Parcial de Lengua Literatura y su enseñanza: Ejercer las prácticas del Lenguaje para conocer

más sobre los pueblos originarios del territorio que hoy llamamos Argentina o América.

I. Parcial oral presencial:

Fecha: 1. E. 2.: miércoles 12 de octubre

1.E.1.: miércoles 19 de octubre

Tienen que realizar la exposición de uno de los relatos con la modalidad que ustedes elijan,
que no exceda los 8 minutos, en la que pongan en juego su expresión oral y creatividad:

a) dramatización,

b) narración oral con soporte visual,

c) títeres,

d) rota-folio con narración,

e) filme,

f) power point con grabación oral,

g) expresión corporal con narración de fondo

h) radioteatro

i) teatro negro,

j) teatro de sombras,

k) danza

l) otro que se les ocurra en el que pongan en juego la expresión oral / artística.

II. Parcial escrito domiciliario

Fecha de entrega: 1. E. 2.: miércoles 26 de octubre
1.E. 1.: miércoles 2 de noviembre

Tendrán que hacer una propuesta didáctica en grupos de dos a cuatro estudiantes, con el
siguiente formato:

Portada con Título de la propuesta. Estudiantes. Curso. Materia

Propósitos de enseñanza (los extraen del DC, de acuerdo con la propuesta)

Contenidos generales

Bibliografía para el estudiante (la que consultarán los estudiantes, adecuadamente citada y
ordenada alfabéticamente)

Bibliografía para el docente (toda la que consultaron, ordenada alfabéticamente)

Desarrollo de la propuesta

Con 8 encuentros de 2hs. Cada uno para tercer año de secundaria básica. Cada encuentro
tiene que tener:

- Contenidos específicos
- Actividades del docente y de los estudiantes, indicando cómo será la modalidad de
intervención del docente para orientar en la tarea.
- Recursos
- Observaciones donde citen fragmentos del Doc. 4, Doc. 5, Proyecto Mitos griegos y
Diseño Curricular para fundamentar la elección

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En la propuesta deben plantearse las siguientes situaciones:

- Lectura a través del docente, lectura por sí mismos de los estudiantes.

- Lectura observando las particularidades de los relatos elegido. Con relectura de
fragmentos específicos para promover la comprensión, reflexión y el análisis.
- Escritura a través del docente, escritura por sí mismos de los estudiantes. Escritura
creativa y en el ámbito del estudio, debidamente orientada a por el docente.
Reescritura en función de la revisión de la misma.
- Trabajo con la oralidad de manera espontánea y la oralidad planificada (por lo menos
dos situaciones distintas de cada una).
- Reflexión sobre el lenguaje, pero en función de las prácticas comunicativas.
- Presentación de algunos relatos.
- Oralidad para la lectura comprensiva y para involucrar los conocimientos de los
jóvenes y sus familias.
- Trabajo con el reconocimiento del género discursivo.

Para la propuesta podrán elegir relatos (como mínimo cuatro) de un pueblo originario para
profundizar en el conocimiento del mismo; o relatos de pueblos originarios para seguir un
tema (por ejemplo, el origen de las plantas); o relatos para abordar cosmovisiones (por
ejemplo, el origen del mundo); o especies literarias (por ejemplo: leyendas o mitos).

Quisiera que profundicen en los valores y relaciones que hay detrás de los relatos, en el
trasfondo histórico (si lo hay). En ambos casos, que relacionen las narraciones con nuestro hoy
y con alguna problemática que nos atraviese.