FROSTIG-2

D T V P - 2
E Q U I P O 6

Irvin Rogeiro Cardenas Rodriguez

Franciso Uriel Ramírez Palomino
José Alberto Mejía Valdez
Abril Ariana Elizondo Moreno
Pamela Denisse Ríos Pedraza
FROSTING-2

D T V P - 2 D E V E L O P M E N T A L T E S T O F
V I S U A L P E R C E P T I O N
P R U E B A D E D E S A R R O L L O D E P E R C E P C I Ó N V I S U A L
 M a r i a n n e F r o s t i g ( V i e n a , A u s t r i a ,
1 9 0 6 - 1 9 8 5 ) f u e u n a t r a b a j a d o r a
s o c i a l y g i m n a s t a r í t m i c a
a u s t r í a c a . E s t u d i ó e d u c a c i ó n y
p s i c o l o g í a e n l o s E s t a d o s U n i d o s .
E n 1 9 4 7 , f u n d ó e l C e n t r o d e
M a r i a n n e F r o s t i g d e t e r a p i a
e d u c a t i v a e n L o s Á n g e l e s ,
C a l i f o r n i a . D i r i g i ó e s a e s c u e l a p a r a
n i ñ o s c o n p r o b l e m a s d e a p r e n d i z a j e
r e c o n o c i d a i n t e r n a c i o n a l m e n t e ,
h a s t a 1 9 7 2 .

M a r i a n n e F r o s t i g h i z o h i n c a p i é e n
l a n e c e s i d a d d e u n a e v a l u a c i ó n d e
d i a g n ó s t i c o m u l t d i m e n s i o n a l e
i n t e r d i s c i p l i n a r i o c o m o b a s e p a r a
p l a n e a r u n p r o g r a m a d e
a p r e n d i z a j e t e r a p é u t i c o o
e d u c a t i v o p a r a c a d a n i ñ o . E l l a y
s u e q u i p o d e s a r r o l l a r o n l a s
p r u e b a s e s t a n d a r i z a d a s p a r a
e v a l u a r e l e s t a d o d e d e s a r r o l l o d e
l o s n i ñ o s e n m o v i m i e n t o y l a
p e r c e p c i ó n .

M A R I A N N E F R O S T I G
 ¿QUE MIDE?
Evalúa las siquientes áreas de la
percepción visual que son
independientes: Coordinación
ojo-mano, Figura-fondo,
Constancia de la forma, Posición
en el espacio, Relaciones
espaciales, Cierre visual, Copia y
Velocidad Visomotora.
 MATERIAL DE LA
PRUEBA

P A P E L Y L I B R O D E P R O T O C O L O F O R M A D E
L A P I Z F I G U R A S D E R E G I S T R O
R E S P U E S T A S
COMO SE
APLICA
COMO SE
REVISA
P U N T U A C I O N E S
M A X I M A S

P R U E B A I : 3 0

P R U E B A I I : 2 0

P R U E B A I I I : 1 7

P R U E B A I V : 8

P R U E B A V : 8
COMO SE
REVISA
COMO SE
REVISA
COMO SE
REVISA
COMO SE
REVISA
El test de Frostig puede utilizarse en el área
educativa, con el propósito de determinar niveles
de dificultades visomotoras en niños de edad
escolar, así como también es ampliamente usado en
el ámbito clínico, para determinar el nivel de
madurez perceptiva y diferentes dificultades de
aprendizaje que puedan presentar los menores.
Norma’s

Documentar la presencia y grado de dificultades de

percepción visual o visomotora en niños individuales.
Se recomienda que se utilice este test de manera
individual.
Identificar candidatos con dificultades perceptuales.
Verificar la eficacia de esta prueba como programa de
intervención, para fortalecer las áreas visomotoras y
perceptuales en los niños.
Tiene que ir estar en un lugar cerrado junto con el
psicólogo
 Como se grafica

Calificación: Se acredita 1
pto por cada señal correcta
dentro de la figura. Si las
señales salen de los límites
de la forma, no se le otorga
el punto. No se restan
puntos por señales
colocadas de
incorrectamente.
¿A QUE EDAD SE APLICA?
Hammill y Pearson 1990-99

R A N G O D E A P L I C A C I Ó N :
N I Ñ O S D E C U A T R O A D I E Z A Ñ O S ,
O N C E M E S E S
 ¿CÓMO ES LA
INTERPRETACIÓN?

1. Coordinación visomotriz
2. Posición en el espacio (eliminada en el DTVP-3)
3. Copia
4. Figura - fondo
5. Relaciones espaciales (eliminadas en el DTVP - 3)
6. Cierre visual
7. Velocidad visomotora (eliminada en el DTVP - 3)
8. Constancia de forma
Gracias por su
atencion:)