BACH. GRAL. OFL. VESP.

“JOSÉ ALBERTO ZEPEDA SERRANO”

C.C.T. 21EBH0513Y

NELSON MANDELA

GUÍA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE DE
FORMACIÓN: BÁSICO
COMUNICACIÓN

HABILIDADES DIGITALES II.

PROFR. HUGO RODRÍGUEZ VARGAS
 DIRECCIÓN DE BACHILERATOS GENERALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE BACHILERATOS GENERALES ZONA 058 SAN MARTÍN TEXMELUCAN
C.C.T.21FMS0056L
BACHILLERATO GENERAL “JOSÉ ALBERTO ZEPEDA SERRANO ”

DISCIPLINA HABILIDADES DIGITALES II. COMPETENCIAS CG5. Desarrolla innovaciones y

GÉNERICAS. propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
A6. Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.
UAC /BLOQUE UAC-III “EL DIARIO DE COREA” COMPETENCIAS CD12-CO Utiliza las tecnologías de la
DISCIPLINARES. información y comunicación paraComentado [1]: ESTAS COMPETENCIAS SE
investigar, resolver problemas, producirDEBERÁN CAMBIAR DE ACUERDO AL
materiales y transmitir información. COMPONENTE DE FORMACIÓN
PROPÓSITO Al finalizar la Unidad de Aprendizaje PRODUCTO Página WEB de intereses vocacionales. Comentado [2]:
DE LA UAC Curricular 3, el alumnado diseñará de SUGERIDO.
manera colaborativa una página WEB
para difundir, de forma oral y escrita
sus narraciones y producciones
periodísticas en español; sus gustos y
preferencias en inglés.

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ____________________________________________________

EDAD: ____________ GRADO Y GRUPO:___________________

SITUACIÓN EN CONTEXTO UAC III Comentado [3]: EN CASO DE SER DEL

COMPONENTE PARA EL TRABAJO Y
UAC-III “EL DIARIO DE COREA”. EL DIARIO DE COREA San Isidro de los Aguacates, 10 de Octubre de 2018. PROPEDEUTICO, ESTA TABLA SE QUITARÍA
Querido Diario: Desde que mi hermano terminó la carrera le cambió el semblante, se le ve contento, ligero, como más
libre, ni un ave en pleno vuelo tiene tanta gracia. Lleva más de dos meses laborando en una página WEB, todos los días lo
veo escribiendo, si no es en su celular, es en la laptop y si no, en una libreta, de repente toma una hoja de papel y escribe;
no sé, pero creo que no le gusta, ¡le encanta!

Tu crees Diario, que un día íbamos por la calle y se quedó estático, me le quedé mirando y comenzó a sonreír de una
manera extraña, veía al horizonte y hasta le brillaban los ojos, no me aguanté y le pregunté lo que le sucedía, me contestó
con una historia, uno esperaría una respuesta concreta, pero no fue así, me explicó la historia de cómo nació “El Cerro del
Aguacate”, después de media hora de narración, concluyó que era un bonito recuerdo, pues había sido su primer nota
periodística en la sección de “Mitos y Leyendas”, la cual tuvo una excelente crítica en la sección de “Columna” del mismo
periódico; sacó un papel de un bote de basura y con un pedacito de carbón que se encontró, se puso a hacer anotaciones
tomando mi espalda como escritorio, me queda claro que escribir las ideas en el momento en que se le ocurren le funciona
muy bien, aunque ese día mi espalda no estuvo nada contenta, y yo menos. ¿Recuerdas Diario que un día estuvimos
leyendo lo que escribe?, la verdad me dejó sorprendido, usa muchas palabras, entrevista gente y les toma video; los temas
que toca son diferentes siempre, la última vez que leí su página, hablaba de los avances tecnológicos y de cómo ahora hay
nuevas formas de decir las cosas, usaba fotos y animaciones ¡todo súper interesante!, la verdad se ve que investiga mucho,
que su búsqueda de información es muy completa, y de repente ¡pum! nace un texto que sin dudar sube a su página WEB,
Diario, me gustaría estar tan feliz como él algún día, pero con algo que me guste más, por lo pronto, tengo que hacer lo
que me corresponde, aprender a redactar, porque ya estoy sufriendo con una crónica...

Hasta mañana Diario, se despide Corea.

