Este libro pretende ser un instrumento téenico de consulta. Una {Quo fichero expicatvo de las tecricas ms ities y procicas en ls foreas de educacon, traboio social animacion socio uta En la primera parte, la autora realize precsiones terminoligl- as y conceptvaies,y analiza cémo ela os ences, u uso Yl0s princiios bésicos dela acc de grupo. Distingve laste. cas grupoles de las técnicas de dnémica de grupos para ‘una mejor uilizacién de ambes, Ena segunda parte recopia mas de 100 técricas grupales cla silcados en tres categoras: de niacin de produccidn 9 de ‘medicién/evaluacion grupal lLaminuciosidad del andi, el esprit précca yl dardad con ceptua, hacen de esta obra una fuente imprescindible pora todos aquelos que fengan que trabajar con grupos y descen reoizar una trea productvay gatficonte ala vez, ‘Maria José Aguilar, trabojadora socal ydoctora en clencias| palticasy sociologi, es Directora Adjunta del Insta de Cen ‘as Sociales Aplicadas y prfesora tila de trabajo sacl de a Universidad de Castila-1a Mancha. Su ebro La acc social ‘nivel municpatha sido y es guia de trabojo en varios paises, Ente sus libros destacon: Evolvacion de sencos y programas sociales, iagnéstco social, traduccion a la supervision, Cé- 'mo elaborar un proyecto, Estrategias de superyvencia en lal cha conta fa pobreza, Cémo aprender @ hablar en publco y “Administracion de programas de occ social, fe ao ilColeccién ANIMACION DE GRUPOS Volumen 30 COMO ANIMAR UN GRUPO ‘ecnicas grupales\° JOSE AGUILAR IDANEZ Coleccion ANIMACION DE GRUPOS ino Be pbs 1. Nisin. aos igs RW pe toc COMO ANIMAR aan UN GRUPO rics primers Rs Kas Woe 2, Vjesn pra si ik Han W tp 2 Dis de i, Juegos yates Kr Nope 2 uncer Bienen peau pend dln a , 2% Dinas dogo ~ Técnicas grupales ‘Nr caer a 2. Dine rs rps i, asergmaadare emer tps Ano Bae, 28, eps qe we (Cnty enguers ena ei dev rap Kus W Vp 29. roe ne Conta angus eric den prope ls Wop ‘Wc grapes Mao Api, 3. Gio ape nip egos snprovscones Kaus pe 52. Gem spear en pip neg € mpc Rae opel 53, Teens eaninacn yg, EDITORIAL CCS Aina Pit Cataia Ses ean /Oind Magar\Vigosimenovena edn: eciembre 2017 © M*José Aguilar idéfer © 2000. EDITORIAL CCS, Alealé, 166 28028 MADRID ISBN, 087-84-9842-348-8 Dees legs Se-9637- 2011 Fexocomposiin MBA, eer dela letra Mads) Imprme.Pabialea INDICE Dedicatria Por alguien quiere saber el sentido dela dedicatvia deeste libro ‘Amol de presentacién 1. Algunas precisiones terminoligicas y conceptuales previas 08 1. Trabajo conidfen grupos 2. Técnicas grpales 4. Dinimiea de grupos 2. (Qué som las técnicas grupaes 3. Como elegir adecuadamente la ténicas 1. Los abjetivos que el grupo persina 2. Madueezy enrenamiento del grupo 4. Tamafo del grupo 4 Ambiente fico 5. Caractristicas del medio externo 6 Caracteriticas de los miembros 7. Capacidad del animador 0 coordinadr del grupo 4. ET uso de as téenicas grupales js bisicos de la acc de grupo ri 1. Atmdsfera gral 2. Comunicacion en el grupo 3. Pantcipacion y esprit de grupo 4 5. 6 Lierazgo distbuid Formlacion del objetivo Flexibilidad =-.)—C~C~C~t~t~t™SOSOTTTTOO7. Consens 8. Comprensin del proceso 9, Evaluacion continua Visin de conjunto de las técicas grupales “Técnicas de iniclacin grupal 1. Primera impresiones| 2. Cinco earaceristicas 3. Presentaciin por parejas 4. Tres experiencias 5. Pasado-Present-Futiro| 6. Animales 7, Salus 8. Yo soy-yo siento 9. Seis sends 10. La linea de la vida 11. Formando equipos 12. Collage i 15, Baile de presentaciones 14. Autorretrato 15, Autopresentacones 16. Cadena de nombres 17. Ladiana 18. Quiém es. enol grupo. 19, Entrevista y presemtacién| 20. Proyectos aisicos 21, YO SAY 22. Latienda magica. 23. Visiante 24, Iitaciones 25. Laneda 26. Deseripcia de segunda mano 27. Frases incompletas 28, Los tenes 29. £1 pueblo manda 430. Canasta evuela 1, Técnicas de produceiin grupal 31. Philips 65 532. Pesqueso grupo de discusion 33. Dislogos simulénens o cuchicho 34, Brainstorming 35, Foro 36, Adento yalvera 47, Discusin de gabinete y tenias de reuniones de wabajo 48, Servicio de staff 39, Estudio de casos 40. Método de proyectos evsinfuturae 441, Lectura comentada 42. Seminario " 8 ropes de creacin paricpatva 44, Registo abit 45, Grupos pominales 446. Roleplaying o juego de voles 4, Dramatizacion 48. Teatro imagen 49, Teatroforo 50. Rotafoliospistico 5. Fotopalabra 52, Cine forum 53, Radio-orumn 54. luegns de simulacion 55, Cnreista pica 56. Didlogo o debate pablo 57. Mesa redonda 58. Panel 59. Simposio 60. Conferencia. Screening panel y buzz session G1. Asamblea 62. Jomadas 63. Congreso 2m‘Anexos: 1. Recomenslaciones para el éxito dena reunién 207 2. Cémo organizar un encuentto 209 9, Téenicas de medicién y evaluacién grupal 28 (Cutsnonasios De EVALUACION Gauas 64. Cues deeaucn pee (HY ne 21 Cairo daca et tro $5 Castner a tod personas qe, wit on Bs 2 argo demic 66. Cun cin de ines ae tinea, sy 29 Se rep eases hates 67. asia de sant ico aly 236 : 68. Canals de bac dl anna (LM MLV y VD 239 También quiero dedicarlo 6, Cuan be aan dea conduc poral Am hijo Rear, tnelgupo ty i a dle quien tanto aprendo 70, Guess de mate gpa 23 71 Gist eal de pain Edel yanbioe aa v2, Lita asc a ‘ » (ly Mm " wa 259 PRR peetengaenes 73. Cuestionarios de evaluacién de roles .. 262 {a raz6n de mi vida. 7A anton de pee debs crane pouty ™ co rn0008 MA a GP 15. Teac and, Ms 7a Ler pa oo ie 7 Inpetoes mai i 7 Ren a By Caicnp Fat 0: Nera posts om de 2 tga m lata prc cond comets 26s 8Por si alguien quiere saber el sentido de la dedicatoria de este libro Dele pequeta, siempre me gusts el eatroylapintura; quizd por es0, fer este libro hay muchos de esos elementos apicados a abajo en rp. ‘in mi adolescencia tuve la oportunidad de prtcipar en un mo imino infantiyjuveni en Albacete, que me permiié —sin saber lon jeritar algunas dels téenicas que aqui se cuentan En los cam pamenos de verano, en las vladas en el abajo de equipo... quiré Finguno de mis edcadares en ese iempo se acuerde ya de esto (a fistoria de spa ha hecho cambiar a mucha gente de luge, pero a mi te gta recordar a todos las que —con su ejemplo y su reatividad— Ire estimularon para seguir creyendo en la potenciaidad del trabajo en equipo, Después pasé, como casi todos, por el activism grupo feminist, ‘ecologist, deal, de ntsca, de ar libre, de deporte, de bari, y hasta a politica patidista. Fue una época muy variads, aungue 0 esi muy fecunda, De lo que s estoy Segura, es de que de todos esos grupos aprend algo: qué hacer y qué no hace para desaollar un buen Irabajo de grupo, tenica y humanamente sé cl lemp vel stim trabajo remunerada que hice-en ri vi da fue come profesional del trabajo socal (en realidad ese fue sem pte mi primer trabajo, s6la que nunca pensé que pudira Negara vivir Hod siquiera sabia que exist una profesiin con ese nombre). De fsa experiencia aprenl mucho: «De la gente del pueblo con la que taba el sentido de a soi- (baridad, del abajo en gropos yasociaciones, de la lenitud tl esuerzo que supone a voces (cas siempre} desrellar act tudes cooperativas, hasta en uno mismo. n+ Delninstiucién queme pag un anomie) yd penal peter ceca ln sgn or ere opens na Poy ge hacer parr en eo pu darllen 1 de'soldard'y poy muti ete es gos detaae ahora qe recede, me perma estrone i noses pre quctantién ma pcacyado ado treaties Isr dela aninstaronsetn yo basen anaes Cat Pec mei, peo an ena expense ne fushe aco emanate wea even fey ya que ety mencionando ls experienciss negate, tambo Sebo indcar que de slags, esas aburidasy naruto samba pari lq enonees ila, nbdn ea ae mo ay pe cer pa ie teminando se ll, slo quis mencionar una expe encia que me parece argues estas preoaparons poncrcs bolo pal, qu ahora se expen en et be vines ete pe Primera vez América atin s 19 fos. Fe