MARTES 21 DE SEPTIEMBRE

Matemáticas
Tema Paralelas y perpendiculares
Aprendizaje esperado: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así
como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Las formas en la Pintura

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Esta gran obra de arte es del famoso pintor Kandinsky. Sus obras se caracterizan por su variedad de
formas y colores.

Te invito a apreciarla y a que le des un título .. "

Ahora escribe una historia a partir de lo que observas, lo que te hace sentir, lo que imaginas.

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24
 MARTES 21 DE SEPTIEMBRE

Observa las siguientes rectas y escribe una definición para cada tipo.

Rectas paralelas Rectas secantes

Rectas perpendiculares

Rectas paralelas:

Rectas secantes:

Rectas perpendiculares:

Ahora identifica en la obra de Kandinsky rectas paralelas y marcalas con color rosa, rectas secantes
y marcalas con color morado y rectas perpendiculares y marcalas con color azul.

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Introducción

Desarrollo

Conclusión

Referencias bibliográficas
 MARTES 21 DE SEPTIEMBRE

Geografía
Tema: ¿Dónde hace calor y dónde hace frío?
Aprendizaje esperado: identificarás la inclinación del eje terrestre y las zonas térmicas en su
superficie.

Zonas Térmicas de la Tierra

Se les denomina zonas térmicas a las regiones climáticas, geográficas o blogeográficas, definidas de
acuerdo a su temperatura. Para su delimitación suele usarse un rango de temperatura atmosférica
media anual o de blotemperatura según sea el caso, u otro tipo de referencia como la latitud y la
altitud, ya que estos dos últimos son factores que tienen una influencia determinante en la
temperatura.

La identificación de zonas térmicas tiene importancia en el estudio del crecimiento de los cultivos,
especialmente durante el periodo estacional favorable.1

Si bien hay varios sistemas de clasificación, lo más tradicional es la división en tres grandes grupos:

• Zonas cálidas: También llamadas regiones tórridas o tropicales. Generalmente es una

referencia a la zona intertropical o al clima cálido.
• Zonas templadas: Pudiendo referirse a las zonas templadas de la tierra (zonas
geoastronómicas) o a las de clima templado.
• Zonas frías: Como referencia a las regiones polares y boreales o al clima frío y polar.

El Globo Terráqueo está dividido en seis partes, Si las

zonas cálidas son dos, entonces colorea dos partes para
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cada región con los siguientes colores ZONA FRIA: AZUL
CELESTE
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ZONA TEMPLADA: VERDE

ZONA CÁLIDA: ROJO

ZONA CÁLIDA: ROJO

ZONA FRÍA: AZUL CELESTE ZONA TEMPLADA: VERDE

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MARTES 21 DE SEPTIEMBRE

En cada imagen coloca el tipo de Zona a la que pertenecen: Fría, Cálida o Templada:

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Selecciona una de las zonas y contesta: ¿En qué condiciones vive la gente de ese lugar? ¿Te gustaría
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Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcóatl,

que era un dios poderoso y astuto, los aztecas solo
comían raíces y animales que cazaban. No tenían
maíz, pues estaba escondido detrás de las montañas.

Los aztecas le plantearon el problema a

Quetzalcóatl, quien se transformó en una hormiga
negra para poder atravesar las montañas en busca
del maíz, acompañado de una hormiga roja.

Gracias a su transformación, tomó un grano maduro

entre sus mandíbulas y emprendió el regreso. Al
llegar, entregó el grano a los indígenas.

Los aztecas plantaron la semilla y obtuvieron así el

maíz, que desde entonces sembraron y cosecharon.

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Instrucciones: observa las rectas y escribir sobre la línea si son:

"paralelas", "secantes" o "secantes perpendiculares".

Instrucciones: coloca en el recuadro la letra de las rectas según

corresponda su tipo.

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Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcóatl,

que era un dios poderoso y astuto, los aztecas solo
comían raíces y animales que cazaban. No tenían
maíz, pues estaba escondido detrás de las montañas.

Los aztecas le plantearon el problema a

Quetzalcóatl, quien se transformó en una hormiga
negra para poder atravesar las montañas en busca
del maíz, acompañado de una hormiga roja.