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CONTENIDOS ESPECIFÍCOS APRENDIZAJES ESPERADOS

CO-218 • Diseño de Apps y sitios WEB.
B. Diseño de página WEB mediante uso de
plantillas.
Reactiva aprendizajes previos de la disciplina de
Habilidades Digitales.
Conoce los diferentes dominios y diseños de páginas que
pueden contribuir en su aprendizaje.

Diseña mapas de navegación para construir páginas WEB a

través de plantillas.

Valora la utilidad de las páginas WEB como herramienta de

difusión.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comentado [4]: ESTA TABLA LA TENDRÁN QUE

REPETIR DE ACUERDO AL NÚMERO DE
CONTENIDOS ESPECIFICOS TENGAN. PARA ELLO,
CONTENIDO ESPECIFICO : DISEÑO DE APPS Y SITIOS WEB. TAMBIÉN ES NECESARIO HACER UN PREVIO
ANÁLISIS Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

RECURSOS
SEMANA ACTIVIDADES PONDERACIÓN
DIDÁCTICOS
1 1. Responda los siguientes conceptos/temas: • Uso de las carpetas y Libro de texto, 5%
archivos en la Unidad Virtual en la Nube. • Uso seguro del Internet. Internet,
• NETiqueta (Etiqueta Digital) • Ciudadanía Digital. • Derechos de Páginas web,
autor. Imágenes,
Videos,
Acceda a sitios WEB de mitos y leyendas que correspondan a los Anexos.
siguientes dominios: .com, .gob, .edu, .org, .net, .gov, .tv, .info, .asia,
.biz, .cc, .ws, .name, .pro, .mil, .coop, .museum, .travel. y elabore un
cuadro comparativo en donde identifique el significado del tipo,
función, características, ventajas y desventajas de cada uno.

Posteriormente, elija uno de los dominios y utilice las características

del mismo, para crear un personaje con una personalidad y
temperamento según su elección. Represéntelo de forma aleatoria.

2. Elabore de forma individual, una matriz de inducción investigando Libro de texto, 5%

lo siguiente: Portal WEB, sitio WEB y página WEB Internet,
• Diferencias. Páginas web,
• Proceso para el diseño. Imágenes,
• Conclusión. Videos,
Comparta su matriz mediante la dinámica de “Exposiciones Celulares” Anexos.
complemente la información y coevalúe con una guía de observación.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comentado [5]: ESTA TABLA LA TENDRÁN QUE

REPETIR DE ACUERDO AL NÚMERO DE
CONTENIDOS ESPECIFICOS TENGAN. PARA ELLO,
CONTENIDO ESPECIFICO : PLATAFORMAS Y SOFTWARE EDUCATIVO TAMBIÉN ES NECESARIO HACER UN PREVIO
ANÁLISIS Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS PONDERACIÓN

2 1. : Lea los testimonios de la vida profesional de tres Libro de texto, Internet, 5%
personas (Lección 2.2 de Construye-T), con base en lo Páginas web, Apps,
leído, imagine su futuro y redacte un testimonio, de Imágenes, Anexos,
manera positiva y proactiva, de cómo sería su vida Diccionario web,
Cuestionarios.
después de terminar sus estudios y estar inmerso en la
vida laboral.

Describa en su libreta los siguientes elementos:

Tema principal de la página WEB, Nombre de la página
WEB,
Propósito de la página WEB, Propósitos de cada
integrante con base en sus intereses y Secciones
(máximo 4).

Desarrolle un “Mapa de navegación”, que servirá como

boceto para el diseño de la página WEB acerca de sus
gustos y preferencias vocacionales, considere la
siguiente estructura:

Autoevalúe lo aprendido, plasmando en su libreta el

mapa de navegación de la página WEB del hermano de
Corea.

2. Investigue sobre las tendencias del diseño WEB del Libro de texto, Internet, 5%
año en curso, así como las plataformas para crear Páginas web, Apps,
páginas WEB utilizando plantillas. Regístrelas en su Imágenes, Anexos,
libreta con una breve descripción. Diccionario, Cuestionarios.
CIERRE: Elabore media cuartilla en donde justifique su
respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué características
debe de tener su página WEB para ser atractiva y
funcional?,
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comentado [6]: ESTA TABLA LA TENDRÁN QUE

REPETIR DE ACUERDO AL NÚMERO DE
CONTENIDOS ESPECIFICOS TENGAN. PARA ELLO,
CONTENIDO ESPECIFICO : DISEÑO DE APPS Y SITIOS WEB. TAMBIÉN ES NECESARIO HACER UN PREVIO
ANÁLISIS Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS PONDERACIÓN