lpm ver tect ‘el epiad de ator y parparen puposxsinene tes tes los ater pr cult, pasta, pr pate ee de Lonconcer qu gis aetna see spas Ime seni emul pra contr vsigandycaperimentnds oe ‘lcsndoyeeandepomanetete bs mon deen be. Quid lois impact pts mf ay sd a apni ce abjaoresportuios y lenoarcos de Liman Cane on at Bde vty comprar eimo, a pas de s bares mates ca "ules, veto creo ae na een come con eles at ak sola ans de srs abajo n grup en oan oe sao de acide coopers y stem desolate pos hacer que todas a lens se ore iets eo, orn oy muchomis, eel tabsnen gg, pro creo sare odo en a capac de amory dente dels oa ‘alo erica ytd proce es ane Matis Jost Acuna los En la primavera argontina de 1969) A modo de presentacién er ect oe se ho qu tenes en tus anos preted ser stent te ico de conse, Una pequcta pi fice expat des tes {ase pueden ear missy pica en stares deeb {tba social aiacin soto. oe ecto con laine de propoconar una ay exch varents pric, qu nos pera a odrcadcey, apres so lesyaninadoes contr con una espace de gl cde recs oot pra mejor year con mis cacao pp. Poet ran no encontars ci nig element ei, un pcan few Kinder dete po er ie Fosse han Beco apres ces my crests ye aes sn {Breen sobre Former ql pulse ce fo ear Shue deo que ont on los mejores was Sh embargo tetrad le aplicaciopctia hy poco en case, Yds esas tdva, os Que han ops para Injadores soles Por la, he tid eaten de feet Te pent apoio a tlio cothans en en de ox pips Set dun rine bray eter aati demas itadesypobienas qc be tnt que niente bj cn {upos conto Por ete moto, agradecer mucho que amigo Tito mecnvises centri, ray saeco pertan sjrande ete taba sp "de scr opi econo go CABALLERO A Cn pups ea lc CS a 17S eer ccceene kin sraiain meaeinomireis hot 8De alguna manera se rata ce a obra cole, Cole pore ube do tnpoxble prs sin reerencly epee cones dees numero grupo con hs que he tabjado, selene tan sir ede encore campo de bs ena pe También puede ser consdrads una obra colt, on amo que Ja mayor cde a encase se explo a, a han apres de tna uaa fora, en divers lio sobre a moter No ur er exh prec de pons uo sen ‘no tienen la hanradez de advertitio. pe , Cui fo origina de exe abajo hiya si el rcoger dss te rics aphicar, adaparsyrectealas» nares upon eg Sstematiaas cade a perpen del aby socal yetucalvo fect eee. En exe se, sao stress depos de re cho para ered por conunarent on Eee ander tpl hrm nov po to) ys ec cl at ros tao agers qu sung mapas en Ags Balls he "plead al vay sol sama; et de as eis han so adapta, reco elormuuds apa de taba de tot arn reyes cm tao rum eter co tentaasf ei oums ols oop aon tends det sod apyos advises ne abajo ppl Algunes des refencs bibles las conta fal el ho, co ge pers amplar ls lomacion que nese respect, Shcevamen, exper qi te to tse den ses Cone, fab lagadoomplament ef objeto qe me pops ese Abbacce, eno de 1990. tras pubicactones: ‘or malaoaeagutardanee wordpress.com Correo: mmriaseagular@ucm.e8 Red Ip tr onions a inked cominmarajseagulranez! hie sown lacebook compte op “ “|, ALGUNAS PRECISIONES TERMINOLOGICAS Y CONCEPTUALES PREVIAS Siempre que se habla de wabajo en grupo es recuente escuchar una se fie de palabras, trminos 0 expresianes qu, de manera intercambia ble, se emplean para designarsalgo> que tene que ver con slo gr pile_ Asi por ejemplo, es muy comin oi expresiones tales como: trabajo de grupo, tcnicasgrupales, dindmica de grupos, animaciin de tupos, abajo grup, servicio social de grupo, ee Si bien es cierto. que todas esas cuestiones tienen mucho que ver centre si, de ordinaia no suelen dstnguirse muy bien cules son sus “emnejancasy diferencias. Todo ello dea en un uso indiscriminado e intnto de expresiones que ténicamente no quieren decit lo mismo ¥ ve acaban send elegidas para su empleo més por mada o cono: Cimientobibiogsfica que por lo que en realidad sgnfican. {sta coniusisn,adentis, se ha generalized debido ala bibliog fia exstente sobre temas eativos alo grupal. Tanto desde el campo de a psicologia social, la pedagogia, el trabajo socal, como desde a feducacion popular, la animacion 0 e! desarrollo social, no existe una "clara sufcente del uso y aleance de esos trminos. Adems dels “ontadiccionesintenas de muchos autores o dentro de una misma tiseipina. Vaya esto como excusa 0 explicacin para quienes realiza- mos un trabajo de campo y que muchas veces na tenemos os ele mentos tesricos y tenicos suficientes para distingui aciencia cena tina cosa de la or 6Sin embargo, esa situaciin no nos exime de la obligacién yo cesidadl de acarar,sencillamentey can precisin, cues son los ‘ances y contenidos de cada una de estas expresiones en uso Slo haciéndolo at, estaremos en condiciones de utilizar los elementos teéricosy téenicos adecuados a nuestra tateasespectficas,y de sa. beer hacia dénde debe apuntar nuestra formaciony reciclaje perma- rene por el hecho de trabajar con grupos. Existon tres expeesionesterminolgicas que queremos aclarary cu ya distincibn nos parece muy importante ala hoca de wlilizar este bro y entender en susaleancespeicticos, a saber * Trabajo conidelen grupo; + Téenicas grupales; * Dindmica de grupos entendida con sus diferentes aleances) ‘4, TRABAJO CON/DE/EN GRUPOS Son todas aquellas accionesy actividades que se evan a cabo de ma- era colectiva. s decir, para que exista un trabajo grupal fen grupos, on grupos o de grup, las expresiones son intercambiables, slo es necesaro que las aeciones se desarollen clectivamente,O, dicho con ims precision, que se ealicen mediante la interaccién de unas perso nas Con otas en el seno de un gre. sto significa que, para leva a cabo un trabajo en grupo, no se ne cesta de la exitncia de un animador 0 coordinator, nde uso det cas, u oro ipo de cosas. Basta con la reaizacién coectiva de wna 3¢- 6, dentro del marco dela interaccién mutua, Una manfestacion no ‘sum trabajo en grupo ya que no existe la posibildad de elacionarse rmatvamente unas con aes en su ttalda. Un encuentro de pesonae qt se conocen en un café ampoco l es, ya que si ben hay ineraccin no ‘existe la realizacién de una accién conjnta para logra algo ‘Ahora bien, si fo que se pretende es realizar un trabajo en grupo eficaz enionces tenemos que saber que existe una sere de tenicas 0 procedimienos que nos pueden ayudar a lograr con mayor efcacia los ‘objetvos que el grupo se haya propuesto, 6 2, TECNICAS GRUPALES ‘De una forma genériea, pademos defini las tenicas grupales eomo ‘los instumentos que aplicados al abajo en grap sven para desa trolar su eficaciay hacer realidad sus potencialidades’. Con un aleance mis concreto y prictico, podemos defini as ricas grupales como un conjunto de medios y procedimientos que, aplcalos en una stuacién de grupo, srven para lograr un doble ob- jetivo: productivdad ygratiicaciin grupal, Dicho en otostéminos, uso de técnica grupales sive para fac lita y estimulr la accin del ‘grupo en evant conjunto de personas (lograrpatiicacidn| y para que 1 grupo alcance Ios abjetivosy as metas que se ha propuesto de la ‘manera mis elicaz posible ograr productividad ropa, DDado que este libro rataréexclusivamente de t6nicas grupales, cen el parigyalo siguiente analizaremos con mayor profundiad la de- {iniién operative que acabamos de formula ‘3. DINAMICA DE GRUPOS Existe un acuerdo generalizado enive ls psicSlogos sociales en reo in aque el grupo es una ealidad nueva y dstina de a simple sama ‘de los individaos que lo forman, Se considera, asimismo, que el gra po tiene una dindmicadistintaa a suma de las fuerzas individuals. ‘Con esto se quiere decir que e grupo, como consecuencia de a inte raccién entre sus miembros, se converte en una fuente de energy Capacidad desconocidas pata los individuos aslados, Este es, sn agar 2 das uno de los apts mis