BACHILLERATO EN GESTION DE PROCESOS

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA II

TALLER II

ANOVA UN SOLO FACTOR

Tabla de contenido
Descripción del experimento ............................................................................................................ 3
Objetivos ............................................................................................................................................ 5
Objetivo General ........................................................................................................................... 5
Objetivo Especifico........................................................................................................................ 5
Marco Teórico ................................................................................................................................... 6
Anova un solo factor ..................................................................................................................... 6
Prueba de normalidad .................................................................................................................. 6
Prueba de independencia .............................................................................................................. 6
Prueba de igualdad de varianzas ................................................................................................. 7
Marco Metodológico ......................................................................................................................... 8
Materiales Utilizados..................................................................................................................... 8
Recolección de los datos ................................................................................................................ 9
Análisis de ANOVA..................................................................................................................... 10
Formulación de Hipótesis Nula y Alternativa .............................................................................. 12
Factores y Niveles del Experimento ............................................................................................... 10
Conclusiones .................................................................................................................................... 13
Anexos............................................................................................................................................... 14
Webgrafía ......................................................................................................................................... 16
 Descripción del experimento

Este experimento consiste en la elaboración de tres aviones de papel, cada uno de ellos con
un material distinto.

Los materiales elegidos en esta ocasión fueron:

Avión 1: Papel Bond Cuaderno ( 75 G/m2

Avión 2: Cartulina ( 141 G/m2)

Avión 3: Papel Kraft ( 82 G/m2)

Cada uno de los integrantes del grupo deberá formar sus aviones y deberá realizar 10
lanzamientos por cada tipo de avión, por lo que deben ponerse de acuerdo entre todos los
integrantes del grupo ya que todos deberán utilizar los mismos tipos de materiales para
construir los aviones y de esa forma evitar afectaciones en el desarrollo del experimento.

Los lanzamientos de los aviones se deberán realizar en forma aleatoria por lo que a cada
avión se le asignara un número, y luego con ayuda del software minitab o del programa
Excel se generará un orden aleatorio de números que corresponderá al orden para lanzar los
aviones, luego se deberá crear una hoja de recolección de los datos, donde se indique el tipo
de avión que será lanzado (según el numero asignado) y las distancias de vuelo.

Cada tiro se realizará desde el mimo punto de “salida”, luego de proyectar el avión, se
realizará la medición correspondiente del punto de salida al lugar donde se detuvo el avión.
Dicha medición se ejecutará con una cinta métrica, la medida definida es centímetros.

La elaboración de los aviones se realizará de manera individual para cada uno de los
integrantes del grupo. Cada integrante debe realizar un total de diez lanzamientos por
avión, para generar una data de 60 lanzamientos.

Cada integrante generará una tabla en la cual colocará la distancia recorrida en cada
lanzamiento, clasificando los tiros por el tipo de material con el cual se elaboró el avión.
Una vez se recolecte esa información, se consolidará para que esta sea el suministro de
nuestro taller.
Se determinará una hipótesis nula y otra alternativa y con la información tabulada, se
ingresará en el programa Minitab para que nos genere los cálculos necesarios para
comprobar la aceptación o rechazo de las hipótesis planteadas, y precisar la solución al
objetivo planteado inicialmente.
 Objetivos
Objetivo General

• Identificar si existe el material con el cual se elaboraron los aviones interfiere con la
distancia que recorren los aviones una vez lanzados, mediante un análisis ANOVA
de un solo factor.

Objetivo Especifico

• Determinar mediante la tabla Tukey cuál de los materiales con los cuales se
elaboraron los aviones tiene más interferencia en la distancia que recorre el avión
una vez lanzado.
• Definir si existe la posibilidad de que otros factores alteren la distancia que recorren
los aviones una vez lanzados.
 Marco Teórico
Anova un solo factor
La técnica de análisis de varianza, también conocida como análisis factorial y desarrollada
por Fisher en 1930. Este tipo de procedimiento funciona comparando la varianza entre las
medias de los grupos y la varianza dentro de los grupos como una manera de determinar si
los grupos son todos parte de una población similar o poblaciones separadas con
características diferentes.
El análisis de varianza (ANOVA) de un factor es un método estadístico para examinar las
diferencias en las medias de tres o más grupos.
Usualmente, el ANOVA de un factor se emplea cuando tenemos una única variable
o factor independiente y el objetivo es investigar si las variaciones o diferentes niveles de
ese factor tienen un efecto medible sobre una variable dependiente, sólo puede utilizarse
cuando se investiga un solo factor y una sola variable dependiente. Cuando se comparan las
medias de tres o más grupos, puede indicar si al menos un par de medias es
significativamente diferente, pero no puede indicar qué par. También requiere que la
variable dependiente esté distribuida de manera normal en cada uno de los grupos y que la
variabilidad dentro de cada grupo sea similar en todos los grupos.