3 1. Respalde individualmente los Libros de texto, 5%
trabajos/archivos/contenidos elaborados en las disciplinas Internet, Páginas web,
de Lenguaje y Comunicación y de Inglés, en su subcarpeta
asignada en la Nube. Imágenes, Videos,
Anexos.
Investigue contenidos, herramientas y demás recursos
(textos, documentos, presentaciones electrónicas,
imágenes, audios, videos, animaciones, sitios, páginas,
portales, enlaces, etc.) que considere pertinente colocar en
la página web; para esta actividad deberá considerar lo
siguiente:
● Verificar que sean fuentes confiables.
● Respetar la NETiqueta (Etiqueta Digital),
Ciudadanía Digital, uso seguro del Internet y Derechos de
Autor.
● Recomendable utilizar videos e imágenes de su
propia creación o de sitios web de contenidos gratuitos,
como pixabay.com, stockup.com, keyshapeapp.com, etc.
Los materiales seleccionados deberá respaldarlos en la
Unidad Virtual en la Nube, en la subcarpeta asignada
2. Con base en la investigación previa sobre plataformas Libros de texto, 5%
para diseñar páginas WEB con plantillas, elija la más Internet, Páginas web,
adecuada a sus necesidades y recursos y diseñe su página Infografías, Diapositivas,
WEB, cubriendo los siguientes elementos: Encabezado, Imágenes, Esquemas
Menú de navegación, Barras, Pie de página y Mapa de
gráficos, Anexos.
navegación.

Complemente el cuerpo del diseño de la página WEB

agregando lo siguiente: Contenido, Tipografía, Imágenes,
Audio y video, Botones e íconos, Enlaces.

Investigue Herramientas Web 2.0 gratuitas, seleccione las

más relevantes y empotre (embed) de uno a tres
contenidos/recursos con widgets web en su página web
asignada.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comentado [7]: ESTA TABLA LA TENDRÁN QUE

REPETIR DE ACUERDO AL NÚMERO DE
CONTENIDO ESPECIFICO : DISEÑO DE APPS Y SITIOS WEB. CONTENIDOS ESPECIFICOS TENGAN. PARA ELLO,
TAMBIÉN ES NECESARIO HACER UN PREVIO
SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS PONDERACIÓN ANÁLISIS Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

4 1. Empotre un widget web de estadísticas de visitantes en Libros de texto, Internet, 5%

tiempo real en la página principal del sitio web, ejemplos: Páginas web, Imágenes,
Flagcounter, RevolverMaps, Flags, etc. Videos tutoriales, Blogs,
Verifique que su página web cumpla con al menos una de
Anexos.
las tres Tendencias del Diseño Web que anoto en su libreta
de apuntes en actividades anteriores, y en su caso, realice
las adecuaciones necesarias.

Redacte e incorpore de forma colaborativa, en la página

principal del sitio web un “Aviso Legal”.

2. Concluya la construcción de su página WEB haciendo los Libros de texto, Internet, 5%

ajustes necesarios e integrando la información que Páginas web, Infografías,
requiera. Diapositivas, Imágenes,
Esquemas gráficos,
Comparta en plenaria su página WEB con los contenidos que
Anexos.
eligió.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comentado [8]: ESTA TABLA LA TENDRÁN QUE

REPETIR DE ACUERDO AL NÚMERO DE
CONTENIDO ESPECIFICO : DISEÑO DE APPS Y SITIOS WEB. CONTENIDOS ESPECIFICOS TENGAN. PARA ELLO,
TAMBIÉN ES NECESARIO HACER UN PREVIO
ANÁLISIS Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS PONDERACIÓN
5 Coevalúe las páginas WEB mediante una rúbrica y Libros de texto, Internet, 10%
participe en un Foro Digital, que responda a las Páginas web, Imágenes,
siguientes interrogantes: ¿Explica cuál es la Plataformas, Blogs,
importancia de utilizar las tecnologías de la Anexos.
nformación y comunicación en las actividades
cotidianas? ¿Cómo contribuyen al desarrollo de un
Proyecto de Vida? Si tú fueras Corea, ¿Qué
elementos le recomendarías a tu hermano para
integrar en su página WEB? ¿Cómo contribuyen al
desarrollo de un Proyecto de Vida? 40%

Si tú fueras Corea, ¿Qué elementos le recomendarías

a tu hermano para integrar en su página WEB?