signfcatives, tanta a nivel tedrico co to a nivel aperativo de Ia dinmica de grupos. Ente fos autores que han estudiado el problema, la expresion sd nimica de gruposs tiene diferentes aleances y significado. Sin em "ANDER EGC ana Cina cer none eas Lumen Hani, uns "7a bargo, en todos ellos encontamos algunos elementos camunes. De tina manera simple yprctia,y como punto de referencia dees cone sideraciones que haremos a continuackin, iremos que: ls diesinea de grupos consse en la interacciones y procesos que se generac interior del grupo como consecuencia desu existencia, El esutio de esos fensmenos consituye la teoria de la dindmica de grupos, y su experimentaciin prdctica se puede evidencior aul, Zando tenicas de dinémica de grapes ‘A poco que nos detengamos en las defnicones que acabamos de sefalay, nos daremos cuenta de que la expresién edinmica de grupose ‘puede entenderse de ditintas formas, sein se considere come ena, ‘camo técnica 0 como un modo de acar en grupo, que eo que soe, le denominarse tambign esprit grupale, 8) Como teoria: Se trata de estudiar cientificamente el conjunto dela fendmenos psico sociales que se desartollan en lex grupos pr Imariosy las lyes que ls producen yregulan. Despucs de Kurt Lewin (el iniciador de la dindmica de grupos) ottosinvetigadoresy desde ‘tas perspectives, han desarolladay elaborado todo un sienna den ‘cumentado y estuciado para prefundizar mediante a investigacn om Pica los diferentes aspecios de ls estructura yprocesos grup Es tas elaboraciones tericas consituyen uno dels principales captlos ‘a psicologn socal. En sntess,latoria dela dndmiea de grupos es tuna rama dea pscolaga socal cuyo objeto de estudio son les gro Ps humanos los procesos que se generan como consecuencia desu ‘exisencia ') Como técniea: ta dindmica de grupos entendida con este al- ance, os, en cuanto écncas de actus, consiuye un conju le procedimienios y medios para ser utlizadosenstuaclonesgupales com el in de hacer aflorar de una manera més expres, conscente ‘manifesta las fendmenas, hechosy procesos gruples que se exn ve, viendo enol seno del grupo en que se aplican, Como es obvi, is cas de dindmica de grupos, ayudan con gan eicacia al autocanve: _miento de étos como realidad psico-sacal. De ordinai, la dindnica de grupos entendida en et alcance tenico fo de tnias, e plea ‘como un instrumento de ayuda al grupo, para resolver los problemas 8 tia depos ean fs prema otic gps nese nama de apo dl cabrio de uns mets tS mtbr del ge. Aste mo de vida grup y pits qe 1»2. QUE SON LAS TECNICAS GRUPALES Ya tenamos una idea mis cla de oe eres sigfiado alan. ces del tabjoen go, las tics pugley la dita de gos {como teria, cor cic y com eit gpal Abra, sens a ‘examina con mayor protunidad qué son ls enc grate ha. Gedo referencia Toque cones ex deci que cabaret dar parton Recon ela tls pupae son tn conju de meds yprocedimeros de apiado tras, {iin de gupo tienen una dbl inaliét aga prodtv ial yr tteacion gpa. Veamos algunas cnsdesasones que perme plarla defini precedent. She conan de meds y roc. 0 plc, en rier lugar que no exe sl ene pal ms eas o !Mecuada Las tenes son muchas vara, ye neces relat ina seein previ iain, en func de ction qu aa, aremos mis adele Vaden de stun conjntoson mony procedimiens, eos son mento o rats ut hy i Ser uli, Blo ents lable rics no open pos rismas edo depen, en ran media, desu uso andy opoe to. En reac ate cater nuera des helen, hone de advert conta el fetch metdolgicon, en el sentido qo {econ rn oie ar sean in ncn i es miss. sta neces de saber usar shies ros pone de ‘lieve la importanci cena de quien ls tanya onrador 20 Ee « cooinador del ro). Como en oss nis de nersencién Socal ttn en as gupals acer humano esl vnunet los insrumentos Apis ana stan de grupo. striae un empleat cundo se dan shuscones 0 reales rapes. Sdn moet un roo dines poesia less ‘aren gpa Son ben cnn abe eo a decomes que a ecesaio as sacle elevran ae retettemente que sugone ua lain rset x ieee Sel gupo. ses perm na primers aproxmacn ato que es uh tras ns pode atc mcer es de efi hacen ree aplican es nics grup: pes deci qe in rap ot rej de psoas que inertia ene sen un conten Stern adh. Se pct de nerscn se den ls gues humans ats seta omencain Porn, pa pan za He Ccsqupates es neces cont, Como mio, can una stain Ore Sede goo craciezads por Is exsteeladeun prc J co imuncaignenel atc de un espacio yun emo determinades,¥ Coun oe mst min dein Ye que para qu ens un po no basa io a comunicain yl niacin en un comet es = ‘ana a prestnia dun objeto come qu estaba en el up a Aivecclonalidad deus acne. deny, para qos ies SUP lessen unnsuer ear pr el desl Jl taj gpl en (estan as concious dha de ton qe acabomos {Tmenclonar prsoa elo hs deicremor mic especeament en oo perio * Tienen na dble aida prota y gaticacn grupal, Deco que teen una dbl iad, ya qu neta de Kg dos eben or sepa, sno de bets salina: Y et or gue ate por dace, uc ser Fecereo tncorrgupos alate porns dee el puto devia pal (ogan co ceri lx abjetos que han popu), pao qe sn taro woven yatta bel psn prs mienbrs then slemosencontar el eso contre grupos donde live ee Stccinysalsaclon parol del menses mya hay ura a12 amisd buena comncaién y conan nega, peo el {do de prosutviad es exert bj, Los pups en ae a tipamos han de ser ante tics, ya qu ox set ns 2 gto ene, dct pods lograe un en redmint ye termed eimphiadn penonamet: En lox case de popes Pro- dhs que no ean atari lo me probable os membros ‘estan bla pri dello Per ene cao del abo so- Gil y a animacin occulta ese tp de ups no sven, yo oe Ia gene debe inpicarevlintarmente one proce dela pa cid yl ato cong. Fc els enicas grupalesconsttuyen uno ds instruments tne pata log gps efeacer ns acne, verse {Sn gatcanesy poste ara la gente eno que we whe aos Decl prsonale A nga de er vteatva ene put, habia {era el up nivel de eal des enn, simos en a esd ce mejorar noes abajo en pe y a calidad del mis _—elevands el grado de satsfaccin [2% Supa logran sus pro _—mejorando la productvidad eso se consigue, las téeni- pésios instrumentals 2 3. COMO ELEGIR ADECUADAMENTE LAS TECNICAS Enpads one fora yet ao xi aden lay veces tenon lpr de cr or impuyat ‘ictone cdots, ein lo cemen de eens meray ene, y demos gp hai es. olen y J Rowan [No existe ninguna técnica que pueda aplicarse siempre y en cualquier crcunstancia, sea eva fuete el tipo de grupo el fn que se pesiga ‘Muy al contraro: casi nunca vamos a encontrar lav técnica rupal ideal apicabe a ods los propos. i ella existe, ls demas no sertan recesaria. Dahl inportancia de combina, rere, adapta y tin ‘venta las ténicas en cada una de las aplicaciones coneretas En esta tarea oesfuerza de adecuacién, la sensibilidad o fexbilidad del an rmador del prapa jaega un papel fundamental Salers que ecada técnica tiene un potenclal defini para la mo iizacin de as uerzas individuals y del grup y para digas hacia ls meta del grupo» Y este patencal slo vee ser realizado cuando as ‘sma eligen adecuadamente. De ah que sea necesari tar de que Tas teenicas qe utlicemos sean lo mis adecuadas posible al gupo con- ‘eto con el que rabajamos, asus abjetivosy sus caracterstieas. Res: pecto a eo, no ensten eceas. Pr ello, lo ms conveniente es uta {Un conjunto de crterios que ns permitan de a manera ms eficaz po THEA, Gi: BONLEN .y BAUDABALG, | Cana yan indica rep apls, osAe, 19 Bsible, lagi a werica que mejor se apt a cada rabajogrupal en &sos rterosn sempre ser perictamente comptes, porto qc hare ponerinon lo cso Logue so sempre en. Yeni steers en cent smulnearmente para ele acca apropiada a cada circunstancia. = Siqiendo a Cirglano y Villard en cuanto a los enunciados, ung no en sts contd, indcamos algunos ceon haciendo {en cad no de ello una sere de consideracions en fs uc no he Eesaramente 05 tenemos lo que hanplarteado dics mtres ‘J. LOS OBJETIVOS QUE EL GRUPO PERSIGA. {pine os nica empresa ada lob jt de grupo en gee eur expcca en pau Paral, sed necro conocer uy ben ls posted inte Clones carats de ens una de sci y encore am lia que ere ape lj dl grupo, a, como es, am Bie ened queer edo con cla. or aos has a llzar debe adecvare a ox proton de cada elon encom ren. Un grupo pede tenes an objeto bien pecs, pro en cada i den enone tener pn in no se in), puede biter ebeovo edits gut requteren el oa de proordimientos diferentes, eae 2, MADUREZ Y ENTRENAMIENTO DEL GRUPO Las ténicas tienen diversos grados de complejidad y exigenditintas condiciones de tabajo en el grupo. A sa vez, los grupos tambien so ‘omplejos,y dependiendo desu grad de madres rapa, habits de co- municatin, grado de cohesiGn, nivel de participacin, capacidad de “CIIGLANO, .