomando para el estudio; además de
redactar la importancia de la teoría con relación a su trabajo de investigación. Asimismo, debe
mantener la coherencia lógica, la claridad, la precisión y el respeto a las reglas gramaticales y
ortográficas. Pueden incorporarse tablas y figuras que favorezcan y enriquezcan las bases
teóricas. La estructura básica del marco teórico comprende el siguiente orden:

dimensiones.
29
2.3.1. Caracterización y contextualización de la investigación
La caracterización y contextualización de la investigación está determinado por la descripción

del perfil de la institución educativa. En esta, se precisa la ubicación geográfica, infraestructura,
acceso, población escolar, salud, fortalezas y debilidades; breve reseña histórica de la
institución educativa, se realiza una breve reseña histórica de la institución educativa; las
características demográficas y socioeconómicas, se describen las características demográficas
(principalmente el número de padres de familia y socio económicas; las características
culturales y ambientales, se describen las manifestaciones culturales más importantes.
Asimismo, se describe el estado actual del cuidado y conservación del ambiente, desde la
Institución Educativa y la comunidad.

2.3.4. Métodos


30

“Coeficiente de Correlación de Pearson”), según la naturaleza de las variables y la prueba de
normalidad si el caso lo requiere.
2.3.9. Validez y confiabilidad

de un experto y la confiabilidad se establece por un coeficiente, en este caso el Alfa de
Cronbach.
III. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS

La información contenida en el proyecto de investigación e informe de trabajo de investigación
debe ajustarse a la probidad académica. Así mismo, el investigador informará oportunamente
acerca del uso apropiado de la información. Finalmente, los mencionados documentos
académicos serán elaborados de acuerdo al Protocolo de Investigación de la Facultad de
Educación.
Es la organización de las actividades que se realizarán durante la elaboración del Proyecto de

tesis. Se presentan en el diagrama de Gantt, en el cual se precisan las acciones y la temporalidad.
3.3. Recursos
3.5.1. Humanos
3.5.2. Materiales
31
3.4. Presupuesto
Es la especificación de los recursos y materiales que se utilizarán para la realización del

Proyecto de tesis.
3.4. Financiamiento
Son los recursos económicos que permiten ejecutar el Proyecto de tesis. Pueden ser recursos
propios del autor, de la universidad o de otra organización.
REFERENCIAS
primer apellido del autor y los nombres completos; además de colocar el lugar de edición.
APÉNDICES/ANEXOS
de consistencia.
II. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DE LA

TESIS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
2.1. DEL FORMATO
Estilo de Redacción. La redacción de la tesis está sujeta a las normas APA 7ma. edición
(American Psychological Association).
Compaginación. Toda la enumeración se coloca en la parte inferior, centrada. La hoja de la

portada no se enumera, pero sí se contabiliza. La numeración se realiza con números en romanos
(minúscula) hasta el abstract. Luego, continua la enumeración con números arábigos
Interlineado. En el texto se realiza a dos espacios y texto alineado a la izquierda y justificado.

No se deja espacio de párrafo a párrafo.
anexos se utiliza la letra de 10 a 11 pts. Y con interlineado a 1 espacio. En las citas extensas,
de cada apartado, no se deja sangría.
32
Títulos y subtítulos. Se escribe según los niveles de encabezados, establecidos en las normas
APA.
La carátula. Es la parte inicial de la presentación de la tesis, la cual debe tener las siguientes
características:
− El texto de la carátula se escribe en letra Arial, según especificaciones del formato.
− Los logotipos se colocan debajo del membrete, al lado izquierdo el de la Universidad
− El membrete se coloca de la siguiente manera: Nombre de la Universidad Nacional de
− Luego se coloca el enunciado: TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE […], en mayúscula,
centrado, en negrita y tipo de letra Arial de 12 pts.
− Título de la tesis: texto alineado y justificado con letra Arial número 14.
14.
2.2. ESTRUCTURA DE LA TESIS
PORTADA
HOJA DE RESPETO
CARÁTULA INTERNA
PÁGINA DE DERECHOS DE AUTOR
ACTA DE APROBACIÓN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2. Formulación del problema
2.1. Problema principal
2.2. Problemas derivados
3.1. Teórica
3.2. Práctica
3.3. Metodológica
4. Delimitación de la investigación
4.1. Espacial
33
4.2. Temporal
5. Objetivos de la investigación
5.1. Objetivo general
5.2. Objetivos específicos
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
1. Caracterización y contextualización de la investigación

7. Métodos
CAPÍTULO IV
1. Resultados de las variables de estudio (Tablas y figuras estadísticas).

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS
APÉNDICES/ANEXOS
(Instrumentos, matriz de consistencia)
2.3. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA TESIS
2.3.1. PÁGINAS PRELIMINARES
Portada o carátula externa. En esta página (debidamente empastada), se describe e identifica

el trabajo de investigación. De acuerdo a la parte “Del formato” en la parte de la carátula.
Página en blanco. Esta página se coloca en blanco por razones de estética formal.
Carátula interna. Se repite la carátula externa. Se añade colocando el Comité científico.
34
Página de derechos de autor. Se coloca el Copyright.

Acta de sustentación. Se incluye el acta de sustentación firmada por los miembros del Comité
científico y el asesor. Se coloca escaneada.
Dedicatoria. Esta página es de carácter afectivo, pues el autor menciona a la persona o
personas a quienes dedica su trabajo de investigación. La dedicatoria es breve y connota un
elevado grado de afectividad.
Agradecimiento. Se consigna a las personas o instituciones que contribuyeron a la realización
el trabajo de investigación o tesis. Los agradecimientos deben ser cortos.
Índice. El índice es la visión global del contenido del trabajo de investigación, se presenta las
secciones o capítulos en que esta se divide, con sus correspondientes títulos, subtítulos,
debidamente paginados.
Resumen. Es la presentación, de forma clara y breve, del contenido de la investigación. Debe
permitir que el lector, interesado en el tema, conozca rápidamente el contenido del informe.
Debe escribirse en un solo párrafo. Debe indicarse problema general, objetivo general, proceso
metodológico, resultados y las principales conclusiones. No debe exceder las 250 palabras.
Palabras clave: Como parte final del resumen, se coloca en párrafo aparte, son aquellos términos
o constructos que definen el núcleo temático de la investigación.
Abstract. Es la traducción del resumen al idioma inglés. Se incluye las keywords, es la
traducción de las palabras clave.
Introducción. En esta parte se debe explicar, claramente, la naturaleza y alcance del problema
investigado y/o las razones que le motivaron a desarrollarla, así como los fundamentos que la
apoyan. Se incluye una relatoría sintetizada de los capítulos de la Tesis; incluyendo las
conclusiones, sugerencias, lista de referencia y los anexos o apéndices. La extensión de la
introducción debe abarcar un promedio de dos páginas.
2.3.2. CUERPO DE LA TESIS
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2. Formulación del problema: General y derivados
Son las interrogantes o preguntas que formula el estudiante/investigador. Deben ser expresadas
derivados.
Son las razones que el estudiante redacta sobre el trabajo de investigación para responder a tres
detallando la relevancia teórica, práctica y metodológica. En la justificación teórica, se puede
35
justificación práctica considera el aporte que tendrá la investigación para la realidad que ha
sido estudiada, ya sea para la explicación, la solución, mejora o reducción del problema; a la
vez, el aporte que tendrá para otras investigaciones, personas e instituciones interesadas. Por
último, la justificación metodológica sustenta las razones que tiene el estudio apoyándose de
un método, estrategias y técnicas que le permiten obtener conocimientos.
4. Delimitación: Espacial y temporal

