PRESENTACIÓN:

La tecnología en la educacion superior

En esta asignatura se abordan las aplicaciones de la informática en la enseñanza desde un enfoque general y para todos los niveles. Por lo
tanto, constituye un acercamiento e iniciación para el que se plantea conocer por primera vez las posibilidades y usos de la informática en la
enseñanza. En pocos años este tema ha evolucionado de tal forma que requerimos no un curso sino varios, pues hay aspectos individuales
que necesitan una atención especial, como todas aquellas aplicaciones informáticas a las didácticas y áreas específicas, o las diferentes
manifestaciones y contenidos generados en los distintos niveles educativos, y, por último, la multitud de herramientas tecnológicas
disponibles.

Esta asignatura nace con como objetivo principal conocer el uso y buen manejo de la tecnología para mejorar la práctica pedagógica y a su vez ofrecer
una educacion de calidad, ya que debido a la pandemia los maestros se vieron en la necesidad de darle un arduo uso a las tecnologías y sus diferentes
herramientas. En algunos casos una cantidad de docentes se les dificulto un poco realizar un trabajo de calidad, ya que, estos no tenían buen manejo de la
tecnología.

De esta forma, el objetivo del curso será analizar las diferentes posibilidades y temas de interés alrededor de la enseñanza y la informática
desde un nivel inicial, pero dando suficiente información para poder seguir profundizando independientemente, habilidad esta del
autoaprendizaje muy ligada al mundo de la informática, pues cada día encontramos herramientas con nuevas posibilidades. También, y
dado los diferentes tratamientos didácticos según los niveles educativos, intentaremos dar respuestas más personalizadas desde las tutorías
que se establezcan entre los alumnos y el profesor.
 I. PROPÓSITOS GENERALES

1. Concienciar a los estudiantes de las aportaciones y consecuencias de las nuevas tecnologías en el desenvolvimiento de la sociedad
2. Ofrecer una amplia visión de las potencialidades de la informática en el contexto educativo, utilizando recursos
informáticos básicos.
3. Ofrecer elementos para discriminar la utilización de la informática en diferentes niveles educativos.