¥ VRLAVERDE, A: Dic gps y dca, Har ta Bene Ae 1 “ ‘escucha, etc, habré téenicas que se adapten mejor al grupo. De ahi fue cuanto menos madurez yenlrenamieno tenga el grupo habe quae Uilza teericas que exjan menor cabesi,atencidn,implicacién per Sonal etc. ya que ests cualidades 0 no existe, o tienen un bajo nivel e loge. 3. TAMANO DEL GRUPO ‘No todas as téenicas grupaes pueden aplicarse en cualquier grop, Independientemente del nmero de ss miembros. Generlmente hay tlgunas mas apopiadas para grupos pequefios (10 a 20 personas) y fas que, ecesarlamene, so se pueden emplearen el caso de gr pos numerosos (30-0 mis participates, Convene, pcs, tener en cue fh este entero, ala hora de elegir la técnica més adecuada al grupo com ol que se va a trabajar No obstante, este factor relative al tamafo del grupo hay que api- carlo con flexibildod, sabiendo que puede superar (i ega a ser una ‘ieulad) mediante el uso de kena combinadas, Er extos casos, Om ‘ene tener presente que resulta relaivamente mis sencillo adapar aun bupo grande lis técnicas para grupos pequeios, que el caso contario fl écricas para gandes grupos no suelen desatr todas las poten ‘dads posiles en uno reduc). 4, AMBIENTE FISICO no teneren cuenta este factor puede ocasonar el facas del rabajo gr plo. menos, deteriora gravemente ls posibilidades de rendimiento ‘el grup, Como ya dijimas, hay que procurar rear una atméra gr ppl que facile la aceién del grap. Pra ello, el ambiente fisico juego thn importante papel. La dimensin del local debe ser adoptad al mi mero de participants, estar bien vetiadoe luminado, las sills deen tsar colocadas deforma que tds puedan verse cara a cra ‘Ahoxa bin, cada técnica grpal require deterrinadas condiciones el amibente fico para que pueda ser lo ms efectva posible, De ai %‘que sea necesari tener en cuenta soy todo la dmensin del local la dsposicin de las sila, antes de sleccionar una w ata técnica, Ave es porremos modiicar estas condiciones del ambiente co en fur- cin de a téenica a empleay, pea en la mayoria dels casos, tenemos ‘que alaptarnosa las posi dade existenes. fs peferble usar una nica acarde cone! ambiente fica existent, que ust ot, quzd mejor, pero cuyo desarolo no ser efectvo en un ambiente fic inadecuad, ‘5. CARACTERISTICAS DEL MEDIO EXTERNO “Todo grupo est inserio en un contexo social inmediata © mecko ins ‘ucional de referencia que, de alguna fom, inlaye en el trabajo del gu ol igual que el grapoinvlue o puede ili en dl, Por una partes onverente que las téenicas a ulizar no rampan demasiado con los costumes, hibit o uses de dicho medio, Sin embargo, una otal aco. modacion a as ratnas del medio extern, puede llevar a que el prupo no innove ni cambie ning aspecto des enforne socal inet ho {que suele ser con frecuencia el objtvn de muchos grupos). Delo que se trata, entonces, es de encontrar un punto de enulio de tl mono ‘que se pueda lograr cambios en ef melo institucional, aunque evita do siempre el efecto boomerang: hacer algo con un fin determina, ero usando ténicas que nose adecuan al cantextaextenoy terminan Protiocend un resultado elec totalmente contatio al busca, ‘6, CARACTERISTICAS DE LOS MIEMBROS as ténicasjrupalesdebenselecionarse considerando las particu ridades propias de cada grupo. En este sentido, sempre convient te ner presente las caractertstcas cultural del grupo come tal fen el ‘sentido antropolégica del trmino: cultura come modo de ver, de per sar, de aclu y de expresarse), ya que no todas las téenieas pueden sare en cualquier tipo de grupo. ¥ adem, habe que considera las ‘aractersticasindviduales de cada uno de Sus miembros. De lo que se rata, on este segundo aspecto, es de evita sitacionesinedmodas 26 ‘ wolenas por parte de alguna persona del grupo. No olvidemas que nadie debe ssentire abligado> a participa enn grupo y que, por lo fant, toda accion que suponga sforzars a alguien, lejos de ayudar al Conjunto, lo puede debiltare inclusive deteriora, 7. CAPACIDAD DEL ANIMADOR ‘(0 COORDINADOR DEL GRUPO [No tos las tenicasgrupales requieren de la misma capacidad, des {tezao habilidad en ss utlizacién por pare del responsable de coor ‘aro anima una Sesion de abajo grupal. Yodo lo contra: existent pieas que para su corecto uso es suiciente el conocimiento del gupo ystber en qué consist su proceimiento, Oras, en cambio, necestan, ema, de una gran prctica y experimentacién por parte de quien las splica Un animador de grupos necesita conocer el nivel de posiilida- dls yresgos que posee cada técnica, Pero eso no es todo: un buen ‘cootdinadoro animador necesita ser consciente de cules son sus ca ipocidadesy habilidades en el manejo y vlzacion de cada téenica Ko es leita tratar ala gente como sconejillos de Indias Ello de- muestra no slo una fala de serledad y de éica, sino, lo que es peor, tia fata de reseto al grupo y a sus integrates [ prefrible usar éenicas ms simples o menos ariesgadas tener la seguridad de que se puede coordina un buen trabajo hasta el inal, ‘que sandaren la cuewa lj, aresgindose permanentemente a des {ar procesos que no se pueden controlar, o a crear stuaciones que ala larga diicuieno imp al grupo ser productive ygratificante. Y si tenemos en cuenta lo que Ander-Egg ha desarolado, en evan tol factor humano come el vinsrumento de ls instrumentoss en t= das las formas de inerwencin social, legamos a un corolario obvi: hingin procedimiento est mis alld por encima de quienes tienen ‘que apical,1 ELUSO DE LAS TECNICAS GRUPALES Un cond ceo so es ics papi cmb sve nets ego i sao ce ce Bea J Boblony J. Rasa Para que una técnica grpal desate proceso ypotentalidades ene ge po en que seaplca, no basta con fener un buen conocimiento y domi rio dela misma i siquira es sufciente haber seleceonad es ica ‘on acto aa qe as tenicas pales Svan al grupo de mejor y ms ‘ficaz manera, es precio conser algunas cuestiones en tomo a uso ‘dea erica. cuando ablamos de uso, hacemos releencia aim plementacién o aplicacinprictca opevata dels mismas. fn este e- tid, algunos cansejospcticas pueden ser de pan utiidadl para el ani ‘adoro conelnadoe del grupo. + Las téenicas rupales casi nunca se utlzano aplican en forma pura. es decir de acuerdo con la forma y procedimventaesicta can el ‘que han sido diseadas.V ello por una razén muy simple: las ténicas ‘on mis les sis adaptan, combina unas con oso, simplemente, se recrean soe a bae de cada creunstancia en concteo El War una ‘ice iguiendo el smanual al pie dela lea, como fra un io de ine trucciones,es la mejor manera de empabrecer un trabajo grup. «fin cada caso espectin hay que ratar de adapar las tenica que se vayan a usar Adaparas al grupo concreto ala cireurstancia que te confront, al problema queel grupo quiera resolve, al ipo de persc- nas que lo integran, Lo mis efcaz siempre sucle ser la combinacin de 28 L saviastéeicas em una ssn de taba ola