enfoque y desarrollo del Proyecto. Según ello, la delimitación puede ser: Espacial y temporal.
La Espacial comprende el ámbito geográfico, social o cultural donde se realiza la investigación.
La Temporal se refiere al período de duración de la investigación.
5. Objetivos de la investigación: General y específicos
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
El marco teórico es el soporte teórico, científico y conceptual que construye el estudiante, de

acuerdo al problema que se ha de estudiar. En este apartado, se describen, se relacionan, se
explican y se exponen diferentes posturas, enfoques, modelos o paradigmas teóricos que se
relacionan con la(s) variable(s), involucradas en la investigación. Para construir el marco
teórico, se toma en cuenta las variables, el tiempo, el espacio y la naturaleza del problema; se
discriminan y seleccionan fuentes de procedencia confiable, de acuerdo a la trascendencia
dentro del estudio. El marco teórico consta de las siguientes partes:

se divide en internacionales (tres), nacionales (tres) y locales (tres). Deben considerar el autor,
el año (entre paréntesis), el tipo de fuente (bachiller, licenciatura, artículo científico, maestría,
doctorado), el título (en cursiva), frase concluyente y las conclusiones más pertinentes con
relación al trabajo de investigación. Además, los antecedentes deben estar redactados en tiempo
pasado.
36

secundarias. “La construcción de las bases teórica-científicas supone el uso de una estructura
sistémica y lógica” (Ñaupas, 2018, p. 234). Consiste en una elaboración teórica, de acuerdo a
los criterios que ha establecido el estudiante, considerando aportes importantes de otras fuentes
confiables, debidamente ordenadas y explicadas, con relación al enfoque que está tomando para
el estudio; además de fundamentar la importancia de la teoría con relación a su trabajo de
investigación. Asimismo, debe mantener la coherencia lógica, la claridad, la precisión y el
respeto a las reglas gramaticales y ortográficas. Pueden incorporarse tablas y figuras que
favorezcan y enriquezcan las bases teóricas. La estructura básica del marco teórico comprende
el siguiente orden:

dimensiones.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
1. Caracterización y contextualización de la investigación
La caracterización y contextualización de la investigación está determinado por la descripción

del perfil de la institución educativa. En esta, se precisa la ubicación geográfica, infraestructura,
acceso, población escolar, salud, fortalezas y debilidades.
del trabajo de investigación, pueden redactarse la hipótesis general y las hipótesis específicas,
las cuales deben asociarse con la formulación del problema general y los problemas específicos.
37


dimensiones.

38
7. Métodos



“Coeficiente de Correlación de Pearson”).

de dos expertos y la confiabilidad se establece por un coeficiente, en este caso el Alfa de
Cronbach.
39
CAPÍTULO IV
1. Resultados de las variables de estudio (Tablas y figuras estadísticas)
Los resultados se presentan en tablas y figuras, dimensión por dimensión. Las dimensiones
están precisadas en la matriz de operacionalización de las variables. Cada tabla lleva un título.
Debajo debe colocarse la fuente con la palabra “nota”. Al pie de la tabla se coloca como
subtítulo “Interpretación” (en negrita), en este apartado se describe los valores estadísticos de
los resultados de la tabla. Si la investigación es descriptiva o correlacional, se presentan los
resultados de las dimensiones de la variable 1 y luego los resultados de las dimensiones de la
variable 2. Cuando la investigación es con pre test y pos test, se presentan en primer lugar los
resultados del pre test y luego del pos test.
La discusión de los resultados viene a ser la triangulación de los resultados obtenidos, alineados
a cada uno de los objetivos propuestos y comparados con las conclusiones o resultados de los
autores citados en los antecedentes de la investigación y en las secciones del Marco teórico. La
discusión, contrastación de resultados le brinda a la tesis, objetividad, seriedad.
La prueba de hipótesis es un procedimiento que confirma o refuta la relación entre parámetros.

Existen diferentes métodos cada uno con sus fórmulas y sus características que ayudan a tomar
decisiones acerca de las hipótesis, la elección de estas está relacionada a: 1) Tamaño de la
muestra, 2) Conocimiento o no de las varianzas 3) Proporciones, 4) Si son una o dos medias.
La prueba de hipótesis se determina a través de coeficientes distribución o coeficientes de
correlación. Principalmente se utiliza el programa SPSS.
CONCLUSIONES
Las conclusiones son una reflexión final acerca del trabajo previamente realizado, constituye la
última parte del contenido de la tesis y representa el discurso de cierre de la misma. Por ello,
esta debe contener los elementos necesarios y suficientes para dejar claros los resultados
obtenidos en el trabajo, en su procedimiento responden a los objetivos, hipótesis y problema de
investigación. Cabanillas (2016) sostiene que las conclusiones deben ser concisas. Evitar las
descripciones. Se redactan teniendo en cuenta los objetivos de la investigación, la hipótesis y
el problema de investigación. Se estructura de tres elementos constitutivos en la reflexión de su
procedimiento: la síntesis, la conclusión y la proyección. La síntesis, evaluación conjunta de lo
que se ha desarrollado de manera lógica. La conclusión, se presenta lo novedoso de tu trabajo,
concebido como una deducción lógica de lo desarrollado en el cuerpo del texto (reflexión
temática). La proyección, se vincula a la temática desarrollada nuevos desafíos (especie de
propuesta).
SUGERENCIAS
Las sugerencias son insinuaciones inspiradas de invitación a las personas sobre la importancia
de seguir investigando sobre el tema de la tesis, dejando por sentado el porqué de esa relevancia.
Se elaboran en función de los resultados y objetivos. Cabanillas (2016) expresa que son las
40
sugerencias hechas a quienes tienen la posibilidad de ejecutar las propuestas hechas en esta
sección. Se recomienda utilizar las siguientes interrogantes: ¿A quién se sugiere? ¿Qué se
sugiere? y ¿Para qué se sugiere?
REFERENCIAS
documento. Se debe tener en cuenta el estilo de las normas APA y las aclaraciones del comité
científico en cuanto algunos arreglos, como por ejemplo colocar el primer apellido del autor y
los nombres completos; además de colocar el lugar de edición.
APÉNDICES/ANEXOS
de consistencia.
41
PARTE III
ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA ACADÉMICO