Escuche la retroalimentación del docente, corrija y

compártala en línea.

Resuelva una prueba objetiva para demostrar lo

aprendido.
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LISTA DE COTEJO. EVALUACIÓN FORMATIVA Comentado [9]: AL FINAL DE LA UNIDAD USTED

REALIZARÁ ESTA LISTA DE COTEJO PARA SABER
SABERES INDICADOR SI NO OBSERVACIONES QUE DEBE RETROALIMENTAR EN EL CONOCER,
Conoce los diferentes dominios y diseños de HACER Y SER Y CONVIVIR. EL ALUMNO DEBERÁ
CONTESTAR ESTA LISTA DE COTEJO
páginas que pueden contribuir en su
aprendizaje.
CONOCER
Reconoce las características, elementos y
función de las páginas WEB.

Construye una página WEB a través de plantillas

HACER considerando dominios, utilidad, elementos y
proceso de diseño.

Participa de forma colaborativa y responsable

en el diseño de una página WEB.
SER Y
CONVIVIR Valora la utilidad de las páginas WEB como
herramienta de difusión.

- Las evidencias de sus actividades realizadas las enviarán al correo electrónico

proporcionado por el docente, en el grupo de whatsapp creado para la disciplina o a través
de classroom.

- Al enviar sus evidencias proporcionarán los siguientes datos:

Nombre de la asignatura, Nombre del alumno, Grado y grupo y la Fecha de entrega.

Sugerencias y/o comentarios:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA. Comentado [10]:

Comentado [11]: ESCRIBIR LA BBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA UTILIZADA PARA LAS ACTIVIDADES, ASÍ COMO
AQUELLAS OTRAS FUENTES QUE PUEDEN
- Aguilera, Purificación & Morante María (S/F). Tratamiento informático de la información. AYUDAR AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL
Mayo 22, 2018, de ALUMNO
http://www.editexebooks.es/AdjuntosLibros/Tratamiento%20informatico_UD01.pdf Sitio
web: http://www.editexebook
Bernés-Lee, Tim. (2000). Tejiendo La Red; El Inventor Del World Wide Web. España: Editorial
Siglo XXI.
- López, Dick. (2006). Especialidad de aplicaciones informáticas. Mayo, 2018, de Soluciones
prácticas Sitio web: https://solucionespracticas.org.pe/Descargar/84/327
- Sánchez, Tomas. (2012). Aprender a moverse por Internet. S/D: S/D.
- Mitchell, H.Q. (2011). New Let’s Speed Up 1. MM Publications.
- Sifuentes Barrera, Esperanza. (2004). Implementación de una página web para reforzar la
construcción y evaluación de textos narrativos del primer grado de la Escuela Secundaria, a
través del aprendizaje basado en proyectos. México: ITESM.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- https://www.oyejuanjo.com/2015/11/30-libros-gratis-espanol-desarrollo-web.html?m=1
- Patricia Frola Jesús Velázquez. (2011). Desarrollo de competencias docentes a partir de
trayectos formativos. México D.F.: Frovel.
- Patricia Frola Jesús Velázquez. (2011). La evaluación de desempeño en el contexto educativo.
México D.F.: Frovel.
- Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo y evaluación. Bogotá:
Ecoe.
- Tobón, S. García Fraile, Pimienta. (2010). Secuencias didácticas aprendizajes y evaluación de
competencias. México. D.F. Pearson.

PÁGINAS WEB
https://www.hazunaweb.com/curso-de-html/estructura-basica-una-pagina-web/WEB
https://desarrolloweb.com/manuales/manual-html.html
http://www.redalyc.org/jatsRepo/4981/498154006038/html/index.html
http://usuaris.tinet.cat/acl/html_web/manual/frames/frames_4.html
https://www.hazunaweb.com/curso-de-html/estructura-basica-una-pagina-web/WEB
Ehttp://www.onu.org.do/instraw/practica/index.html
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EVALUACIÓN DE LA UAC III. Instrumentos de evaluación.