recteacién de algunos pro- ‘edimientos prtices pra tabsjaren funcin de los objets del grupo, + Yadjimos que no existe las técnica ideal, de ahi quero sea muy recomendable«aicionarses a una © unas pocastéeicas que se can {en y dominan con fcilidad yaplicarias «siempre y on todo lugar ‘Ademis, na éenica que puede haber sido buena en una sesion de tas bajo no tiene por qué volver a sero en ota dierente. Pr ell, es nee sario que el animador de grupos se recicle permanentemente, No basta {on ser unas pocasténicas, es necesario aprender cada ver mis, ps "a estar en mejores condiciones de saber tabajar en e grupo con crea tividady desteza ene manejo de los rocedimienos ' Forotra pote, tampaco corwiene sar as écnicas de manera tinaria ial €l pura formalism no so las vaca de expt y signi ‘Calo, ambien ein considera al grup camo calgos que se mane)a ‘esd ars, per a quien hay que sdsimuliselor (haciendo aparer- tar que se est vabsjando en grupo. * imamente elacionado con lo anterior las tcnicasprupales siempre deen usarse con un cbjtiva muy clara y defini, Si se em plea una técnica eoncreta ha de Ser para algo y por alin motivo con ‘reo, Utlizarcietas tcnicas por moda, 0 porque se acaban de apren- ter porque equeda bien» aplcarlas, no deja deser una superficial sin sentido, ademis de na fomadura de pelo a ls personas que pat pan en el grupo. «Para que las ténicas grupales se converan en un instrument td ayuda al grupo, yhagaa posible que éte explote al maximo sus po- tencialidades, es necesario ue exista en el grupo una acid de coo peracid y de concencia grpal. sto es obo; sen el gupo no hay un Ininima de conciencia del nosotros, de objetivo comin comparti- ‘do por el que se trabaja,y tampoco existe espritu de cooperacion y ‘de trabajar conjuntamente,difeilmente las téenicasgrupales pueda Servi de alge. No debemos alvier que las téenieas no son un fin en sSmismas, no son secetase. Son insttumentos que pueden servir para ‘esarolar mejor determinados procesos: per sen el grupo no existe tel deseo de trabajar conjuntamente para lograr algo, de poco o nada servi as Wenicas »*# Adem, es necesario que exisaenelgrpo una atmésfora coral ddemocztica que estimule a paricipacid. Sexe clima no est presente ‘en el grupo serdnecesaro crearloo posibilitari para ello también hay ‘nics ya que de lo cntaro la gente ever elorzadas a tabjar en ‘upo por exigencis de una cic, per sin las coniciones minimas pe ‘a loprar producvida y gatficacion grpal ‘© También ayudar al cordinadoro animador del grupo, tener al iin conacimiento previo de la dinmica de grupos. Nose tala de una Coodiciin indispensable, pero ayudar acomprender mejor, aunque wea inelectualmente, muchos de fs fendmenos, process ystuaciones que sajnapareciend en el po a media qu eva dealin co ‘= Porditimay no porello menos importante, hens de sefalar que < eonociminto del gopo concreto en que se van aust las ténicas es {uodamertal si se quiere hacer un buen trabajo, Conocer el grupo como lyase nu plc cals jos limitaciones,ayudaréencrmemente 3 emplen as técnieas grupa- lescon la mayor efcaca posible yprestndale al gpa el mejr sein, tanto desde el panto de vista humana cam creo, 5, PRINCIPIOS BASICOS DE LA ACCION DE GRUPO Para que un grupo sea capa de resolve: problemas de la manera mis clectvay gaatfcante posible, es necesario que se desarrollen algunas condiciones. A saber ‘+ ambiente o lima grupal favorable al vabaja colectvo: « relaciones itrpesonales que permitan ect inimidacin y faciiten al maxima la confianzay comunicacién ene grupo; «+ establecimiento de acuerdos acerca de la forma en que se esol ver los problemas, «+ libertad del grupo para fia ses objetivo y tomar deisiones; «+ apresdizaje dels formas mis adecuadas para adoptar las mej res dcisiones, Come es gico, el logrode esas canciones no es una custin ex clusiva de deci; es necesarioconsideraras también en términos de “proceso Estos, ln acid del gp debe asentarse sobre etas con Aiionesy tender a desarollarlas cada vez mis y mejor Para ello, considera sumamont iil ene siempre presente, alg nas principio bsicos que pueden orentar la acidn de un grupo parti- patio Stone prints ico enemas de xe ANDER ECE Ciro ce nas fee ten traan, nos ey 198 or nese ‘erly cen Ci R: Nan de rca depos Huan, tm At, 8h see onto erent ene lode rer con mesa [rvsn opts preti roves de arcs pple 3Aimésfera grup 1, Ambiente fisico 1 2. Comunicacién ene gupo 3. Participacin y expt de grupo [ambient seo 9 condiciones materials en que ata el grup inf 4 Liderago dsrido ‘ye pasitvao negavamente en la determinacign de la atmesera grupal 5, Formlacidn del objetivo Fe ambien es contigurado porlaiuminacin y vensilacién, la disp 6. Flexbiidad ‘icin de las silyl tama del local en elacin al rimero de par 7. Consenso panes, Pee oe 1. La iluminacién, la temperatura y la ventilaciéa o aun la falta de aactivo de a Sala donde se realiza la eunién, sn factores que ‘contibuyen de manera favorable odesfavorable al buen funcio- ‘amiento de laren. Una reunidn que se realiza en un am ‘J, ATMOSFERA GRUPAL, biente cargado de calor o de humo, después de un cierto tiem po produce embotamieno mental. Como consecuencia de el, Se trata de un fenmene psico-sociokgico de tipo muy complejo, por Ta pent se wee mis inransigent y tiene una mayer prepen- ‘6a a dejase llevar por la ia, con ls inconvenientes que elo, ‘so fc de defn, pero que tiene gran importanci en a viday acn- festive digteo se in supone para el buen funcionamiento del grupo. tecer del grupo Laatmesfea del grupo es la dspesciin de Sri, to- noo enero que es uc, st empl tala emir 2. La depen de sis tanbien es importante, sent n del conn hace que a sf de up sen oss whet a tn esjuoma ear elisicn donde ema uno ude servis ‘eld, ridno coral aenena-euilraa ona. En {ring pesona een una posi sicamente dominant, tfc, debe apoyad ena ponds comin de alr de da persona yen espto honest lox pont de vt de soe. Junto esa erty at bc, lox miembros dl gupe deberin tialar ura sesbidad soa hala grip yd manera spa foci os ineantes del po. 352, COMUNICACION EN EL GRUPO proceso de comunicaciin algo que vvimos cotidinament, Se ha {estimado que mas deun 70% de nuestas actividades dara nvolueran alguna forma de comunicacin, ya sea verbal no verbal hablar, esc char, lee, escrib Como miembros de diferentes grpes, participamas en ellos end ferentes procesos de comunicacin. Cuano mejores la connie, 'mayoresgaranvias tenemos de un buen funcionamienta grup. Ahora bien, al hablar de comunicacin dentro de ese contento, ha ‘cemos referencia 3 la capacidad que posee un indviduo oun grupos {tanto para tansmitir sus ideas y sus sentimientos a ots indi ‘duos grupos ‘como para percibe as ideas yseimientos de otosindivids 0 Brupos. 