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Las investigaciones que propongan los egresados de la Escuela Académico Profesional de

Educación deberán estar alineados con cualquiera de las líneas de investigación que
corresponderán a los Departamentos Académicos de la Facultad de Educación, tal conforme se
indica a continuación:
1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA
ÁREA LÍNEA
- Teoría de funciones
- Sistemas numéricos
- Programación lineal y no lineal
- Análisis combinatorio
- Resolución de problemas
- Teoría de números
- Estructuras algebraicas
- Análisis matricial
- Álgebra lineal
- Derivación de funciones reales de variable real
- Integración de funciones reales de variable real
- Ecuaciones diferenciales
- Derivación Parcial
- Series de Fourier
- Análisis vectorial
- Análisis de Variable Compleja
- Teoría de espacios Métricos
- Teoría de espacios Topológicos
- Lógica matemática
Matemática
- Matemática discreta
- Lógica de proposiciones no analizadas
- Lógica de proposiciones analizadas
- Geometría Proyecto
- Geometría vectorial
- Pensamiento geométrico
- Integración numérica
- Modelos matemáticos
- Matrices especiales
- Aproximación de Fourier
- Diferencias finitas
- Enseñanza del cálculo y el análisis
- Formación de profesores de matemáticas
- Fundamentos, historia y epistemología de las
matemáticas
- Entornos tecnológicos del aprendizaje de las
matemáticas
- Construcción social del pensamiento matemático
42
2. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DINÁMICAS
ÁREA LÍNEA
- Química y Educación.
Ciencias Químicas - Química de los Recursos Naturales.
- Química Ambiental.
- Bioquímica clínica.
- Bioquímica nutricional.
Ciencias dinámicas
- Farmacología y toxicología.
- Antioxidantes.
3. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ÁREA LÍNEA
- Gestión y Acreditación Universitaria.
- Acreditación educativa universitaria.
- Acreditación y educación.
Gestión Pedagógica - Eficiencia en el desempeño docente.
- Gestión y calidad educativa.
- Capacitación docente y labor pedagógica.
- Gestión educativa regional.

- Oferta y demanda educativa.
- Gasto público en educación.
- Financiamiento en educación superior.
- Producción de material educativo.
- Recursos tecnológicos y educación comunal.
- Práctica docente y desarrollo comunal. Medios de
comunicación y desarrollo educativo.
- El currículo y la inclusión educativa.
- Programas de orientación vocacional.
Políticas Educativas - Organizadores gráficos: mapas conceptuales,
mapas mentales, mapas pre mentales, círculos
concéntricos, redes, etc.
- Método de problemas líneas de tiempo.
- Técnicas de dinámica grupal.
- Trabajo colaborativo.
- Trabajo cooperativo.
- Trabajo en equipo.
- Metodología de enseñanza y de aprendizaje.
- Diseño curricular nacional.
- Formación permanente.
- Objetivos de aprendizaje: actitudes, psicomotores
- Orientación del aprendizaje
- Estrategias de la enseñanza
Currículo
- Medios y recursos para enseñanza
- Rendimiento escolar
- Impacto de currículo
43
- Evaluación del aprendizaje: instrumentos,

técnicas, procedimientos.
- Evaluación de los sistemas y programas
Evaluación
educativos.
- Validación de medios y materiales didácticos.
- Formación profesional: centros de formación,

currículo, graduación.
- El perfil humano y académico.
- Funciones: Docencia, orientación, tutorial,
Investigación e innovación investigación.
- Superación profesional: actualización,
perfeccionamiento.
- Status: situación social y económica de la carrera
docente.
- Inserción laboral del docente.
- Clima y desempeño laboral.
- Los entornos virtuales y el rendimiento
académico.
Práctica docente
- Plataformas virtuales y mejora de capacidades
investigativas.
- Plataformas virtuales y rendimiento escolar.
- Entornos virtuales y comunicación educativa.
- Tics y Educación.
- Web 2.0 y Educación.
- Juegos de Estrategias y Educación.
- Valor didáctico de los recursos tecnológicos.
Internet y Educación
- Entornos virtuales de enseñanza.
- Medios tecnológicos y labor docente.
- Gestión y nuevas tecnologías de información y
comunicación (NTIC).
- Geografía histórica, espacio y territorio.
- Geografía rural y educación.
- Biogeografía y cambio climático.
- Hidrogeografía y estudios de las aguas
subterráneas.
- Climatología y educación.
- Ecología del paisaje y dinámica de cambios de
uso del suelo.
Geomorfología - Programas de Educación ambiental.
- Programas para la toma de conciencia del cuidado
del medio ambiente.
- Programas de proyección a la comunidad sobre
temas ambientales.
- Reciclado de residuos sólidos y educación.
- Desarrollo de la conciencia ambiental en el aula.
- Biodiversidad y educación
- Ecología y educación.
Historiografía - Teoría y Filosofía de la Historia.
44
- Historia económica y educación.

