EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

DOCENTE: Lidia VILLEGAS MAMANI.

ÁREA Matemática GRADO 1° “A” TIEMPO 90m. FECHA 13 /09/2022
EXPERIENCIA Comparamos y ordenamos números hasta 79.
COMPETENCI Resuelve problemas de cantidad
A
EVIDENCIA Compara y ordena números utilizando expresiones mayores que, menores que, tantos como con elementos
de su entorno.
Deberás tomar en cuenta el siguiente CRITERIO DE EVALUACIÓN:
-Emplea la estrategia de comparación, como la correspondencia uno a uno.
INICIO: Observan los siguientes signos:

Responden a preguntas ¿Qué observan? ¿Qué indican los signos?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
PROPÓSITO DE HOY: Compara y ordena números hasta el 79.

Se propone los acuerdos de convivencia: Me comunico con respeto. Trabajo limpio y ordenado. Respeto los protocolos
de bioseguridad.
Desarrollo:
PLANTEAMOS EL SIGUIENTE PROBLEMA:
La familia de Ñoño ha comprado 63 naranjas y la familia Toño 75 naranjas. ¿Cuántas naranjas han comido la familia de
Toño más que la familia de Ñoño?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Responden a preguntas, para ver si han comprendido el problema ¿De qué trata el problema? ¿Cuántas naranjas ha
comido durante la semana la familia de Ñoño ? ¿Cuántas manzanas ha comido durante la semana la familia Toño? ¿Qué
familia ha comido más? ¿Qué familia ha comido menos? ¿Qué nos pide averiguar el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Alguna vez has resuelto una situación parecida? ¿Cómo lo hiciste? Ahora ¿Qué has pensado hacer? y ¿Qué material
podemos utilizar?
Comentan sobre los materiales a utilizar.
SOLUCIONAN EL PROBLEMA
Utilizan sus palitos de fósforos, para ello colocan sobre su mesa 63 palitos de fosforo en forma horizontal uno después
de otro que representa las naranjas que comió la familia de Noño y al lado 75 palitos de fósforos también de forma
horizontal uno después de otro que representan las naranjas que comió la familia de Toño.

Usamos palitos de fósforo TAMBIÉN podemos material BASE 10: Usamos sumando:

 Colocamos una línea para comparar ¿Cuál cantidad es mayor? y ¿Cuál es menor?
Responden preguntas ¿Qué familia comió más y por qué? ¿En cuántas naranjas supera lo que comió una familia en
comparación a la otra? Si una familia comió 63 naranjas, ¿Cuánto más debe comer la otra familia para que
coma 75 naranjas?
Contemos los palitos igualando hasta el 75 y de allí empecemos a contar.
Entonces, la familia de Toño ha comido 12 naranjas más que la familia de Ñoño.
FORMALIZAMOS EL APRENDIZAJE
No olvidemos:
Al comparar las cantidades encontramos la diferencia entre ellas.
Cuando decimos que una cantidad es “mayor que", usamos >; cuando decimos que es “menor que”, usamos <; y si es
“igual que”, usamos =.
Resuelven otros jercicios.
1ESCRIBE los símbolos < , > ó =

1ORDENA según se indica:

1ORDENA en forma creciente:

1ORDENA en forma decreciente:

Comparamos: Escribe el signo mayor, menor  o igual = entre Ordenamos Números
cada pareja de dibujos y números. 1. Ordena de menor a mayor.

22 43 78 9...........  ...........  ............ ………….

47 55 76 15...........  ............  ............ ………….

2. Ordeno de mayor a menor.

49 57 73 14.............  .............  ............  ............

20 29 70 19.............  .............  ............  ............

3. Ordena de mayor a menor:

53 78 40 60 49 77 69 58

4. Ordena de menor a mayor:

43 73 65 19 55 67 32 78

5. Encierra con un círculo ROJO los números mayores a los de izquierda

y con círculo AZUL los números menores:

73 69 76 19 9 79 73
76 75 79 5 78 40 14
71 21 72 42 54 77 10
70 74 64 40 73 38 27
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS: PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

1. Pinta la cantidad de según el número y encierra el número mayor. 1. Pinta la cantidad de según el número y encierra el número mayor.

2. Observa y responde. ¿Cuántos tambores tiene cada niño? Pinta 2. Observa y responde. ¿Cuántos tambores tiene cada niño? Pinta