SABER APRENDIZAJE ESPERADO
Conoce los diferentes dominios y
diseños de páginas que pueden
contribuir en su aprendizaje.
Reconoce las características,
elementos y función de las páginas
WEB.
INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN
EVIDENCIAS
EVALUACIÓN (%)
Redacción del testimonio de cómo sería su vida
después de terminar sus
estudios y estar inmerso en la vida laboral.
Descripción de la página web (tema, nombre,
propósito, intereses, secciones).

CONOCER Redacción tendencias de diseño web y Lista de cotejo. 20 %

plataformas para crear páginas web.

Justificación de respuesta.

Cuestionario.

Prueba objetiva.
Construye una página WEB a través Cuadro comparativo sobre el significado de
de plantillas considerando dominio, descripción, tipo, función,
dominios, utilidad, elementos y características, ventajas y desventajas.
proceso de diseño.
Cuadro comparativo personaje.

Matriz de inducción sobre información web.

Lista de cotejo.
HACER Exposición de la matriz de inducción. 30%
Rúbrica.
Mapa de navegación web.

Página web.

Actualización/complemento de la página web.

Empotre de recursos.
Participa de forma colaborativa y Lección 2.2 de Construye-T 10%
responsable en el diseño de una Autoevaluación.
SER Y
página WEB. Participación en foro digital.
CONVIVIR
Valora la utilidad de las páginas Guía de observación
WEB como herramienta de difusión.
PRODUCTO FINAL (CIERRE)
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO AGENTE DE EVALUACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN
SUGERIDO EVALUACIÓN (%)
Creación y diseño de página WEB Página WEB Autoevaluación, Rúbrica
con las producciones realizadas de intereses coevaluación y heteroevaluación.
por el estudiantado de manera vocacionales.
Trabajo en equipos. 40%
creativa (gustos e intereses).

TOTAL 100%
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RÚBRICA DEL PRODUCTO INTEGRADOR INTERDISCIPLINAR DE LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE CURRICULAR III (UAC-III)
DISC. Producto Saberes Elemental En desarrollo Destacado
Esperado
Identifica menos de Identifica al menos ocho Identifica más de ocho
cinco dominios que se dominios diferentes que dominios que se pueden
pueden utilizar en el se pueden utilizar en el utilizar en el diseño de
diseño de una página diseño de una página una página WEB.
WEB. WEB.

Distingue Distingue las diferencias o Distingue las diferencias

superficialmente las el proceso de diseño y proceso de diseño
CONOCER diferencias o el proceso entre un Portal, Sitio y entre un Portal, Sitio y
de diseño entre un Portal, Página WEB. Página WEB.
Sitio y Página WEB.
Reconoce al menos dos
DES DIGITALES
Reconoce solo un aspectos de un mapa de Reconoce los
aspecto de un mapa de navegación para una elementos, la utilidad y
navegación para una página WEB: elementos, el diseño de un mapa
página WEB: elementos, utilidad o diseño. de navegación para
utilidad o diseño. una página WEB.
Identifica menos de Identifica al menos ocho Identifica más de ocho
cinco dominios que se dominios diferentes que dominios que se pueden
pueden utilizar en el se pueden utilizar en el utilizar en el diseño de
diseño de una página diseño de una página una página WEB.
WEB. WEB.

Página Distingue Distingue las diferencias o Distingue las diferencias

WEB superficialmente las el proceso de diseño y proceso de diseño
HACER diferencias o el proceso entre un Portal, Sitio y entre un Portal, Sitio y
de diseño entre un Portal, Página WEB. Página WEB.
Sitio y Página WEB.
Reconoce al menos dos Reconoce los
Reconoce solo un aspectos de un mapa de elementos, la utilidad y
aspecto de un mapa de navegación para una el diseño de un mapa
navegación para una página WEB: elementos, de navegación para
página WEB: elementos, utilidad o diseño. una página WEB.
utilidad o diseño.
Participa en el diseño de Participa de forma Valora y participa de
una página WEB como colaborativa y forma colaborativa y
un medio digital para responsable en el diseño responsable en el diseño
difundir sus de una de una página WEB
producciones. página WEB como un como un medio digital
medio digital para para difundir sus
SER Y
difundir sus producciones. producciones.
CONVIVIR
Valora el diseño de las
páginas WEB como un
medio digital para
difundir sus
producciones.
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ANEXOS
UAC III
- Cuaderno de actividades de aprendizaje.
- Fichas Construye T.
- Cuestionarios.
- Ejercicios.
- Blogs.
- Cuentas Cloud.
- Google Sites.
- Páginas web.