- Historia política y educación.
- Historia Social y educación.
- Historia cultural y educación.
- Historia ambiental y educación.
- Historia religiosa y educación.
- Historia Turismo y educación.
- Historia de Cajamarca y educación.
Fundamentos Epistemológicos de - Neurociencia y Educación
la Educación
- Educación en valores y formación de ciudadanos.
- Antropología Filosófica.
- Historia de la Filosofía.
- Teorías educativas y reforma del pensamiento
filosófico.
- Enfoques epistemológicos y tendencias de la
pedagogía contemporánea.
- Estudios comparados en educación regional y
nacional.
- Estudios históricos sobre modelos educativos
regionales con fines de revaloración.
- Políticas educativas contemporáneas y educación.
- Teorías y metateorías en el desarrollo de la
educación peruana.
- Estudios antropológicos, filosóficos y
sociológicos sobre educación e interculturalidad.
- Estudios sobre pedagogía crítica y la complejidad.
- Políticas educativas y reformas curriculares.
- Ética, Moral y Bioética.
Fundamentos axiológicos de la - Teología y Pedagogía.
Educación - Psicopedagogía.
- Salud mental en estudiantes.
- Orientación vocacional.
- Entornos virtuales y adolescencia.
- Adolescencia y drogadicción.
- Adolescencia y Alcoholismo.
- Problemas familiares y delincuencia juvenil.
- Embarazo precoz y deserción escolar.
- Autoestima y factores de influencia.
- Autoestima y rendimiento académico.
- Factores socioeconómicos y rendimiento escolar.
- Relaciones familiares y formación integral.
- Relaciones familiares y educación.
- Inteligencia emocional y educación.
- Patrones de crianza y educación.
- Factores psicológicos asociados al rendimiento
escolar.
- Nivel socio cultural de la familia.
- Relación familia centro educativo.
- Problemas de aprendizaje y rendimiento escolar.
45
- Educación Física en la Escuela como materia

curricular.
- Juegos como estrategia de aprendizaje.
- Actividad física y deporte para todos.
- Actividad física en las personas mayores.
- Deporte en competición reglada.
- Alto rendimiento deportivo.
- Actividad física para grupos de atención especial.
- Actividad física terapéutica.
- Actividad física y mundo laboral-ocupacional.
- Desarrollo del currículum del área de Educación
Física,
- Formación del profesorado.
- Metodología de la enseñanza de la Educación
Física.
- Actitudes, intereses y motivaciones de los
Ocio y Recreación
estudiantes.
- Desarrollo de materiales didácticos.
- Diseño de espacios didácticos.
- El tratamiento del género en la Educación Física.
- Impacto medioambiental de las actividades físico-
deportivas en el medio natural.
- Impacto en la salud y en el estilo de vida de la
práctica de actividades físico-deportivas.
- Políticas educativas.
- Didáctica y evaluación del aprendizaje
- Atención integral del infante, niño y adolescente.
- Problemas de Aprendizaje y educación.
- Gestión de la calidad y servicio.
- Investigación e innovación.
4. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS Y LITERATURA
ÁREA LÍNEA
- Planificación y gestión curricular en la enseñanza
aprendizaje del Lenguaje y Literatura.
- Didáctica del lenguaje y la Literatura.
- Compresión lectora, producción de textos y
aprendizaje.
- Pedagogía, comunicación e interculturalidad.
Lenguaje - Entornos virtuales y/o uso de TlC en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la comunicación.
- Lingüística, semiótica y Estudios
interdisciplinarios del Discurso.
- Comunicación y Educación Especial.
- Comunicación y gestión de conflictos.
- Métodos cualitativos y comunicación.
- Análisis reflexivo de obras literarias
Literatura
- Comunicación literaria y apreciación estética.
46
- Adquisición de segundas lenguas.

- Didáctica de las segundas lenguas.
Inglés - Español
- Programas de Enseñanza de Lenguas extranjeras.
REFERENCIAS
Arias, Fidias (2016). El Proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica.

Caracas: Editorial Episteme.
Borja, Manuel (2016). Metodología de la investigación científica. Chiclayo: Academia Edu.
Cabanillas, Ricardo (2016). Protocolo para la elaboración de Proyectos de investigación e
informe de tesis de los programas de maestría y doctorado en educación. Cajamarca:
Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de la UNC.
Cabanillas, Ricardo (2019). Investigación Educativa. Arquitectura del Proyecto de
Investigación. Cajamarca: Martínez Compañón Editores.
Hernández, Roberto; Fernández, Carlos. y Baptista, Pilar. (2014). Metodología de la
Investigación. 6ta. Ed. Santa Fe, Colombia: McGraw - Hill.
Kerlinger, Fred N. (1985). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento.
México: McGraw Hill.
Ñaupas, Humberto et al (2018). Metodología de la Investigación Cualitativa – Cuantitativa y
Redacción de la Tesis. Bogotá: Ediciones de la U.
47
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de operacionalización de variables y matriz de consistencia del PROYECTO de

investigación, del Proyecto de tesis, del informe final del trabajo de investigación y de
la tesis
Esquema de la matriz de operacionalización de variables
VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES TÉCNICAS/

CONCEPTUAL OPERACIONAL INSTRUMENTOS
Esquema de la matriz de investigación

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TÉCNICAS/ METODOLOGÍA
INSTRUMENTOS
48
ANEXO 2: Portadas del Proyecto de Investigación, del Proyecto de tesis, del informe final del
trabajo de investigación y de la tesis. También se indica la carátula de la contraportada
del informe final del trabajo de investigación y de la tesis

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE NEUROMOTRICIDAD PARA

MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE
LOS ESTUDIANTES DEL 6º GRADO DE LA I.E. Nº 10234, CUTERVO,
CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
Juan Bautista Díaz Roncal
Asesor:
Dr. Félix Díaz Juárez
Cajamarca – Perú
2022
49

PROYECTO DE TESIS
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONA DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

EN LA ESPECIALIDAD DE ……………………….

CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
Juan Bautista Díaz Roncal
Asesor:
Cajamarca – Perú
2022
50

ESCUELA ACDÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE

BACHILLER EN EDUCACIÓN

CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
Bachiller: Juan Bautista Díaz Roncal
Asesor:
Cajamarca – Perú
2022
51

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN

EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE …

CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
Asesor:
Cajamarca – Perú
2022
52

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN

EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE …

CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
JURADO EVALUADOR
…………………………………….. ……………………………………..
Asesor Jurado Evaluador
…………………………………….. ……………………………………..
Jurado Evaluador Jurado Evaluador
Cajamarca – Perú
2022
53

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL
DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE ……………..
TESIS

CAJAMARCA, 2022
Presentado por:
JURADO EVALUADOR
…………………………………….. ……………………………………..
Asesor Jurado Evaluador
…………………………………….. ……………………………………..
Jurado Evaluador Jurado Evaluador
Cajamarca – Perú
2022
54
ANEXO 3: Modelo de validación de instrumentos puestos en el informe final del trabajo de

investigación y de la tesis
VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL

(JUICIO DE EXPERTO)
Yo, Andrés Cabrera Olivera, identificado con DNI N° 44112233, con grado académico de:
Maestro en Ciencias de la Educación – Psicopedagogía Cognitiva, Universidad: Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo.
Hago constar que he leído y revisado los y revisado los veinticinco (25) ítems correspondientes
a la Tesis de Maestría: Clima institucional y su relación con la inteligencia emocional en el
personal que labora en la I.E. “San Juan”, San Juan de la Libertad, Cajaruro, Utcubamba,
Amazonas, 2019.
Los ítems del cuestionario están distribuidos en cuatro (04) dimensiones de apoyo al Clima
Institucional: Motivación (06 ítems), Comunicación (06 ítems), Liderazgo (07) y Toma de
decisiones (06). Para la evaluación de los ítems, se tomaron en cuenta tres (03) indicadores:
Claridad, coherencia y adecuación.
El instrumento corresponde a la tesis: Clima institucional y su relación con la inteligencia

emocional en el personal que labora en la I.E. “San Juan”, San Juan de la Libertad, Cajaruro,
Utcubamba, Amazonas, 2019.
Luego de la evaluación de cada ítem y realizada las correcciones respectivas, los resultados son
los siguientes:
CUESTIONARIO DE ENCUESTA
N° de ítems N° de ítems válidos % de ítems válidos
25 25 100%
Lugar y fecha: Cajamarca, 23 de enero de 2019

Nombres y Apellidos del Evaluador: Andrés Cabrera Olivera
………………………………………….
FIRMA DEL EVALUADOR
55
FICHA DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL

(JUICIO DE EXPERTO)
Apellidos y Nombres del Evaluador: Andrés Cabrera Olivera
Título: Clima institucional y su relación con la inteligencia emocional en el personal que labora en la
I.E. “San Juan”, San Juan de la Libertad, Cajaruro, Utcubamba, Amazonas, 2019
Variable: Clima Institucional.
Autor: Antonella Torres Díaz

Fecha: Cajamarca, 23 de enero de 2019
Nº CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pertinencia con el Pertinencia con los
Pertinencia con la
problema, objetivos e Pertinencia con la principios de la redacción
variable y
hipótesis de dimensión /indicador científica (propiedad y
dimensiones
investigación. coherencia)
1 SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
…………………………………………………..
FIRMA
DNI: ……………………
56
Anexo 4: Documentos para la gestión administrativa del PROYECTO de investigación, del

Proyecto de tesis, del informe final del PROYECTO de investigación, del trabajo de
suficiencia profesional y de la tesis
CARTA DE COMPROMISO PARA EL ASESORAMIENTO DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN
EDUCACIÓN
Yo, …………………………………………………………………………….…………, docente

nombrado ( ) en la categoría de ……………………………………………, contratado a Tiempo
Completo ( ), contratado por Invitación ( ) adscrito al Departamento Académico de
…………………………………………………. de la Facultad de Educación, Universidad Nacional de
Cajamarca, identificado con código laboral …………… DNI Nº………………………. y domiciliado
en …………………………………..…………………………………… de la ciudad de Cajamarca, me
comprometo asesorar el desarrollo del Proyecto de Investigación, Titulado:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………”
para optar el Grado Académico de Bachiller en Educación del estudiante-investigador

……………..……………………………………………………..………………… de la Escuela
Académico Profesional de Educación, Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca. Este
compromiso de asesoramiento comprende: 1. La formulación y sustentación del Proyecto de
Investigación y el Informe Final del Trabajo de Investigación. 2. Asistir a las sustentaciones
programadas, caso contrario se suspenderá la sustentación.
Cajamarca, _____ de ____________ del 202___
________________________
Firma
DNI: ……………………. HUELLA DIGITAL
57
CARTA DE COMPROMISO PARA EL ASESORAMIENTO DEL PROYECTO DE TESIS

PARA OPTAR TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Yo, …………………………………………………………………………….…………, docente

nombrado ( ) en la categoría de ……………………………………………, contratado a Tiempo
Completo ( ), contratado por Invitación ( ) adscrito al Departamento Académico de
…………………………………………………. de la Facultad de Educación, Universidad Nacional de
Cajamarca, identificado con código laboral …………… DNI Nº………………………. y domiciliado
en …………………………………..…………………………………… de la ciudad de Cajamarca, me
comprometo asesorar el desarrollo del Proyecto de Investigación, Titulado:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………”
para optar el Título Profesional en Educación del Bachiller

……………..……………………………………………………..………………… de la Escuela
Académico Profesional de Educación, Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca. Este
compromiso de asesoramiento comprende: 1. La formulación y sustentación del Proyecto y de la Tesis.
2. Asistir a las sustentaciones programadas, caso contrario se suspenderá la sustentación.
Cajamarca, _____ de ____________ del 202___
________________________
Firma
DNI: …………………………… HUELLA DIGITAL
58
SOLICITO APROBACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Y DESIGNACIÓN DE ASESOR
SEÑOR DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, estudiante-investigador de la

Escuela Académico Profesional de Educación, Facultad de Educación, Universidad Nacional de
Cajamarca, especialidad: _________________________________________, identificado con
D.N.I.________________, con código de alumno N° _________________ y con domicilio real en
_________________________________________, Distrito________________________,
Provincia___________________ y Departamento de __________________ celular N°
________________ email ____________________ ante Ud. con el debido respeto me presento y
expongo:
Que, he elaborado el Proyecto de Investigación y es requisito indispensable para obtener el Grado

Académico de Bachiller; en tal sentido, solicito a usted, se sirva tramitar la designación del docente:
___________________________________________ como asesor del Proyecto de Tesis:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Facultad para su aprobación respectiva.
Acompaño carta de compromiso del asesor.
POR LO EXPUESTO:
Solicito a usted acceder a mi petición por ser de justicia.
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: …………………….. HUELLA DIGITAL
59
SOLICITO APROBACIÓN DE PROYECTO DE TESIS

