Trabajo Integrador Final de Cierre

Se solicita realice un trabajo de integración final que consiste en la elaboración de

un hipotético caso de violencia por motivos de género en esta Fuerza, en donde desarrolle su
intervención y abordaje con perspectiva de género, fundamentando en la normativa y conceptos
desarrollados a lo largo de la capacitación. Es decir, articule el caso con los conceptos
aprehendidos.  

Para tener en cuenta:

 La presentación es obligatoria y de carácter individual.

 Debe contener una caratula con titulo y datos personales.

 Tipo y tamaño de letra: Arial 12, interlineado 1,5.

 Adjuntar la actividad como documento Word.

 Nombre del archivo: apellido nombre y actividad (Ejemplo ALVAREZ JAQUELINA_TIF)

 La misma no debe exceder las cuatro carillas y debe contener como mínimo dos carillas. 

Un caso de violencia por motivo de género: por ejemplo una mujer camarada es víctima de
violencia doméstica; una mujer camarada es acosada sexualmente por un superior; un camarada
(varón o mujer) es discriminado y violentado por su orientación sexual o por su identidad de
género.

Si la víctima es una mujer, no debe faltar mención a la ley 26485. Si la víctima lo es por su
orientación sexual o identidad de género, no debe faltar la mención a la ley 26.743.

Si la víctima es personal policial, no debe faltar articulación con el CIG. Si la persona agresora es
personal policial, hay varios instrumentos administrativos que mencionan cómo se debe actuar;
está todo en la Unidad 5.

Sea cual sea el caso, no deben faltar las pautas de abordaje que se desarrollan en las Unidades 4 y
5

Actividad de Cierre

1. Seleccionen una de las unidades del presente curso e indiquen porque la eligieron,
desarrollando los conceptos de relevancia que se llevan de esa clase. ¿Encuentran una relación
entre la unidad seleccionada y el resto de las unidades?

2. Compartan una reflexión sobre la Capacitación en el marco de la Ley Micaela, ¿Qué les
aportó? ¿Qué les llamó la atención? ¿Qué se llevan?
1. Esta es fácil: elijan una unidad y expliquen por qué. Todas las unidades se relacionan; la
fundamentación dependerá de aquella unidad que elijan

2. Esta es también fácil: expresen qué cosa les aportó este curso.

Actividad Integradora  V

Consigna

1. Qué implica transversalizar la perspectiva de género en la Institución? Desarrolle y dé un

ejemplo. 

2. Si tomara conocimiento como funcionaria/o publica/o, que una mujer está siendo víctima de
violencia por motivos de género ¿Cómo abordaría esta situación teniendo en cuenta los
conceptos aprehendidos en la Unidad? Mencione los recursos disponibles, tanto dentro como
fuera de la Institución (institucionales y judiciales). 

1. El concepto de transversalización está en la lectura 5. Implica adoptar la perspectiva de género

al interior de una institución (en este caso, PFA) a través de diversos mecanismos. Un claro
ejemplo es la capacitación, ya que permite adoptar el concepto, aprender en materia de género, y
poder aplicarlo en la actividad profesional

2. Piensen en cómo actuarían ustedes siendo Agentes: usen lo que está luego del video “primera
escucha” y NO SE OLVIDEN DEL CONCEPTO DE REVICTIMIZACIÓN. Como recursos, depende: di la
víctima es civil (líneas 137 y 144; OVD, Comisarías de la Mujer, etc.) y si la víctima es personal
policial, el Centro Integral de Género (hay todo un apartado sobre sus funciones)

Foro Debate para Unidad V

A continuación,  les adjuntamos un archivo que contiene dos  hipotéticos casos de intervención

policial en la vía pública. Les proponemos que cada uno/a pueda participar en las formas de su
abordaje para llevar a la práctica los conceptos aprendidos a lo largo de la presente capacitación
y compartir un espacio enriquecedor entre cursantes. ¡Adelante!

Acá la idea es que lean los casos y opinen como personal policial; que puedan decir cómo hubieran
actuado, qué se debería haber hecho

Foro Debate para Unidad IV

En esta oportunidad les proponemos completar las siguientes consignas:

Consigna 1:

a.- ¿Podrían indicar y describir qué tipos y modalidades de violencia por motivos de género
aparecen en este video? Para ello, utilicen los conceptos desarrollados en la clase 4. 

b.- Como funcionarios/as públicos/as, ¿Qué recursos podemos ofrecerle a una persona en
situación de violencia por motivos de género?

a- Para responder esta, usen el material de la Unidad 4 (es lo que está en el Módulo 2 de nuestra
cartilla, el cuadro de tipos y modalidades según Ley 26.485)

b- En cuanto a recursos, destacar primero la atención, y después los recursos que se mencionan en
la unidad 4

Consigna 2: 

Compartimos lo que se conoce como el Iceberg de la Violencia de Género, aquí podemos ver que
hay una parte superior y fuera del agua en donde las conductas violentas son muy visibles y otra
parte sumergida en donde las conductas son invisibilizadas y difíciles de identificar por lo cual, a
veces, suelen pasar desapercibidas.

a.- ¿Qué acciones están en la parte superior? ¿Qué podemos decir de aquellas acciones que se
encuentran sumergidas? 
b.- Elijan dos palabras del iceberg e indiquen a que tipo y modalidad de violencia por motivos de
género se refieren. Utilicen los conceptos de la clase.

a- Las formas más sutiles, invisibilizadas cuando se las naturaliza, no se las castiga, no se las
cuestiona, generan las condiciones de posibilidad de evolucionar en las formas de la parte
superior. Todo lo que está “oculto bajo el agua” es lo que favorece que ocurra lo que está en la
superficie. Por ahí va la cosa, no les voy a dar la respuesta.

b- Ejemplo: anulación, violencia psicológica. Violación, violencia sexual

Consigna 3:

Les proponemos mirar los videos presentados a continuación que representan algunos de los
conceptos vistos en la clase:

 Qué tipos y modalidades de violencia se observan en los videos, y breves alusiones al video (no
copien definiciones teóricas)

Mitos sobre denuncias falsas.

Luego responda: ¿Para qué considera que es importante realizar un acompañamiento integral a
mujeres en situación de violencia por motivos de género?

Si bien las falsas denuncias pueden existir, no son tantas como parece. Lo importante es que una
falsa denuncia, no debe influir mi mirada profesional, porque de esa forma puedo intervenir mal y
poner en riesgo a una víctima ¿Se entiende? Que las falsas denuncias no quiten credibilidad a las
víctimas. Por eso es importante el acompañamiento: para que se realicen y sostengan las
denuncias. El artículo está bueno porque clarifica bastante sobre el tema.