Prueba de normalidad
Los análisis de normalidad, también llamados contrastes de normalidad, tienen como
objetivo analizar cuánto difiere la distribución de los datos observados respecto a lo
esperado si procediesen de una distribución normal con la misma media y desviación típica.
Pueden diferenciarse tres estrategias: las basadas en representaciones gráficas, en métodos
analíticos y en test de hipótesis.
Las pruebas de normalidad verifican si una población difiere significativamente de una
distribución normal.

Prueba de independencia
La prueba de independencia de ji cuadrado es una prueba estadística de hipótesis que se usa
para determinar si dos variables categóricas o nominales pueden estar o no relacionadas.
La prueba de independencia ji cuadrado comprueba si es probable que dos variables estén o
no relacionadas. Tenemos conteos de dos variables nominales o categóricas. También
tenemos la noción de que ambas no están relacionadas. Esta prueba nos da una forma de
decidir si esta noción es plausible o no.

Prueba de igualdad de varianzas

Se utiliza una prueba de varianzas iguales para comprobar la igualdad de las varianzas entre
poblaciones o niveles de factores. Muchos procedimientos estadísticos, como el análisis de
varianza (ANOVA) y la regresión, parten del supuesto de que, aunque las diferentes muestras
pueden provenir de poblaciones con medias diferentes, tienen la misma varianza.

Debido a que la susceptibilidad de los diferentes procedimientos a varianzas desiguales varía

mucho, la necesidad de realizar una prueba de varianzas iguales varía del mismo modo. Por
ejemplo, las inferencias del análisis ANOVA solo se ven afectadas ligeramente por la
desigualdad de la varianza si el modelo solo contiene factores fijos y tiene tamaños de
muestra iguales o casi iguales. Por otro lado, los modelos de ANOVA con efectos aleatorios
y/o tamaños de muestra desiguales pueden verse afectados sustancialmente.

Para las pruebas de varianzas iguales, las hipótesis son:

• H0: Todas las varianzas son iguales

• H1: No todas las varianzas son iguales

 Marco Metodológico

El ANOVA de un factor es el método estadístico para probar la hipótesis nula (H0) de que
tres o más medias poblacionales son iguales frente a la hipótesis alternativa (Ha) de que al
menos una de las medias es diferente.
Tomamos en cuenta que el ANOVA de un factor sólo puede utilizarse cuando se investiga
un solo factor y una sola variable dependiente. Cuando se comparan las medias de tres o más
grupos, puede indicar si al menos un par de medias es significativamente diferente, pero no
puede indicar qué par.
La investigación se desarrolló con un enfoque de los cálculos a partir de las diferentes pruebas
realizadas. Se elaboraron los aviones para saber si estos interfieren con la distancia que
recorren los dichos aviones una vez lanzados, mediante un análisis ANOVA. Esta actividad
es muy didáctica pues se realizaron diferentes pasos para llevarlas a cabo nuestra
investigación.
Utilizamos los diferentes temas vistos en clase además se puso en práctica la tabla Tukey
para identificar cuáles materiales tiene más interferencia en la distancia que recorre el avión
una vez lanzado.
Además, se puso en práctica el empleo de la estadística aplicada a la investigación que
mediante los conceptos básicos se calcularon los resultados, la afectación de distancias entre
los aviones, entre otras y de esta manera interpretamos los resultados obtenidos de cada una
de las pruebas.