Propósitos Contenido Actividades Sugeridas Evaluación Bibliografía Especifica

Específicos

 Ofrecer una amplia TEMA I  Participación en  Reporte de lecturas 1. Valzacchi, J.: Internet
visión de las La informática y la seminarios y
potencialidades del educación  Realizar una  Exposiciones: Calidad Educación:
ordenador en el 1.1. Concepto de propuesta de de la Aprendiendo y
contexto educativo. informática educativa. utilización en una presentación, dominio Enseñando en los
 Aprender a utilizar 1.2. Los ordenadores. disciplina, de del tema y calidad Espacios Virtuales.
los recursos Fundamentos utilización de las de la 2a Edición.
informáticos tecnológicos. "Aplicaciones de de aplicación. Versión Digital
considerados básicos. Aplicaciones a la uso general de la
enseñanza. Ventajas informática"  Practica evaluativa de
1.3. Herramientas (procesadores, basesde laboratorio
informáticas datos,
generales. presentaciones y  Ejercicios
programas para
dibujar).
 Examen
Propósitos Específicos Contenido Actividades Sugeridas Evaluación Bibliografía Especifica
 Poner en contacto al TEMA II  Reporte de 1. Marqués Graells, P.
estudiante con las Utilización didáctica de las  Identifique las lectura. (2008) Impactode las
posibilidades presentaciones colectivas ventajas e TIC en
comunicativas que informatizadas inconvenientes que  Elaboración de Educación: Funciones
ofrecen las pueden tener las presentaciones y Limitaciones. UAB,
presentaciones 2.1. ¿Qué son las presentaciones colectivas España
colectivas por medios presentaciones colectivas informatizadas en (http//dewey.uab.es/p
informáticos. colectivas informatizadas en temáticas marques)
 Familiarizarse con los informatizadas? relación con las relacionadas con su 2. Marqués Graells, Pere
medios necesarios 2.2. Medios necesarios trasparencias para práctica educativa y/o (2007).
para la producción de para su producción ser utilizadas en con el tema de su Innovación educativa
presentaciones 2.3. Medios necesarios retroproyector. tesis de con la pizarra digital
colectivas para su visionado.  A la hora de realizar maestría. y las TIC en general en
informatizadas. una presentación con la sociedad de la
 Conocer los medios qué elementos  Exposiciones información: modelos
técnicos necesarios se han de contar. orales con calidad y didácticos eficientes y
tanto para su Hacer un breve dominio en el uso de eficaces
presentación como para esquema de los medios y 3. Marqués Graells, P.
su realización. Adquirir aquellos que creas que recursos informáticos. (2008) Las TIC y sus
principios son aportaciones a la
didácticos y estéticos indispensables. sociedad UAB, España
para el diseño de  Realizar una (http//dewey.uab.es/p
presentaciones síntesis del software marques)
colectivas informático
informatizadas. complementario que
 Adquirir pautas para la considera que
utilización didáctica de puede ser de
las utilidad para la
 presentaciones colectivas realización de las 4. Silvio, J (2000) La
informatizadas. presentaciones tecnología y el
 Adquirir conocimientos colectivas. paradigma de la
elementales para la  Introducirse en el sociedad del
realización de Corel conocimiento, o
presentaciones Presentación, en el artificios y artefactos
colectivas Power Point y para el pensamiento, el
informatizadas a analice las sentimiento y
través del programa posibilidades que la acción. En La
"Power Point". permiten cada virtualización de la
. uno de los Universidad: ¿Cómo
programas. podemos
 Realizar una transformar la
presentación en Educación superior con
Power Point para la tecnología?
dar a conocer la Ediciones
estructura IESALC/UNESCO.
(objetivos, núcleos
de
contenidos...) de la
asignatura que
usted imparte.
 Introducir
animación y
efectos de
transición de
diapositivas en la
realización
anterior.
Propósitos Específicos Contenido Actividades Evaluación Bibliografía Especifica
Sugeridas
 Argumentar los TEMA III  Estudio de  Reporte de 1. Area Moreira, M. (2000)
cambios Las TIC y sus implicaciones materiales lectura. Problemas educativos
fundamentales que educativas. didácticos. generados por la
provocan las TIC  Exposiciones: omnipresencia
en los procesos 3.1. Las TIC.  Análisis de casos Calidad de la tecnológica. Fragmento del
educativos, a Conceptualización. teniendo en presentación, Manual de Tecnología
partir del potencial 3.2. Potencial y cuenta dominio del Educativa. Universidad
que representan efectividad de las TIC orientaciones de tema y calidad de la Laguna, España
para la educación, en el proceso de la guía. del documento 2. Marqués Graells,P.
sus ventajas y enseñanza aprendizaje escrito. (2008) Impacto de las
desventajas, su 3.3. Ventajas y  Elaboración de TIC en Educación:
integración en el desventajas de las mapas  Ejercicios Funciones y
proceso de TIC en el proceso de conceptuales. Limitaciones.UAB,
enseñanza enseñanza aprendizaje. España
 Examen (http//dewey.uab.es/pm
aprendizaje.  Participación en arques)
seminarios
3. Marqués Graells, Pere
(2007). Innovación
educativa con la pizarra
digital y las TIC en
general en la sociedad de
la información: modelos
didácticos eficientes y
eficaces
4. Marqués Graells, P.
(2008) Las TIC y sus
aportaciones a la
sociedad UAB,
España
BIBLIOGRAFÍA de la asignatura: La tecnología en la educacion superior

1. Alonso, C. (1994): "Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje", en Sancho, J. Mª (Coord.): Para una tecnología educativa.
Barcelona. Horsori.
2. Cebrian de la Serna, M. y otros (1998) El ordenador en el aula. Proyecto Grimm Edit. ICE Universidad de Málaga.
3. Cebrian de la Serna, M. y Rios Ariza, J.M.(2000) (coord) tecnologías aplicadas a las didácticas especiales en Editorial Pirámide
4. Dufoyer, Jean Pierre (1991). Informática, educación y psicología del niño. ISBN- 8425417252. Editores. Buenos Aires.
5. Gallego Arrufat, Mª J.: Conocimiento de profesores de Primaria acerca de la práctica con ordenadores.
http://www.quadernsdigitals.net/articuloquaderns.asp?IdArticle=549
Olvera Jiménez, Francisco José, “Herramientas para la creación de materiales didácticos multimedia”, Revista RedELE, 1, junio 2004.
http://www.sgci.mec.es/redele/revista1/olver