Gracias a su transformación, tomó un grano maduro

entre sus mandíbulas y emprendió el regreso. Al
llegar, entregó el grano a los indígenas.

Los aztecas plantaron la semilla y obtuvieron así el

maíz, que desde entonces sembraron y cosecharon.

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Instrucciones: colorea los recuadros que contengan

fortalezas positivas.

Valentía Flojo

Grosería Trabajador

Creatividad Enojón

Pereza Compatido

Amabilidad Problemático
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lns1rucciones: después de leer la leyenda del maíz, corta el

interactivo y responde los cuestionamientos.

Describe la
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situación inicial
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 MIERCOLES 22 DE SEPTIEMBRE

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Formación Cívica y Etica
Tema Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen.
Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fisicas y
emociona les.
¿Te has puesto a pensar en los cambios que ha tenido tu cuerpo en estos años de vida?
lee el siguiente cuento y realiza las actividades sugeridas.

El gusano encarcelado

.• El gusano estaba tan

acostumbrado a vivir dentro de
la caja, que no quería ni
necesitaba salir para nada.
Comía y dormía cuánto quería;
paseaba, jugaba y se entretenía
tejiendo un capullo para
abrigarse en el frío y duro
, invierno.

El calor se fue marchando poco a

poco y, como tenía pensado, se
metió en la cama para estar más calentito. Terminó de tejer lo que le quedaba del mullido capullo y se
quedó ahí, dormido, muy a gusto.

Una mañana despertó y sintió calor. Pensó que ya iba siendo hora de salir de allí. Empujó y empujó con
todas sus fuerzas, y al hacerlo se dio cuenta de que le habían salido alas. Se miró muy extrañado.

- ¿Para qué quiero yo alas? - se dijo en voz alta.

Sin saber dar utilidad a sus nuevos apéndices, y con su nueva apariencia, continúo encerrado en la
caja muy molesto ahora porque las alas le estorbaban, rozaban por todos los sitios y no sabía dónde
esconderlas.

Pasó una mosca volando y le dijo:

- Mariposa, ¿por qué no sales a volar?

La miró confuso y contestó:

- ¿Es a mí? - creo que te equivocas- yo soy un gusano.

Al rato pasó una avispa y le dijo:

- Mariposa, ¿vienes a volar?

• 60
 MIERCOLES 22 DE SEPTIEMBRE

- ¡Yo soy un gusano! - contestó esta vez un poco extrañado- ¡No puedo volar!

- ¡Hola mariposa! - lo saludó otra mariposa que pasaba por allí.

- ¿Vienes a volar conmigo? Conozco un jardín precioso cerca de aquí.

- Yo soy un gusano; no una mariposa. ¿Qué le pasa a todo el mundo hoy?

Entonces la mariposa bajó a la caja y le explicó:

- Antes eras un gusano. Luego te envolviste en un capullo, ¿recuerdas? - continuó hablando.

- Después fuiste una crisálida y ahora te has convertido en mariposa.

- ¡Ahora puedes volaaaar! - le dijo feliz por hacerle ese maravilloso descubrimiento; pero se equivocó.

La mariposa no quiso volar. Se quedó dentro de la caja donde había estado siempre. Comía cuánto
quería, dormía lo que quería, paseaba con sus molestas alas y, pudiendo ser libre, prefirió seguir
encarcelada.

Cuento tomado de
httos://www.guiainfantll.cQm/ocio/cuentos-infantiles/el-gusano-encarcelado-cuento-infantil-sobre-los-ca
mblos-al-ccecer/

A partir de la lectura del cuento de un análisis personal de los cambios que has vivido física y
emocionalmente, completa la siguiente tabla.

¿Cómo era antes y cómo se ¿Cómo es ahora y cómo se ¿Cómo será en el futuro y
sentía? siente? cómo se sentirá?

Personaje
del cuento

¿Cómo eras antes y cómo te ¿Cómo eres ahora y cómo te ¿Cómo serás en el futuro y
sentías? sientes? cómo te sentirás?