Materiales Utilizados
Los materiales utilizados en este taller fueron :

• Avión 1: Papel Bond Cuaderno ( 75 G/m2 )

• Avión 2: Cartulina ( 141 G/m2)
• Avión 3: Papel Kraft ( 82 G/m2)

Se trató de que fueran lo más semejantes entre sí en el estilo, ambiente de la prueba y

materiales ( se usó Folder para Cartulina ) y el papel Kraft lo suministramos Andrey y
Franklin a las compañeras
Recolección de los datos (cm Recorridos)

Papel
Cartulina Papel Kraft
Estudiante N° de lanzamiento Cuaderno
( 141 G/m2) ( 82 G/m2)
( 75 G/m2)
Kimberly 1 390,6 145,0 214,2
Kimberly 2 623,7 186,9 204,0
Kimberly 3 787,5 150,0 217,0
Kimberly 4 413,7 321,3 74.2
Kimberly 5 327,6 331,8 232,0
Kimberly 6 470,4 298,2 217,0
Kimberly 7 499,8 56,7 180,6
Kimberly 8 745,5 279,3 345,0
Kimberly 9 367,5 504,0 316,0
Kimberly 10 308,7 392,7 273,0
Valeria 1 186,9 216,3 271,7
Valeria 2 170,1 207,9 284,8
Valeria 3 189,2 151,2 226,8
Valeria 4 162,8 256,2 214,0
Valeria 5 169,3 286,7 147,0
Valeria 6 214,2 144,9 119,7
Valeria 7 202,7 171,6 182,7
Valeria 8 205,8 118,2 201,0
Valeria 9 203,7 207,9 235,6
Valeria 10 167,0 224,7 217,4
Andrey 1 561,0 306,0 272,0
Andrey 2 323,0 306,0 206,0
Andrey 3 317,0 308,0 280,0
Andrey 4 765,0 300,0 204,0
Andrey 5 374,0 206,0 242,0
Andrey 6 238,0 748,0 306,0
Andrey 7 478,0 408,0 153,0
Andrey 8 612,0 234,0 374,0
Andrey 9 578,0 255,0 119,0
Andrey 10 255,0 289,0 306,0
Franklin 1 559,0 249,0 374,0
Franklin 2 321,0 204,0 329,0
Franklin 3 315,0 208,0 357,0
Franklin 4 766,0 170,0 323,0
Franklin 5 370,0 209,0 272,0
Franklin 6 239,0 256,0 357,0
Franklin 7 470,0 290,0 527,0
Franklin 8 600,0 160,0 221,0
Franklin 9 570,0 300,0 323,0
Franklin 10 250,0 258,0 259,0
Jenny 1 517,0 207,0 332,0
Jenny 2 279,0 162,0 387,0
Jenny 3 273,0 166,0 315,0
Jenny 4 724,0 128,0 281,0
Jenny 5 328,0 167,0 230,0
Jenny 6 197,0 214,0 315,0
Jenny 7 428,0 248,0 485,0
Jenny 8 558,0 118,0 179,0
Jenny 9 528,0 258,0 281,0
Jenny 10 208,0 216,0 417,0
 Formulación de Hipótesis Nula y Alternativa

H0: El material utilizado para elaborar los aviones no interviene en la distancia que estos
recorren una vez lanzados.

H1: El material utilizado para elaborar los aviones si interviene en la distancia que estos
recorren una vez lanzados.

Factores y Niveles del Experimento

Factor de Estudio: Los aviones de papel

Niveles de Estudio: Los materiales del avión (3 niveles)

Análisis de ANOVA

ANOVA: Single Factor

DESCRIPTION Alpha 0,05

Group Count Sum Mean Variance SS Std Err Lower Upper
Cartulina ( 141 G/m2) 5 1980,8 396,15 14653,61 58614,43 37,55 314,34 477,96
Papel Cuaderno( 75 G/m2) 5 1219,9 243,99 3578,97 14315,88 37,55 162,18 325,80
Papel Kraft ( 82 G/m2) 5 1357,0 271,39 2913,89 11655,56 37,55 189,59 353,20

ANOVA
Sources SS df MS F P value Eta-sq RMSSE Omega Sq
Between Groups 65780,20821 2 32890,1041 4,66604261 3,17% 0,43746709 0,96602718 0,32832067
Within Groups 84585,86486 12 7048,82207
Total 150366,0731 14 10740,4338
 Interpretar el valor de P

Al tener un valor de P de 3.17 % menor al valor de significancia usado en el experimento que

es de un 5 % se rechaza la hipótesis Nula y se acepta la alternativa al tener valores
estadísticamente significativos de que el material usado si afecta la distancia recorrida por
los aviones.

