Educación de Calidad Instituto Valentín Letelier

Pedagogía del amor Profesor: Rodrigo Fernández S.

Identidad y pertenencia Asignatura: Ciencias Naturales
EVALUACIÓN N° 1
ECOSISTEMAS

Nombre: __________ Curso: _____

Fecha: _________ Puntaje Esperado: __/ 49 puntos Resultado Evaluación:

________
OA OA1 Reconocer que un ecosistema está compuesto por elementos vivos y no vivos.
OA2 Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas.
OE Identificar que es un ecosistema, factores bióticos y abióticos. Reconocer y Describir
adaptaciones de animales y plantas. Identificar y Describir cadenas alimentarias.
Instrucciones Dispones de 60 minutos para desarrollar la evaluación.
% Exigencia Aprobación: 29 puntos: 4,0. Exigencia: 60%.

I.- ITEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE: Marca la alternativa correcta en cada caso, rellenando la letra que
corresponda. (1 punto c/u)
1.- Un ejemplo de elemento no vivo en un ecosistema 2.- ¿Qué seres vivos dentro de una cadena
es: alimentaria corresponden a PRODUCTORES?

a) Los descomponedores. b) La energía solar. a) Seres humanos. b) Peces.

c) Los animales. d) Las plantas. c) Animales. d) Plantas.

3.- Un pez come algas en una laguna. Luego un ave 4.- ¿Qué adaptaciones presentan las aves que le
atrapa el pez y se lo come. Entonces las algas, el pez y permiten vivir y desplazarse en el agua sin dificultad?
el ave forman parte de:
a) Alas para volar.
a) Un ecosistema acuático. b) Membranas en sus patas.
b) Una cadena alimentaria. c) Plumas impermeables (que no se mojan)
c) Una cadena biótica. d) Pico que les permite flotar en el agua.
d) Una alimentación saludable.

5.- En un ecosistema: 6.- ¿A qué componente del hábitat pertenece el suelo

y la temperatura?
a) Los factores abióticos interactúan entre sí.
b) Las aves interactúan solo entre sí. a) Componente biótico.
c) Los factores bióticos comparten un ambiente e b) Hábitat terrestre.
interactúan entre sí. c) Hábitat acuático.
d) Ninguna de las anteriores. d) Componente abiótico.

7.- ¿Quiénes producen alimento gracias a la luz del sol? 8.- Factores abióticos pueden ser:

a) Las plantas b) Los carnívoros a) plantas y lluvia b) plantas y piedras

c) Los omnívoros d) Los herbívoros c) aire y agua d) aire y hongos

9.- ¿De dónde obtienen la energía que necesitan los 10.- ¿Qué utilidad tienen los grandes colmillos en un
productores para vivir? Tigre?
a) De los desechos b) De su alimento a) Para poder tomar objetos con su boca.
c) De las plantas d) Del Sol. b) Para asustar a sus presas.
c) Para tomar la presa y desgarrar su carne.
d) Para desplazarse velozmente en la tierra.
11.- Los seres vivos pueden desarrollar adaptaciones 12.- ¿Cuáles es una de las características de los
según el ambiente en que viven. Por ejemplo, el zorro organismos productores?
ártico posee un pelaje muy grueso, adaptación que le
permite principalmente: a) Son los que pueden fabricar su propio alimento
b) Son los que obtienen energía de otros alimentos
a) Defenderse del ataque de depredadores. c) Son los que descomponen los alimentos
b) Resistir la temperatura ambiente. d) Son los que producen su propio aire para vivir.
c) Alimentarse más fácilmente.
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d) Desplazarse más rápido.
13.- ¿Qué podemos establecer al observar las dos imágenes?

a) Las dos imagen son ecosistemas terrestres

b) Las dos imágenes son ecosistemas acuáticos
c) La imagen A es un ecosistema acuático y la imagen B un ecosistema terrestre
d) La imagen A es un ecosistema terrestre y la imagen B un ecosistema acuático
Observa la siguiente imagen y luego, responde las preguntas:

14.- ¿Cuál de las siguientes relaciones alimenticias es 15.- ¿De qué se alimenta el ratón?
correcta?
a) Del saltamontes
a) El Saltamontes es productor b) De la hierba
b) Ratón consumidor herbívoro c) De la serpiente
c) Hierba consumidor herbívoro d) De la serpiente y el saltamontes
d) Serpiente consumidor carnívoro

II.- VERDADERO/FALSO Escribe en el espacio indicado la letra V si la afirmación leída es

verdadera y una letra F si la afirmación es falsa. (1 punto c/u)
1.- Las plantas las denominamos productores porque son fáciles de plantar y crecer.

2.- Los peces están adaptados para respirar en el agua gracias a sus pulmones.

3.- Las aves migran en busca de climas más fríos.

4.- El águila tiene grandes patas para poder cazar y sujetar a su presa.

5.- Los animales carnívoros poseen colmillos.