Y DESIGNACIÓN DE ASESOR

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, Bachiller de la Escuela

Académico Profesional de Educación, Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca,
especialidad: _________________________________________, identificado con
D.N.I.________________, con código de alumno N° _________________ y con domicilio real en
_________________________________________, Distrito________________________,
Provincia___________________ y Departamento de __________________ celular N°
________________ email ____________________ ante Ud. con el debido respeto me presento y
expongo: Que, habiendo obtenido el Grado de Bachiller en Educación, solicito a usted, se sirva tramitar
la designación del docente: ___________________________________________ como Asesor del
Proyecto de Tesis:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Facultad para su aprobación respectiva.
Acompaño carta de compromiso del asesor.
POR LO EXPUESTO:
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: …………………….. HUELLA DIGITAL
60
SOLICITO JURADO PARA SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, Estudiantes-Investigador de

la Escuela Académico Profesional, Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca,
identificado con D.N.I. N° ________________, con código de alumno N° _______ y con domicilio real
en ______________________________________, Distrito_______________,
Provincia________________ y Departamento de _________________ celular N° ____________ email
_________________ ante Ud. con el debido respeto me presento y expongo: Que, habiendo concluido
con la elaboración del Proyecto de Investigación:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
solicito a usted, se sirva tramitar, a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Facultad la
conformación del jurado evaluador para la sustentación.
POR LO EXPUESTO:
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: ……………………………..
HUELLA DIGITAL
61
SOLICITO JURADO PARA SUSTENTACIÓN DE PROYECTO DE TESIS

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, Bachiller en educación,

Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca, identificado con D.N.I. N°
________________, con código de alumno N° _______ y con domicilio real en
______________________________________, Distrito_______________,
Provincia________________ y Departamento de _________________ celular N° ____________ email
_________________ ante Ud. con el debido respeto me presento y expongo: Que, habiendo concluido
con la elaboración del Proyecto de Tesis:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
solicito a usted, se sirva tramitar, a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Escuela la
conformación del jurado evaluador para la sustentación.
POR LO EXPUESTO:
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: ……………………………..
HUELLA DIGITAL
62
SOLICITO COMPLETACIÓN DE JURADO Y SUSTENTACIÓN DE INFORME FINAL DEL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, Estudiante-Investigador de la

Escuela Profesional de Educación, Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca,
identificado con D.N.I. N° ________________, con código de alumno N° ______________ y con
domicilio real en _______________________________, Distrito________________________,
Provincia___________________ y Departamento de ___________________________ celular N°
____________ email ___________________ante Ud. con el debido respeto me presento y expongo:
Que, habiendo concluido con la elaboración de la tesis:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
solicito a usted, se sirva tramitar, a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Facultad y
se realice la completación del jurado, autorizando la sustentación respectiva. Adjunto constancia de
levantamiento de observaciones, con V° B° y firmas del jurado y del profesor asesor y, recibo de pago
por derecho de asesoramiento y sustentación.
POR LO EXPUESTO:
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: ……………………………..
HUELLA DIGITAL
63
SOLICITO COMPLETACIÓN DE JURADO Y SUSTENTACIÓN DE TESIS

CAJAMARCA
Yo, _______________________________________________________, Bachiller en Educación,

Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cajamarca, identificado con D.N.I. N°
________________, con código de alumno N° ______________ y con domicilio real en
_______________________________, Distrito________________________,
Provincia___________________ y Departamento de ___________________________ celular N°
____________ email ___________________ante Ud. con el debido respeto me presento y expongo:
Que, habiendo concluido con la elaboración de la tesis:
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..”,
solicito a usted, se sirva tramitar, a fin de que sea sometido a consideración del Consejo de Facultad y
se realice la completación del jurado, autorizando la sustentación respectiva. Adjunto constancia de
levantamiento de observaciones, con V° B° y firmas del jurado y del profesor asesor y, recibo de pago
por derecho de asesoramiento y sustentación.
POR LO EXPUESTO:
Cajamarca, _____ de ____________ del 202__
____________________
Firma
DNI: ……………………………..
HUELLA DIGITAL
64
Anexo 5: Actas de sustentación y fichas de evaluación

Escuela Académico Profesional de Educación
ACTA DE SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES
ESTUDIANTE-
INVESTIGADOR ………………………………………………………………………………………
ESPECIALIDAD
………………………………………………………………………………………
TÍTULO
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
II. ASPECTOS DE EVALUACIÓN

ÍTEMS PUNTAJE PUNTAJE
MAXIMO ESTUDIANTE
I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
1.1 Formulación del Problema de Investigación 10
1.2 Objetivos y Marco Teórico 10
1.3 Formulación de la Hipótesis 10
30
II.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Tipo y Diseño de Investigación 10
2.2. Unidad de Análisis, Variables, Métodos y Técnicas 10
2.4. Universo y Muestra 10
30
III.EXPOSICIÓN
3.1 Claridad y Fluidez del Expositor 5
2.2 Capacidad de Síntesis 5
10
IV.PREGUNTAS
4.1 Precisión y Seguridad en las Respuestas 10
4.2 Conocimiento y/o Dominio del Proyecto 10
20
V.OTROS
5.1 Redacción 5
5.2 Ortografía 5
10
PUNTAJE TOTAL (PT) 100
CALIFICATIVO (PT/5)
CALIFICATIVO FINAL (Letras y números)
Cajamarca, …………. de …………………… del 202……...
65
ASESOR (A):
………………………………………… ………………………………………..
Nombres y apellidos Firma
JURADO EVALUADOR:
…………………………………………. …………………………………………..
Nombres y Apellidos Firma
…………………………………………. …………………………………………..
66

ACTA DE SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS
III. DATOS GENERALES
BACHILLER
…………………………………………………………………………………………..
ESPECIALIDAD
…………………………………………………………………………………………..
TÍTULO
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
IV. EVALUACIÓN
ASPECTOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

MAXIMO ESTUDIANTE
I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
1.1 Formulación del Problema de Investigación 10
1.2 Objetivos y Marco Teórico 10
1.3 Formulación de la Hipótesis 10
30
II. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Tipo y Diseño de Investigación 10
2.2. Unidad de Análisis, Variables, Métodos y Técnicas 10
2.4. Universo y Muestra 10
30
III.EXPOSICIÓN
3.1 Claridad y Fluidez del Expositor 5
2.2 Capacidad de Síntesis 5
10
IV.PREGUNTAS
4.1 Precisión y Seguridad en las Respuestas 10
4.2 Conocimiento y/o Dominio del Proyecto 10
20
V.OTROS
5.1 Redacción 5
5.2 Ortografía 5
10
CALIFICATIVO (PT/5)
CALIFICATIVO FINAL (Letras y números)
67
Cajamarca, …………. de …………………… del 202……...