Tabla de Tukey

Según la prueba Turkey el material A presenta valores significativos con respecto a los
materiales de los aviones b y c los cuales recorren menos distancias, pero semejantes entre
ellos

CONTRAST Alpha 0,05

group contrast mean size ss
Cartulina ( 141 G/m2) -1 396,2 5 58614,434
Papel Cuaderno( 75 G/m2) 1 244,0 5 14315,8755
Papel Kraft ( 82 G/m2) 271,4 5 11655,5553
0 -152,1614 15 84585,8649
T TEST
std err t-stat df p-value t-crit lower upper sig Cohen d effect r
53,09923567 -2,86560434 12 1,42% 2,17881283 -267,854696 -36,4681041 yes 1,81236732 0,63740421

CONTRAST Alpha 0,05

group contrast mean size ss
Cartulina ( 141 G/m2) -1 396,2 5 58614,434
Papel Cuaderno( 75 G/m2) 244,0 5 14315,8755
Papel Kraft ( 82 G/m2) 1 271,4 5 11655,5553
0 -124,755578 15 84585,8649
T TEST
std err t-stat df p-value t-crit lower upper sig Cohen d effect r
53,09923567 -2,34947973 12 3,67% 2,17881283 -240,448874 -9,06228186 yes 1,48594145 0,56131154
CONTRAST Alpha 0,05
group contrast mean size ss
Cartulina ( 141 G/m2) 396,2 5 58614,434
Papel Cuaderno( 75 G/m2) 1 244,0 5 14315,8755
Papel Kraft ( 82 G/m2) -1 271,4 5 11655,5553
0 -27,4058222 15 84585,8649
T TEST
std err t-stat df p-value t-crit lower upper sig Cohen d effect r
53,09923567 -0,51612461 12 61,51% 2,17881283 -143,099118 88,2874737 no 0,32642586 0,14736565

TUKEY HSD/KRAMER alpha 0,05

group mean n ss df q-crit
Cartulina ( 141 G/m2)
396,2 5 58614,434
Papel Cuaderno( 75 G/m2)
244,0 5 14315,8755
Papel Kraft ( 82 G/m2)
271,4 5 11655,5553
15 84585,8649 12 3,773
Q TEST
group 1 group 2 mean std err q-stat lower upper p-value mean-crit Cohen d
Cartulina Papel
( 141Cuaderno
G/m2) (152,1614
75 G/m2) 37,5468296 4,05257652 10,4972119 293,825588 0,03523678 141,664188 1,81236732
Cartulina Papel
( 141Kraft
G/m2) 124,755578
( 82 G/m2) 37,5468296 3,3226661 -16,9086104 266,419766 0,08677461 141,664188 1,48594145
Papel Cuaderno
Papel
( 75Kraft
G/m2) 27,4058222
( 82 G/m2) 37,5468296 0,72991042 -114,258366 169,07001 0,86501765 141,664188 0,32642586
 Conclusiones

• Se determina que el material con el que se realizan los aviones si afecta la distancia
de recorrido de los mismos a la hora de revisar el ejercicio estadísticamente se
comprueba al darse diferencia en los promedios de distancia de los recorridos y al
realizar la prueba de análisis de valor P
• Se determina mediante la tabla Tukey que el avión de cartulina de folder es el que
recorre más distancia a la hora de ser lanzado
• La distancia recorrida se puede afectar por otros factores como el sexo , la técnica o
el ambiente en el cual se lancen , para el caso del ejercicio se trató de controlar el
factor ambiente.
 Webgrafía

https://www.jmp.com/es_cl/statistics-knowledge-portal/chi-square-test/chi-square-test-of-
independence.html#:~:text=La%20prueba%20de%20independencia%20comprueba,dos%20variabl
es%20no%20son%20independientes.

https://www.jmp.com/es_pe/statistics-knowledge-portal/one-way-anova.html

https://www.cienciadedatos.net/documentos/8_analisis_normalidad

https://www.jmp.com/es_pe/statistics-knowledge-portal/one-way-anova.html