REPRESENTAMOS E INTERPRETAMOS DATOS MEDIANTE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

COMPETENCIA  Resuelve problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.

CAPACIDAD  Representa datos en una Tabla de Frecuencias.
 Sustente conclusiones o decisiones obtenidas en la Tabla de Frecuencias
DESEMPEÑOS  Emplea una Tabla de Frecuencias para dar conclusiones concretas.
 Organiza los datos en una Tabla de Frecuencias.
ENFOQUE TRANSVERSAL  Convivencia
Apreciados Estudiantes del CEBA “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”, en la semana anterior aprendimos a
recopilar datos, para luego ingresar esos datos en una TABLA DE FRECUENCIAS. El día de hoy
aprenderemos a REPRESENTAR TODOS LOS DATOS DE LA TABLA DE FRECUENCIAS, en GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS, como Gráfico de barras, Histogramas y gráficos circulares. Para ello, necesitamos los
datos que hayas recopilado y cada estudiante hará sus gráficos de acuerdo a los datos que haya
recopilados.

MATERIALES: Reglas, TRANSPORTADOR ó COMPÁS, tratar de prestarse de algún familiar que estudia.
Por favor no salir a la calle.
ENTONCES, NUESTRO PROPÓSITO DE HOY SERÁ REPRESENTAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS A PARTIR DE
DAATOS DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS
Vamos a tomar como ejemplo la pregunta de la sesión anterior:
Se realizó una encuesta entre 20 vecinos del BARRIO VICTORIA, sobre la variedad de nuestra
GASTRONOMÍA en la Región Puno y se realizó la siguiente interrogante:
1.- ¿QUÉ TAN VARIADA ES LA GASTRONOMIA EN LA REGIÓN DE PUNO?
a) VARIADA b) POCO VARIADA c) MUY VARIADA
Entonces, obtuvimos de respuestas la siguiente tabla:
¿QUÉ TAN ACCESIBLE A LA ECONOMÍA SON LOS PRECIOS DE LA GASTRONOMÍA EN NUESTRA REGIÓN DE
PUNO?
1.- VARIADA 2.- MUY VARIADA 3.- VARIADA 4.- VARIADA
5.- MUY VARIADA 6.- MUY VARIADA 7.- MUY VARIADA 8.- MUY VARIADA
9.- VARIADA 10.- POCO VARIADA 11.- MUY VARIADA 12.- MUY VARIADA
13.- MUY VARIADA 14.- MUY VARIADA 15.- VARIADA 16.- MUY VARIADA
17.- MUY VARIADA 18.- MUY VARIADA 19.- MUY VARIADA 20.- VARIADA
CON LOS DATOS DE ESTA TABLA, ELEBORAMOS NUESTRA TABLA DE FRECUENCIAS, TAL COMO
LO HICIERON LA CLASE ANTERIOR Y DEL 16 DE ABRIL (COMPARTIREMOS EN VIDEO):

Una vez llenada nuestra TABLA DE FRECUENCIAS, ELABORAMOS SUS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS:
1) GRÁFICO DE BARRAS, HISTOGRAMA Y GRÁFICO CIRCULAR: (VEAMOS EL VIDEO):
A) GRÁFICO DE BARRAS:

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“ASÍ COMO ES IMPOSIBLE APRENDER A NADAR SIN SUMERGIRSE E N EL AGUA, ASÍ TAMBIÉN SERÁ
IMPOSIBLE PERCIBIR LA BELLEZA DE LA GEOMETRÍA SIN EMPAPARSE COMPLETAMENTE DE LAS
MATEMÁTICAS”
 ACTIVIDAD
Se realizó una encuesta entre 20 estudiantes del CEBA JAE, sobre la preferencia de 3 deportes.
1.- ¿CUÁL DE ÉSTOS DEPORTES SON LOS DE TU PREFERENCIA?
a) FUTBOL b) BASQUET c) NATACIÓN
Y ÉSTAS FUERON LAS RESPUESTAS:
1.- ¿CUÁL DE ÉSTOS DEPORTES SON LOS DE TU PREFERENCIA?
a) FUTBOL b) BASQUET c) NATACIÓN
1.- VOLEYBOL 2.- VOLEYBOL 3.- FUTBOL 4.- FUTBOL
5.- VOLEYBOL 6.- NATACIÓN 7.- FUTBOL 8.- NATACIÓN
9.- VOLEYBOL 10.- FUTBOL 11.- FUTBOL 12.- FUTBOL
13.- VOLEYBOL 14.- FUTBOL 15.- FUTBOL 16.- FUTBOL
17.- VOLEYBOL 18.- VOLEYBOL 19.- FUTBOL 20.- FUTBOL
2
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“ASÍ COMO ES IMPOSIBLE APRENDER A NADAR SIN SUMERGIRSE E N EL AGUA, ASÍ TAMBIÉN SERÁ
IMPOSIBLE PERCIBIR LA BELLEZA DE LA GEOMETRÍA SIN EMPAPARSE COMPLETAMENTE DE LAS
MATEMÁTICAS”
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS:

FINALMENTE, ELABORA: a) GRÁFICO DE BARRAS. B) HISTOGRAMA C) GRÁFICO CIRCULAR

INGRESA LOS DATOS EN EL GRÁFICO CIRCULAR

DURANTE EL DÍA NOS ESTAREMOS COMUNICANDO POR SI HUBIERA ALGUNA CONSULTA: 986 88 07 90
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“ASÍ COMO ES IMPOSIBLE APRENDER A NADAR SIN SUMERGIRSE E N EL AGUA, ASÍ TAMBIÉN SERÁ
IMPOSIBLE PERCIBIR LA BELLEZA DE LA GEOMETRÍA SIN EMPAPARSE COMPLETAMENTE DE LAS
MATEMÁTICAS”