ASESOR (A):
………………………………………… ………………………………………..
JURADO EVALUADOR:
…………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………. …………………………………………..
68

ACTA DE SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN
En la ciudad de Cajamarca, siendo las ………… horas del día………...…de….………………del

202….…; se reunieron presencialmente en el ambiente………………………………………., los
miembros del Jurado Evaluador del proceso de Bachiller en la modalidad de Sustentación de Informe
Final del Trabajo de Investigación, integrado por:
1. Presidente: ………………………………………………………………………
2. Secretario: ………………………………………………………………………
3. Vocal: ………………………………………………………………………
4. Asesor: ………………………………………………………………………
Con el objeto de evaluar la Sustentación del Informe Final del Trabajo de Investigación, titulado:
“………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
..................................................................................................................................................................”
presentado por: ………..……………………………………………………………… con la finalidad de

obtener el Grado Académico de Bachiller en Educación.
El presidente del Jurado Evaluador, de conformidad al Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela

Académico Profesional de Educación de la Facultad de Educación, procedió a autorizar el inicio de la
sustentación.
Recibida la sustentación y las respuestas a las preguntas formuladas por los miembros del Jurado
Evaluador, referentes a la exposición y al contenido del Informe Final del Trabajo de Investigación y
luego de la deliberación respectiva, el Informe se considera: APROBADO ( ) DESAPROBADO ( ), con
el calificativo de: ………………………..….. ( )
(Letras) (Números)
Acto seguido, el presidente del Jurado Evaluador, informó públicamente el resultado obtenido por el
sustentante.
Siendo las ……………………horas del mismo día, el señor Presidente del Jurado Evaluador, dio por
concluido este acto académico y dando su conformidad firman la presente los miembros de dicho
Jurado.
Cajamarca, …….. de …………………….……… del 202 .…
------------------------- ------------------------ ----------------------- --------------------

Presidente Secretario Vocal Asesor
69

ACTA DE SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO

PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
En la ciudad de Cajamarca, siendo las ………… horas del día………...…de….………………del

202….…; se reunieron presencialmente en el ambiente………………………………………., los
miembros del Jurado Evaluador del proceso de titulación en la modalidad de Sustentación del Informe
Final de Tesis, integrado por:
1. Presidente: ………………………………………………………………………
2. Secretario: ………………………………………………………………………
3. Vocal: ………………………………………………………………………
4. Asesor: ………………………………………………………………………
Con el objeto de evaluar la Sustentación del Informe Final de Tesis, titulado:
“………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
..................................................................................................................................................................”
presentado por: ………..……………………………………………………………… con la finalidad de

obtener el Título Profesional de Licenciado en Educación en la Especialidad de
……………………………………………………………………………………………………………………….
El Presidente del Jurado Evaluador, de conformidad al Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela

Académico Profesional de Educación de la Facultad de Educación, procedió a autorizar el inicio de la
sustentación.
Recibida la sustentación y las respuestas a las preguntas formuladas por los miembros del Jurado
Evaluador, referentes a la exposición y al contenido del Informe Final de la Tesis y luego de la
deliberación respectiva, el Informe se considera: APROBADO ( ) DESAPROBADO ( ), con el
calificativo de: ………………………..….. ( )
(Letras) (Números)
Acto seguido, el Presidente del Jurado Evaluador, informó públicamente el resultado obtenido por el
sustentante.
Siendo las ……………………horas del mismo día, el señor Presidente del Jurado Evaluador, dio por
concluido este acto académico y dando su conformidad firman la presente los miembros de dicho
Jurado.
Cajamarca, …….. de …………………….……… del 202 .…
------------------------- ------------------------ ----------------------- --------------------

Presidente Secretario Vocal Asesor
70
Nota: El modelo de la ficha de Evaluación será para evaluar la sustentación del Informe Final del
Trabajo de Investigación, del Informe Final de la Tesis. Estas se le proporcionará a cada uno
de los jurados en el momento de la sustentación.

FICHA DE EVALUACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombres y Apellidos del

Jurado
Nombres y Apellidos del
Investigador
II. ASPECTOS DE EVALUACIÓN
ÍTEMS PUNTAJE PUNTAJE

MÁXIMO ESTUDIANTE
ESTRUCTURA Y CALIDAD CIENTÍFICA DEL
TRABAJO
1. Forma 2
2. Fondo 3
CALIDAD DE EXPOSICIÓN
3. Personal 2,5
4. Pedagógica 2,5
DOMINIO CIENTÍFICO
5. Nivel científico del expositor 5
DOMINIO GENERAL DEL TEMA
6. Cultura general del tema 5
CALIFICATIVO
(Letras y números)
Cajamarca, …………. de …………………… del 202……...
------------------------------------------
Firma
71
Modelo de ficha de Observación para la sustentación del Proyecto de Investigación y del

Proyecto de Tesis.

FICHA DE OBSERVACIÓN
INVESTIGADOR: ………………………………………………………………………………………………….
TÍTULO:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
1. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
7. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
8. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
9. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
10. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Cajamarca, ………. de …………… de 202…….
72
ASESOR (A):
………………………………………… ………………………………………..
JURADO EVALUADOR:
…………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………. …………………………………………..
LEVANTAMIENTO DE OBSERVACIONES
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
ASESOR (A) JURADO
---------------------------------------------------
JURADO
Cajamarca, ……………de…………………………de 202………
*Nota Importante: Usted tiene como fecha máxima, 15 días hábiles a partir del día siguiente de la sustentación, para presentar
los siguientes documentos: La hoja de observaciones de la sustentación, debidamente firmadas por los Miembros del Comité
Científico, con una carta dirigida al Decano de la Facultad de Educación, y un anillado consignando en la caratula la firma del
asesor, indicando que hace llegar el Levantamiento de Observaciones (transcurrida la fecha indicada deberá cancelar una multa).
73
Modelo de ficha de observación para la sustentación del Informe Final del Trabajo de
Investigación, del Informe Final de la Tesis y del Informe Final de Trabajo de Suficiencia
Profesional