0 si se quiere, dicho de manera mis precisa, esl capaci para hacer come lo que saben oviven determinadas personas La vida deun grupo es imposible sin la comunicacin, es mis, sn la comunicaci ni siguiera puede surg un grupo. Respoct dels fn 0 «aquellos, ene a slucign exe © lasolucién sz», que se resvelve por una votaién en la cual una pte lwiuna sobre ta Fl consenso es un tipo de slum mista, donde ca- 1d parte cede algo y ogra algo, No estan salstactora camo la que de seara cada miembyo del grup o cada part, pero come contempla par cialmente fs intereses y propuestas de todos, prmielegara un acuerdo sod fo que procede hacer, aun existiendo desacuerdos en cuanto a in rereses y motaciones, Un grupo no silo debe tomar decisiones, debe también —si es que interesa que el grupo cantinie contemporary procurar satisfac los inerese yapreciaciones de ls partcpanes. Con fecuencis, para alajar fen comin hay que hacerlo soe In base del consenso, que es una forma se asumir democrticamere la realidad de una sociedad pluralist, en donde la unidad se da en Ia plraldad, El consensn hace posible la con. vivenciay el crecimiento del grupo, eitando conflicts posterior aa toma de decisions, precsamonte camo consecuencia ela forma en ‘que as han sido tomadas, 8, COMPRENSION DEL PROCESO Laforma en que un grupo taba, las actiudesyreacciones de ss mem brs, tipo de comunicacin existent, ls roles, a participacion y cla see intracciin que se da los fendmenosy siuaciones que se prod ‘en su seno entre oto acon, constituyen el proceso gpa. S bien |a mayoria de los grupos con que trabajamos tienen por fnaidad em 5 AGUILAR Mara ay ANDER EGG, eu Cr cig nt eae. Pa psctin eae NCA Bac, 188" “4 racine 0 eos problems, no dbs nana desir brat pc cesta eloquee gape vend oly reo de presario ant To i ace coma oma en 1 Pace La compres de se proceso gUpel pari mejorar ree mipaion ycomunicactn ene prpo, aurea prencilmente rapiadtay mejorar sv capt de autsyids 9, EVALUACION CONTINUA fs conveniente para un buen funcionamionto del grupo, que éste sep permanenterenteen qué medida va avanzando hacia fs objetivo pro- puesto sos esponden alas nccesidaes deus rembres, yi exs- {oun buen nivel de gratficaién y crecimiento personal en el mismo. Dicho nora palabras, debe exstir una evaluacién permanente, tarta de la prodctiviad yrencimiento grupalesuerzo para lograt os ‘bjetvos fads), como del proceso grupal al que hacemos referencia fenel principio anterie. Elo permis introduce en la marcha del grupo los cambios nce. sarog en ls momentos opotunds.¥ por supuest, der sere prupo el tue determine cindoy e6mo ser ms apropiada la evaluacin. 45‘5. VISION DE CONJUNTO DE LAS TECNICAS GRUPALES i pois ym dome, Sg eee epee reid ste rece cence ce een des clases o tipas: “eee Wind np nore se ec Shee ee pe nee ones Sree ramen mace ee Lei era poceatrt ee coe ene ere bene enema «daa tee eacipsolsie sake ene ether ih ds pre ete one ame soos {Estos son los res grandes tipos de téenicas grupales, Sin embargo, me gustaria date una visi global de fdas las cris posbles para Trbujaren grupos, inluidas las que se denominan stécnicas de ding nica de grupos: y que —como sabes. nose incluyen ene libro e Tr logar et isin de conjunt, yutlizando el mismo crierio de clas: Fac lon, pvdemos agregar oo tipo de encas « Lastéenicas de cohesion grupal. Ets éenicas (que son de din rica de grupos y no tenias prupales), pueden estar ovientadas a logar — el aianzaminto de grupo: son todas aquellasténicas que hacen explicit, impulsan y reuerzan los valores deol ia del grupo; — laconsirucciin gropa:esin oventadas a foralece aes ‘ruta apeatvancional del grapa explicitan roles, ide razgos, ees de comunicacin, et; _— laproyecccngrupa son ls que pesmiten al grupo conocer ‘mo ése set proyectando en su enforno social inmedi to, otmar concieneia cel agar que ocupa cn el conteto so- Cal mas ampli, Explicitan la elacin del grupo cons am bientelcantexto social ytienden aubiarlo dentro dé Acontinuaciin,brindamos un esquema indicativo de ete conju to de enieas, especiicando en cada tipo la denominacin de las ave To iniegran Salvo el grupo de ls téenicas de cohesn, el esto son Tos ‘quese encuentran explcadas en este libro. TECNICAS DE INICIACION GRUPAL Primera ingresiones Seis sentidos Cinco carateriticas Laine de a vida Proseniacidn por parejas Formando equips “Tres experiencas Collage Pasado Present Futuro Baile ce preentaciones Animales Autorrevato Saldos ‘Autopresentaciones Yosay yo siento (Cadena de nombres 97Ladiana Imitaciones| Quien es..en el grupo Larueda Festa y presentacion Descripci de segunda mano Proyectos aisticos, Frases incomypetas Youoy. os tenes La tienda magica El puto manda Visi Canasta evel TECNICAS DE PRODUCCION GRUPAL Plips 65 Laalusén FRequeiio grupo dedscusién ——_Grabaciin dramatizada Dislogossimutinens cuchicheo Teatr-imagen, Brainstorming Teatro foro Fora Teatro crestica ‘Aden y aura Rotafoliospistica Discusion de gabinetey ténicas Fotopalabre ‘de reuniones de trabajo ine forum Servicio de sa Radio-lorum suo de casos Ivegos de simulacin Méthode proyectos vs fates Entei publica Lectura comentads Dislogo o debate pabico Seminario ‘Mesa redonda Grupos decreacidn paticipativa Panel Registro abieno Simposio Grupos nominales CConferencia individual, bares Roleplaying o juego de oes sion y sereening panel Dramatization ‘Asamblea Panto | Jomadas Miscars Congreso Titres os 48 CCuestionatios de evaluaciin ge eral Ccorstionares de esac delta ajnen st cuctonues deevac dee “TECNICAS DE MEDICION Y EVALUACION GRUPAL Juegos y jercicis para a eval ‘in grup “Te acuerdas cuando, = La mejor que ps6 Imprestones modiicadas ones = kealos cares deevalucn delcl- — — Capulatemporal ‘na gupal — Mensajes pots costars de evaluaciin del — tmajnar el inal Srimador Jel gp Cucsionars para evalua la con Slut personal ene UPD Ccucsioarios de attr gps ‘puripacin y ambiente costonarios par evalua el ipo de meaccones gpa Cuestonaios de evauacion de oles Ccesionaros de pcepein de os emportomintosprsanaes TEENICAS DE COHESION GRUPAL is Cane! eal Gabatos CCondraci y desinuciin del Semejanzas muni Sentiments de apd y esas Mastin ey Unable en el acco Sur Ana y Bema Frio det poder Neileacn La magi del poder Sabemosexcuchar Gomunvcatinen uno dbl sen ertana de ba wo seerquar Entusca de aliados 9Reaccionesimaginarias 'Negociarsoluciones sin perder ‘Actuaciin Inversion de roles Reacciones ideas To dicesyo digo Juegos de mister: las el cjer, Tercera persona meiadora secur, Los nuewe puntos rmatemitc, et. Tipo Xo tipo Y| Prt de oles erenamiemo) lags de ee back Frcs deescaca activa Enevenssin plas Eteuchorachomenteen grupo Latore Conarhistoias Frc pares Respender al que habs Semejnsy eens Inmedtmerte wads ompecaberas) Ej de In NASA Fre cesordonas pers ns Luna dep de coopera con pela Laherencia ‘Ayudalobsticulo Diez jovenes de vacaciones YOu Tf Arbol enealigica Los prsioneros Lastareas que deen realizaseComprabars estamos en Reacciones en cadena rmodifcacin| Las ocho opciones Test de normas de grupo Continuo Jeg de planificacin Enviar mensajes «yoo Como ya hemos advert, en est bo s6lo hablaremos de técn- ‘cas grupales, y por se las ténicas de cohesn téenicas de dinmica de pos, sl as mencono aqua ls efectos de su comacimento general J anc dedi erp de castings slams se den ost apart expan en ost Cae Sea rere {ony achin MlerScr,yEad ston, cgs keen ilo eness ‘alta ite 30 |, TECNICAS DE INICIACION GRUPAL wpentacn crit in be nit renin ik iin nt in pn aneincl ee fat te on Se oe mre ee SE eatery - ammean decree ee indo pect Praveen nae ee Se ee a rete yea 3&gicamente, existe una ran varedad de écnicas,y no culquiera te las se adap a odo tipo de grupo y situacién particular. De aia ne cesidad de conacer muy bien los dbetvos de grupo y su situacin ae tual para seleecinar adapta yo recrear la écvea (ols tenvcas) es iddneas. Por ota parte, convene tener en cuenta que la formacid de ‘un grupo puede dase de dos formas diferentes: el prapo que surge de ‘manera espantnea, ye que se crea para algo. En ese tia x0, puc ‘den dase dos situaciones: 2 a inicitva la tomar ls mismas pests aque han de consttuir el gro (0 una pate deel bel grupo es creado ‘or un agente externa con un presto determinade. Esa erent !waciones que sedan ene nacimento de un grup condcionan le api ‘cacién de las tenieas de inicacio, El primer contacto: a presentacién Cuando un grupo serene por primera ver el primer contacto que hay ‘que realizar o propcia es lo que podkiarmos denominar sla presenta ns. imo se ewe a cabo esta presentacin yaa ser fundamental en a ‘reac del lima del grupo y para comenzar-afuncionor como tal Seguramente todos hemos vvido la experiencia de entrar a formar parte de un grupo, donde la presentacion que se hace consist