Tu

61

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MIERCOLES 22 DE SEPTIEMBRE

Las personas se transforman a lo largo de su vida; y los cambios que más se notan son los del cuerpo.
En estos influyen la alimentación, la herencia familiar, el lugar de residencia y otros factores. Por eso,
cada persona crece y se desarrolla de manera distinta, con su propio ritmo. Pero también ocurren
cambios emocionales, ya que con el crecimiento ñsico se incrementan las capacidades, surgen nuevas
responsabilidades y se experimentan emociones distintas. Cada persona va aprendiendo a
expresarlas, a convivir y a construir una identidad propia, resultado de la visión que tiene de sí misma y
de la manera como se presenta ante las demás personas.

Reflexiona sobre los cambios que has vivido. Elabora tu camino de vida con los recuerdos de tu
pasado, lo más significativo de tu presente y lo que imaginas que ocurrirá en tu futuro. Diséñafo en la
siguiente imagen, puedes apoyarte con recortes, dibujos y notas.

Algunas notas.

Los cambios físicos que ahora experimentas son producto de un proceso natural llamado pubertad.
Todas las personas de tu edad vivirán. El desarrollo emocional, en cambio, está ligado a las
experiencias personales, a las costumbres, ritos, límites y creencias de cada grupo social. Te
desarrollas emocionalmente cuando aprendes a lidiar con tus emociones, cuando sabes por qué
sientes "mariposas" en el estómago, por qué te atrae algo o por qué lo rechazas, si corres riesgos o no.
Así, pueden ampliarse los límites que te ponen las personas que te cuidan porque vas aprendiendo a
poner tus propios límites.

62
 23 de septiembre, Jueves
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Tomar elcohcí: Fumar tabaco:

 fl� 23 de septiembre

1-Lee tu libro de Ciencias Naturales 4º en las páginas 27-31 y Resuelve el crucigrama relacionado con
el alcoholismo y sus consecuencias.

Horizontales
l.Órgano que puede enfermarse de cirrosis hepática por el consumo de alcohol.
2. La dependencia de la ingesta de alcohol es una enfermedad llamada ...
3. Beber alcohol de manera frecuente aumenta la presión sanguínea y daña las arterias, lo que puede
provocar un ...
Verticales
4. El alcohol, debido a que causa alteraciones en la conducta y en la percepción, puede provocar...
S. El consumo excesivo de alcohol afecta el sistema nervioso, especialmente a su principal órgano, el ...
5

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2-Marca con una P las medidas que ayudan a prevenir el alcoholismo.

( ) Conocer las secuelas del alcoholismo en los órganos del cuerpo.
( ) Dialogar con familiares y amigos cuando haya dudas en la manera de consumir alcohol.
( ) Apuntar en una lista todo lo que se bebe y cuándo, y después quemarla.
( ) Ser consciente de que los estados de ánimo y dificultades cotidianas pueden propiciar el
consumo excesivo de bebidas alcohólicas.
 ATINÁDCA$ JUEVES 24 DE Siif>TIEMBRE

�@(?@]O@O@�o �@]� � ��ffiflesM0@G@3

1-Lee y escrik7e lt\ sit3v1ie,�te i�forW\t\Ció� e,� +« CrAt\der�o.
Recuerdo. que existen 2 tipos de fíneas por sus carecterÍ!>"ticas: tas secontes y las parotelas.

las pcrote.lo.s san aquellas líneas que jon'lás se van a cruzar entf'e sí, es decir que sien,pre
900.roortln uno distancia de forma constante. Ejemplo: los fados vertioales de uno puerto.
Los secentes son aquellClS' líneas que en un punto se van o. cruzar entre sí.
Ejemplo: al trazar una ·x·.
�ntro de tos secantes existen �nas lín.eos especiales que al cruzarse formon al menos un
ánguJo de 90°. A esos línens se ,fes llaman pe�culares.
Ejemplo� Las rfneas que confom,on la letro "L".

Hcctas secantes
no perpendiculares

Rectas secantes -- ...

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NATINÁDCA$ VIERNES 24 DE SEPTIEMBRE
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viernes 24

Instrucciones: después de analizar la leyenda ·· La paloma torcaza"

escribe en cada bolsa los elementos de realidad o fantasía que
encontraste en la leyenda .
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¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? _