FICHA DE OBSERVACIÓN
BACHILLER: ……………………………………………………………………………………………………..
TÍTULO:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
1. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
7. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
8. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
9. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
10. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Cajamarca, ………. de …………… de 202…….
ASESOR (A):
………………………………………… ………………………………………..
74
JURADO EVALUADOR:
…………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………. …………………………………………..
LEVANTAMIENTO DE OBSERVACIONES
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
ASESOR (A) JURADO
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
JURADO JURADO
--------------------------------------------------
DIRECTOR – UIFE
Cajamarca, ………de…………………………de 202….
*Nota Importante: Usted tiene como fecha máxima, 15 días hábiles a partir del día siguiente de la sustentación, para presentar
los siguientes documentos: La hoja de observaciones de la sustentación, debidamente firmadas por los Miembros del Comité
Científico, con una carta dirigida al Decano de la Facultad de Educación, y un anillado consignando en la caratula la firma del
asesor, indicando que hace llegar el Levantamiento de Observaciones (transcurrida la fecha indicada deberá cancelar una multa).
75
Modelo de carta dirigida al Decano informando la conformidad de la revisión
CARTA DE CONFORMIDAD DE REVISIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Conste por el presente documento, que los integrantes del Jurado Evaluador de la Tesis
titulada
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………”,
presentada por el Estudiante ………………………………………………………………………….
de la Especialidad de ……………………………………………………………….. del
Departamento Académico de ……………………………………………………….. de la Facultad
de Educación, hemos revisado el mencionado Proyecto de Investigación, el cual se encuentra
apto para continuar con la ejecución de la investigación.
Cajamarca, ………de…………………………de 202….
Atentamente,
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
ASESOR (A) JURADO
---------------------------------------------------
JURADO
76
CARTA DE CONFORMIDAD DE REVISIÓN DE TESIS
Conste por el presente documento, que los integrantes del Jurado Evaluador de la Tesis
titulada
“…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………”,
presentada por el Estudiante ………………………………………………………………………….
de la Especialidad de ……………………………………………………………….. del
Departamento Académico de ……………………………………………………….. de la Facultad
de Educación, hemos revisado la mencionada tesis, la cual se encuentra apta para ser
aprobada por el Consejo de Facultad.
Cajamarca, ………de…………………………de 202….
Atentamente,
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
ASESOR (A) JURADO
--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
JURADO JURADO
--------------------------------------------------
DIRECTOR – UIFE
77
Anexo 6: De la gestión administrativa para la presentación del proyecto de investigación

La gestión administrativa del Proyecto de Investigación para optar el grado de bachiller será de
la siguiente manera:
− Designación de asesor: el estudiante elegirá a su asesor o el Director del Departamento
propondrá quién asumirá dicho rol. Cabe enfatizar que el docente asesor -ordinario o
contratado por concurso público- debe estar adscrito a su respectivo Departamento; además
de tener pertinencia con la línea del trabajo de investigación.
− El estudiante presentará su Proyecto de investigación en la Secretaría del Departamento
Académico. Luego, el Director (a) remitirá el Proyecto a la coordinación de la Unidad de
Investigación de la Facultad (UIFE) para su respectiva revisión y trámite correspondiente.
La investigación alcanza el nivel descriptivo.
− La UIFE tendrá un plazo de 03 a 05 días hábiles para dar el visto bueno al Proyecto de
Investigación. La revisión está a cargo de los integrantes del Comité Directivo de la UIFE.
− El estudiante dispone de 15 días hábiles para levantar las observaciones del proyecto de
investigación, lo hace de manera conjunta con el asesor.
− En los siguientes 5 días hábiles el Director de la UIFE remitirá el Proyecto de Investigación
a la Secretaría del Decanato para ser aprobado por el Consejo de Facultad y posteriormente
se emita la resolución de aprobación.
78
DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
Dr. Iván León Castro
DIRECTOR DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

EDUCACIÓN
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD

DE EDUCACACIÓN
DIRECTOR DEL COMITÉ DE ASEGURAMIENTO DE LA

CALIDAD
Dr. Ricardo Cabanillas Aguilar
79

Protocolo de Investigacion Pregrado-FE-2022

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PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN Y

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

COMITÉ DIRECTIVO DE INVESTIGACIÓN

Dr. Jorge Daniel Díaz García (Director)

EQUIPO TÉCNICO DE ELABORACIÓN

M. Sc. Wigberto Waldir Díaz Cabrera

DIRECTOR DEL COMITÉ DE ASEGURAMIENTO DE

Dr. Ricardo Cabanillas Aguilar.

ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO

I. Lineamientos generales para la presentación formal del Proyecto de 7

ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA TESIS

I. Lineamientos generales para la presentación formal del Proyecto de Tesis 24

1.3. Guía para el desarrollo del Proyecto de Tesis 26

II. Lineamientos generales para la presentación formal de la Tesis para la

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I. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DEL

1.1. DEL FORMATO

Márgenes. Todos los lados 2.54 cm

Compaginación. Toda la numeración se coloca en la parte inferior, centrada. La hoja de la

Interlineado. En el texto será de dos espacios y texto alineado a la izquierda y justificado. No

La carátula. Es la parte inicial de la presentación del Proyecto de trabajo de investigación, la

1.2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

II. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

2.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1.1. Planteamiento del problema

2.2. MARCO TEÓRICO

2.2.1. Antecedentes de la investigación

2.3. MARCO METODOLÓGICO

2.3.1. Población y muestra

2.3.2. Unidad de análisis

III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

3.1. Aspectos éticos de la investigación

1.3. GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1.2. Elementos resaltados según esquema

Comprende los siguientes elementos:

II. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

2.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1.1. Planteamiento del problema

Es la presentación del problema que se va a investigar, el cual se contextualiza y describe de

2.1.2. Formulación del problema: General y derivados

2.1.3. Justificación de la investigación

2.1.4. Delimitación: Espacial y temporal

La delimitación de la investigación consiste en enfocar y definir, de manera concreta, el área

2.1.5. Objetivos de la investigación: General y específicos

2.1.6. Hipótesis de investigación

2.1.7. Variables de investigación

2.1.8. Matriz de operacionalización de variables

Según Cabanillas (2019), el proceso metodológico de la operacionalización de variables

Comprende los siguientes elementos:

Los elementos explicitados se sintetizan en una matriz (ver anexo 1).

2.2. MARCO TEÓRICO

Es el soporte teórico y conceptual que construye el estudiante, de acuerdo al problema que se

fuentes de procedencia confiable, de acuerdo a la trascendencia dentro del estudio. El marco

2.2.1. Antecedentes de la investigación

Se presentan estudios o tesis íntimamente relacionados con la(s) variable(s) de estudio,

2.2.2. Marco teórico o Marco conceptual

Es la construcción de información teórica que realiza el investigador referente a las variables

2.2.3. Definición de términos básicos

La definición de términos básicos es un glosario, ordenado alfabéticamente, de los conceptos