en que ‘ada uno diga su nombre, su abajo poco mas, Td sabemos que “después de que intervengan 405 persons, yan nos acre del ie dijo el primero. Cal siempre vivimos este tip de presentacionesco- ‘0 un resto formal que no hay ms remedio que soportay, pero que ‘de muy poco o nad sive aa wa del uo, Adem, se ata de un 'up0 un poco formal, en lugar de cantibuir a sablandrsa lagi, es te tipo de presentaconesterminan convitindose en una especie dena rracién del siiculum vitae, donde parecira ser que el que mis car {06 tulos u ocupaciones tiene, mas importante es. Obviamente, noes 6 tipo de presentacin al que nos relermes cuando hablamos de alizar 0 propiciar ela presentacins Laggan imporancia estatéica de este primer momento, hace que se tome absolutamente necesrio preparatia con sumo cuidado, Algunas ‘onsideracones al rspecto pueden resltames de sida, 32 En primer lugar, deberemas tener una conciencia clara acerca de cules son Tos cbetivos dela presentacin: «permit al propo romper la tens 0 sentimiento natural de nt Irdacin qu sempee existe al principio « faciitar que las pesonas hablen des mismas yno slo de sus opiniones; «tener una visén global de las Fiquezas y potencialdades huma- ras que hay en el grupo; «scxeat los espacios para que cada uno brinde algo de si mismo al ‘po, ec _Ahora bien para que la presentacién se desarrlle dentro de unc ‘ma no slorzados, algunos consejos pueden ser ites: — Es necesaria una motivaciéninicial pr parte del caordinador 0 ‘animador del grupo, de tal manera que cada uno sepa fo que se a a hacer y por qué y que, ademas sienta interés y ganas de hacerlo, — A continuacidn se pueden iniciar las presentaciones, cuestn {qe variaré mucho en fanciGn del tipo del grupo y el ndmero de paticipantes. Sie grupo es muy nurs, haba que combinar Tesubdivsn en parejas, evant, ec. En cualquier caso, sien pre habré que evita la sclsicaepreseniacion que no sve para Iograr ls objets propuesos — ise considera oportuno, el coordinadoro animador puede ha era final, un Balance de las aporaciones del grupo. ‘dems, conviene saber que la presertacin se enriquece enorme- mente: « combinamos mis de una téenica, mis de ura modaldad de pre- Sertacin fare todo cuando el grupo se eine por primera ver + reaizamos vaiaciones de tema: por ejemplo, mezclamos pre “elaciones de tipo vivencial sentient, opiniones, anedoas, et: + uilizamos otros elementos dstnios al verbal imfgenes, pesos, cbjeos et), 53En definitva, de lo ques rata es de establecer una estategia ope. rativa que nos permita avanzar hacia el objetivo propuest, ‘Ahora bien, yqu informactin bisica se debe obtener en una serie de jercicios de presentacién,prevos ala realizacin de una trea con- junta? © dicho en as palitas, el abjtna de una buena presentacion ara! trabajo.en gre sera responder a pregunta (QUIEN SO¥ YO», fs deci — en qué stuacin me encuentro ahora fen qué grupos patcpo y ‘ino me sito en ellos, — dénde quer legaren eos grupos oa través de ellos; — qué postblidades tengo para conseguir (acttudes poses, for- ‘macisn,caracteisias, ete), — qui limitaciones me impiden logarlofacttudes negativas, com lejos, carencias, et); — por qué vengo a este grupo y qué expectativas tengo de mismo, or citimo,quiew sear que esta consderaciones son apices todas y cada una dela cra que presenfaremos a continuaciGn, Para evar eteraciones innecesares, os mitre a esta adverencia inicial,explicando en cada ejecicio, nicament, las pariculrdades propas de cada técnica 4._PRIMERAS IMPRESIONES | 'Nos encontramos con una técnica para la cual es canveniente que el ‘grupo se conazca un poco, pues dela Contarino hab informacin ‘que compat EN QUE CONSISTE Se rata de una técnica de expresincomunicacién sera acaras acerca {de los sentiments o impresiones que el ero nos provoca. Para ello, se Avie ol ropo en oso cuaros existe inhibicn, xa dvs se pu the hacer empleando a téenica de sos reneseo vel pucblo manda), 4 ie costs os spose ano da cone im Sat ete carn 5s compas de roo circ. Mie etm na eres espera el urea se podtin hee as commen a dacones convenient. Des deo teppei tes rita que tos coer olen el rab realizado. tne cone! pe ula, cone hace ua arn ue pus serv para todas ics restates es reco qe ala saeco ipo pa hacer tre prepa, per mea Ray ee JE ol vu Cnt serio, x preter dejo congas de resent aston de usta al orgs snp OBIETIVOS (PARA QUE SIRVE) Median la comunicacién cara a caras de as primers impresiones nn pacona eas ta, we promaeve la ince ec Gay elma conacimiento dex paripanes, oe, por ata ‘a puede ponar coments de sip. v UMITACIONES veces, no exe a scent confinza, puede incase ena ee {ln dln mpesones ut ato di co de ag) Por oa pu neuen cue alert se set conor Buice Sn logue on coarse. amb, puede ments 00 Serine con al de qian ono hei a VARIACIONES Se puede usar esta técnica comunicando solamente aq me gusts de Iota personas 32, CINCO CARACTERISTICAS P| Fata es una técnica propia del inicio dela vida grup Puede empleare ‘cuando nadie se canoe, o bien cuando se conozean supericianent EN QUE CONSISTE Sil grupo no es muy numeraso, se puede hacer el trabajo conjunta mente, pero sel ndmero de participants fuese eleva (mis de 12 0 15), conviene hacer previamente una subdivsidn en quintto, Una ver constidos lo subgrupos, cada uno debe expresar y co- ‘municar asus compaferos de tes a cna caracterstcas personales pro- las, Nose rata de caracterisicas externas, sin de cualidades y cond ‘Gones personales que cada uno cee que iene sn impr que en agin ‘momento otros as hayan recanocid. Lo fundamental esque uno as consider como idenificatvias de si mismo, Esta es una dels ténicas que pueden combinase con ota antes ‘© desputs) con mayor facilidad, pero también puede emplearse sala, 1 OBJETIVOS (PARA QUE SIRVE) Permit al grupo, sess bien motivad, romper la tensin inci fac cultando a as personas para que hablen mis fécilmente de sus sent Imientosy no slo de sus ideas. Al prevalecer lo subjetivo (eso me eo) frente alo objetivo fcdma me ven), se failia el conocimiento 9 fos otros del sl (el sf mismo). Ademis, ayuda a que los ovostengan luna comprensicn de esferas que habitualmente no se expresan dela personalidad o forma de ser de cada uno. Como es obvio, esto puede ayudar la organiza del abajo posterior y fa tare de asigna ‘én de responsabilidad, 56 v UMITACIONES ang pce pcs lect de cotagi ce en ur ep Tei reaerbucs scale cepa js quar Faas (sn pan sana parcamnte onion eee 3, PRESENTACION POR PAREJAS | st pequcta saci, qv puede cabin con ces proces fe sc cba sine po ena muchespoeniaiades Corsten adands in prnerenrranient ena copciad ds cochaacthan EN QUE CONSISTE ‘am cuando el go se peo en que bien pars = tino de sears napa econo, oe noe conrea mucho. Una er formas te ants pra evar que se fren pot comercial anima des nin plana con lp. theirs pegs quran ee debe conte rasan ls posbilate on mips ypteos orale regi tasde my dvs nul, spe en uncin del Uo le poy tbe que sepia Por spt, no sett de abate Con terogans 5 ene grupo hay bse ean nc, pda comer ae con ccs compat dep} ques pr qua ve- Pid al gupos-O cause cay, con qu ives, lene oa, chips que masta Tinlad ese tao, qe a deer bev nmi cinco min ts elnino orate por emp ange ie pono Sen muy mureros, puede haces un intcanbo de forma Sin dont cava peso expne lato el gp aque compere iecon 7En.caso den grupo mis numero, ota alemativa purde ser pasar «formar cuarieas a sexes, donde se procede de a misma mane, pu én 010 combinar con ato eric, OBIETIVOS (PARA QUE SIRVE) [En primer gay, sabre todo cuando el grupo no se conoce, permite os Pancipants srr un cieo alvin de esa tens nical que cada uno acumla dle manera natural Hablar con ota persona siempre es mis ‘morlo que hablar an grupo numeroso que no se canoce demasiado. Y