Escuela de Educación y Desarrollo Humano

Licenciatura en Enseñanza con Tecnologías Digitales

Taller: Diseño y producción de materiales didácticos digitales I

3° bimestre 2022

Parcial 1

Grupo 2 (GIUBBANI - VICENTE)

Ítem Sobresaliente Muy bueno Bueno Regular Insuficiente

Cumple con los requisitos

formales de la entrega:
escritura académica, redacción
con coherencia y cohesión,
información organizada.

Identifica en las piezas

seleccionadas el tipo de
estructura discursiva que
presentan.

Identifica en las piezas

seleccionadas los recursos
retóricos que predominan.

La situación didáctica
descripta implica un uso
original del recurso.

Comentarios:

¡Felicitaciones! Realizaron un buen análisis de los memes seleccionados, considerando los

conceptos teóricos vistos en clase. Además, pensaron una propuesta interesante para
trabajar con memes en el aula. Van algunos comentarios específicos.
Sobre el primer meme: Identifican y justifican de forma correcta la composición
estructural. En cuanto a los recursos paródicos, mencionan la hipérbole y el lenguaje vulgar.
Sin embargo, podemos disentir argumentando que hay una comparación sutil en ideas, a
partir del verbo “tomar” (tomar alguna bebida porque hace calor vs. tomar las empresas
energéticas en términos marxistas; acá está implícito algo contextual: cortes de luz en
medio del calor y por eso la demanda). En cambio, utilizar el lenguaje vulgar utilizan
palabras de tipo soez (groserías o doble sentido pero en otros términos). Además, faltaría
agregar la descontextualización (Lenin en otro tiempo y espacio).
Sobre el segundo meme: También identifican y argumentan la estructura discursiva y los
elementos retóricos que caracterizan al meme. Por otro lado, para sumarle más riqueza al
análisis, y sólo a modo de comentario, este meme dialoga a su vez con otros elementos
como por ejemplo: la imagen vinculada a la película Monster Inc (Pixar; 2001). En el mismo
se produce un face-swap intercambio de cara entre Suvillan y Mike Wazowski. Este es un
meme en sí mismo que fue publicado en el año 2019 en el sitio web de facebook Sulley -
Core (https://en.meming.world/wiki/Mike_Wazowski-Sulley_Face_Swap). Esto demuestra
que como el “chiste fue malo” y no le provocó risa, lo dejó perplejo. Por otro lado, la imagen
del perro que se muestra riendo, pero en realidad está ladrando, es común en memes que
quieren mostrar una “risa desenfrenada” a esto se le agrega el efecto “movido” para reforzar
la idea de movimiento a causa de la risa.
Sobre el uso educativo: Es una buena propuesta para utilizar el meme a modo de
disparador del tema. Lo que no terminé de entender es cómo se utilizará al final de la clase
¿qué sería diferente del primer uso? Entiendo que es para que puedan definir el concepto,
pero es algo que se podría hacer independientemente del meme ¿no?.

Calificación final: 9 (nueve)

Susana Meza