6.- El agua, la temperatura y la luz son factores abióticos.

7.- Los seres vivos que necesitan alimentarse de otros seres vivos se llaman productores.

8.- El cactus es una planta que guarda agua en su interior para poder vivir en ecosistemas
fríos.
9.- Las plantas que tienen las hojas muy grandes les ayudan para capturar mejor la luz solar.

10.- Los omnívoros solamente se alimentan de plantas y luz solar.

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III.- TÉRMINOS PAREADOS. Lee cada una de las definiciones de la columna A y escr
número que corresponda con los nombres de los personajes o conceptos de la columna B ( 1
c/u)
COLUMNA A COLUMNA B
1.- Todos los elementos que no tienen vida en un ecosistema. _______ Consumidore

2.- Captan la energía del Sol para producir su alimento

_______ Bióticos
3.- Seres vivos que transforman los restos y desechos dejados por otros
organismos, _______ Camuflaje

4.- Lugar o espacio físico que es parte de un ecosistema. Allí, los

organismos están adaptados para desarrollarse, crecer y reproducirse. _______ Ecosistema M

5.- Elemento no vivo que es fundamental para la vida de todos los seres
vivos. _______ Mimetismo

6.- Adaptación que permite a los animales solamente protegerse de otros

animales. _______ Agua

7.- Organismos vivos que interactúan en zonas donde limita el agua con
la tierra _______ Descompone

8.- Adaptación que permite ocultarse tanto de sus depredadores como de

los animales que cazan para alimentarse. _______ Hábitat

9.- Obtienen la energía de otros seres vivos de los que se alimentan.

_______ Abióticos
10.- Todos los elementos que no tienen vida en un ecosistema.
_______ Productores

IV.- ITEM DESARROLLO: • Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas que están a
continuación. (2 puntos c/u)
¿Qué es el ecosistema?
Los ambientes que hay en el planeta Tierra son distintos de un lugar a otro. No es lo mismo un río, un
desierto o una playa. Un ecosistema es una parte de la naturaleza, que tiene características similares, por
ejemplo un bosque, un lago, un campo de cultivo.
Los distintos elementos que forman un ecosistema están todos relacionados. En cierta forma, los
ecosistemas son muy similares a una familia, ya que, lo que ocurre a uno de los elementos, les influye a todos.
Por ejemplo, si en bosque se cortan algunos árboles, no solo se dañan los árboles, sino también a los pájaros
que anidan en él, a los insectos, a las hierbas que crecen a su sombra y a muchos otros seres vivos.
Forman parte de un ecosistema, los animales, insectos, plantas, hongos e incluso microorganismos (seres
que solo se ven con el microscopio). También forman parte del ecosistema el clima, las rocas, la tierra y el agua,
entre otros.
a.- ¿Qué nos dice el texto sobre que es un ecosistema?
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b.- ¿Por qué se menciona que un ecosistema se parece a una familia?

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c.- ¿Qué elementos bióticos y que elementos abióticos son nombrados en el texto leído?
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2.- Señala como interactúa la siguiente cadena alimentaria, identificando productores, consumidores
y descomponedores.

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3.- Observa la siguiente imagen correspondiente al Norte de Chile. Luego, responde cada una de las
preguntas. (2 puntos c/u)

a) Describe qué elementos no vivos identificas en la imagen.

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b) Describe qué seres vivos identificas en la imagen

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c) Explica cómo se relacionan los seres vivos y los elementos no vivos en este ecosistema

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ESCALA DE NOTAS

RELACION EVALUACION FORMATIVA Y EVALUACION SUMATIVA

Con el propósito de determinar la nota o calificación obtenida por el estudiante, se considerará la
siguiente información.
Categoría Definición Símbolo Tramo
(Formativo Numérico
) (Sumativo)
Muy Posee un alto nivel de dominio curricular de conocimientos, MB 7.0 - 6.0
bueno habilidades y destrezas escolares, que reflejan el
aprovechamiento al máximo del currículo previsto
Bueno Muestra un nivel adecuado de dominio curricular de B 5.9 - 5.0
conocimientos, habilidades y destrezas escolares de la
asignatura, poniendo de manifiesto un buen
aprovechamiento del currículo previsto
Suficient Presenta un dominio irregular de conocimientos, habilidades S 4.9 - 4.0
e y destrezas escolares de la asignatura, se requiere potenciar
dominios adquiridos y corregir errores frecuentes.
Por Requiere fortalecer el dominio curricular de conocimientos, PM 3.9 - 3.0
mejorar habilidades y destrezas escolares necesarias para seguir
progresando satisfactoriamente en la asignatura
Necesita Presenta demasiadas carencias en el dominio curricular de NR 2.9 - 1.0
Refuerzo conocimientos, habilidades y destrezas escolares,
observándose una limitación para seguir progresando
satisfactoriamente en la asignatura es necesario reforzar
elementos básicos del currículo.