Fuego, habla al resto de a gente del ro compare también es mis cll ya que nose est hablando de no mismo. v UMITACIONES ‘Noes muy isl po ya se canace bastante or oa parte, es una tc ica parcial o superficial no se combina con otas. 4G, TRES EXPERIENCIAS | Con ese ejrccio, que por ota parte exige un nivel mis profundo deco ‘municacion personal, se pretend grr una ase a mis abet po sible en el gupo. La mayor inteacion que exigey desl sacra, ‘mediante Ia naracin y comentario de experencias personales sigtical- ‘as, hace que ls parcipanes dl gro se deserwusivanlueg con mucha mis beta, y dena de un clima de coafanzay cohesén mays. EN QUE CONSISTE tos integranies del grupo se subdivide en pequeios grupos de 4a 8 ‘personas, ya qu a exigencia dela ica hace que na uncione en gu os ms pequotos o mis numernss saho que exit un alo rad de o> hesin grup. 58 Una ver consttuids los grupos, cada uno pasa a deseribie tes ex: siencias desu vida que, rel motivo que fre, hayan sd sig Prat and de ubicarlas ens inancia, sa juventd (0 adolescenca, Ui serrata de un grupo de jovenes,y la tima de rela actualida. También pueden hacerse algunas variaciones, sla indole del grupo so acne) or ejemplo: nara as res experiencias mis signet: is dello afa desu vida, de os tres dimos meses, et 1 OBJETIVOS (PARA QUE SIRVE) amo ya salam con sci seo ra ates pn Coat atest pal pac aa cmuniacion yal compari ‘sparen pesos seas Tropa eins ers 0s Revenge wence genes date bastate er, in her cnoce re rere a bxpronca, su preacapacons, dss? ell, a rnc ols smurmente tl aun engi qe opretaret a ‘Stanoceno ono stant erp dia pal Toso ahomos qe el senimieto de erp experiercas peso soles come aj ns que cali co meio a aurea acon {eivercloroy admin sone denn deopiin. Pol, ‘Sea ss salen un cl Serta desea, in r= Seay don cst hace, pega a andomar a gu. arouse mo eg cm Ree er se ee ae 59‘mers intervnciones, Es dei seguir contando anos, 0 0838 ses, ‘et, sos primeros que ifervenen la hacen ental sentido, Requiere de ttl sinceridad, pues cualquier po de alseamiento re verte tolaimente el objetivo persoguido que es el canocimiento mato ‘mucho mis profundo. ‘Ademas, tenemos que ser conscientes de nuesta capacidad como coordinadores 0 animador, ya quese pueden desaaruezasen cl gn po ituaciones, procesos, etc) que no sepamos contolar 0 analiza. Pdamos, entonces, esumir las mayoreslimitaciones en dos: — la necesidad de que exist un clima grupal de confianza y co rmunicacién adecuado, y — la capacidad del coordinadoro animador de conten o canai- za uerzas del grupo que pueden leg a desatrse en cualquier ‘momento futo dela vivenca yrememaracin de experiencias, ‘que necesaviamente siempre son aleges 0 postvas Pores, al realizar la propucsa al grupo, deberemos indica sobre todo dos costs: que el ejerico se haces ellos lo desean:y que el eteria para selecciona as experiencas lo establece cada uno personalmente, sin necesidad de sense «arasado> po el tipo de experiencias que ‘uenten los otos integrates del grupo. 1 VARIACIONES, [ste ejericio se puede i adapta segin el tipo de grupo con ol que trabajemos. No vamos a praponer lo msi un grupa de chiens que a ‘ro de adits. Tampaco realizaremas el mismo trabajo con un grupo de formacién que con otto de tabajo, por dar algunos eemplos, Alguns variacionesposibles puede ser: naar tres anéedots (ello alivia las tensioneso reticencas que puedan exist al hecho de contat texperenciassignifcatvas, 0 conta cualquier oto tipo de stuacién per- sonal que se aya vivo, PASADO-PRESENTE-FUTURO- a] Gta erica nf mis Ines que a anti, pretend agora Fleece cmiacion cofaza ev pups, apa cabo povwetal de mnigenes operons expen, ee ps {i apreoney el laur decade mimi dal gp. co dee [scam exo comuniacig orl puede er my lcd el reste ceases obs nee la comunia Bf posal is ronda Uh te efi se petendencomunicar a avis de un gus ins rotund com el sei lor alors rns que ns parse pad abun lags ue vaya mi als de ox eects Censure ycnanc. v EN QUE CONSISTE animador debe motvar sobre la neces del silencio yu lengua y las formas de comanicacion que implica, para a continuaciénexplicat la area a realizar en un primer moatento y que consist en fo siguiente tod elo en silencio ~ Cada uno debe ener una hoja de papel que dvd y coma en toes 70s de iual tamato. — Enel primer ozo de papel cada uno tiene que dibujar 0 escribir ‘com una palabra oun rae algo de su infancia que le haya e- ‘lad sgnificavo 0 impactante algo que haya contibido de- ‘Gsivamente as identi personaly ene que ser —ademis— ‘alge que recuerde de manera especialmente apradable. Una vez que cada persona ha confeccionado su imagen, el arm or contra con a propuesta de trabajo: — Emel segundo trozo de papel, cada persona debe dbujar oes crib en una 9 varias palabras, algo que le result especialmen- te feliz y significa de presente Finalizada sa taroa el coordinador de a ses indica: a— Enel tercer ozo de papel, cada uno debe expres [con img es palabras) fo que dese en el aro, Cuando todos han terminad,e animador propane que todos sl ‘anien y carinen prod asl sin ring orden estoblerida pace ser convenient utlizar alguna msi suave para acompaian A continua ‘in indica que cuando 6 diga,o cuando pare a mia, cada persona ‘debe mostrar sus es papeles al compa tan el que se crac en ese mo ‘mento, ala vez que debe observa los papeles dela ota persona, Después de 40 5 imercambios visvales, el animador propane que en lugar de very mostrar—ahora cada pesona, cuando pe a misc debe entegare intercambiar uno de los panes con el compe que ‘ele haya cruzado, De esta forma, despues de wes paradas, cada und ‘debe tener ies papeles, de as tants personas, y dae haber entre do os suyos ates personas diferentes. Para fnalizar et animador propone que cada uno wuelva asso y ‘rene losis papeles que a recbido, de acuerdo a lo que éstos lsu leven para su vida personal Después —si se esima eportuno—, pueden coments Iibemente las vivencias que se han xperimentado durante lejerico, \Y OBJETIVOS (PARA QUE SIRVE) Con ese ecw pu ogo un ecb de viens pens prety ndepenenterent dl nine de memos de pp yan {ardor nse cenoran prs a asec decency ‘Scloaien de lo congas, ores apervay a debi, ‘igual venice Tes epee, 3 ee ois pue de log una an cola conical puns eel go, su _que son los riesgos que conlleva la técnica anterior, = UMITACIONES: Faq en el eis desta tas las potencies ue tio e prec qu ls ponons lo aon con seeded y Sco: e de paicipar ycomunicaren silencio (que es oto lenguaje a expe: ear En este sentido, la mosivacinincial por pare det animador es snuy importante. sel eericio no culmina con un dislogo final sobre ls vvencias ‘experiments por cada persona durante el desatll del mismo, pue fleser supeticialy quedarse en un «mero juego. ¥ VARIACIONES. pueden proponese diferentes temas © propuestas para cal uno de los tjorcs de papel aunque étas siempre debon ser especialmente cuide darn funcién del tipo de grupo y os objetivos que se pevsigan j, ANIMALES wa fata es una técica que se puede combinar con las dos antsores o con ualgue ra que ex dela sublvisin en pequcios grupos. Ademis, esas bastante divert, lo que permite la expansion ye alivo de en Sones en el grupo. EN QUE CONSISTE Cada persona tiene que imaginar que & un animal con el que se debe ‘i idenificar Le expres al compafer cud sera ese animal y por qué Dsus, en a ronda de presentaciones 2 la inves (cada uno cue: ta la que el compatiero Teco), cabe la posibilidad de expresarsever- Dalmenteo mediante una pequeha actuacion. Es deci, cada persona tiene que ttar de imitar al animal con el que se identifics su comps: Fiero tesiane gstoso sonidos, el resto debe adiviar el animal de que seat, Finalmente, puede hacere alguna acaracén o pedi de informa i ss desea. 6