López Núñez Patricia Lorena

Actividad: A.A. Integradora 1

Matricula EL00002849

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Benois Muñoz, Norma Alicia

09 oct 2022
 LA VIDA COTIDIANA COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN
EL PROCESO DE LA OBSERVACIÓN
El estudio de la vida cotidiana en el ámbito educativo nos hace hincapié que
hay variedad de métodos y técnicas de investigación debido a la pluralidad cultural
donde se manifiestan los valores, diferentes tipos de códigos, relaciones sociales y
la personalidad que cada persona ha asimilado en el grupo o comunidad al que
pertenece. Cada investigador construye una realidad social desde las
coordenadas establecidas de la misma vida cotidiana .
Parafraseando a Carlos Marx, no es suficiente mencionar que el hombre
siempre trabaja, come, duerme, si no determinar como lo hace, gracias a la
investigación se puede mejorar los aspectos que forman la vida cotidiana en los
centros educativos o de cualquier centro de trabajo.
La vida cotidiana es el conjunto de acciones que describen la replica de los
hombres particulares, quienes a su vez crean la posibilidad de la reproducción
social, por lo tanto, en toda sociedad hay una vida cotidiana y el hombre sea cual
sea el lugar que ha ocupado en la fragmentación social del trabajo, tiene una vida
cotidiana sin embargo esto no quiere decir que de ningún modo el contenido y la
estructura de la vida cotidiana sean iguales en toda sociedad y para toda persona.
Esta posición implica reconocer que la vida cotidiana de las personas proporciona
una imagen en la sociedad en un momento determinado produciendo nuevas
categorías que influencian o se desestiman en el proceso histórico.
El capacitar a ciudadanos capaces de convivir en sociedades señaladas por la
pluralidad y formar recursos humanos que entiendan los nuevos requerimientos
sociales y productivos, de la nueva revolución tecnológica es la tarea de la
educación de estos tiempos, de la cual se debe tener conocimiento y
actualizaciones suficientes para poder dar los contenidos a las necesidades
sociales hoy en día.
La enografía ha sido y es junto con la comparación , el método de conocimiento
por excelencia de la antropología no obstante Ferrándiz (2011:27) nos dice que los
métodos de investigación no pertenecen a ninguna disciplina en particular y
podremos encontrar psicólogos sociales educadores y trabajadores sociales que
utilizan técnicas educativas, ya que como los docentes son los únicos que podrían
explicar ampliamente lo que sucede en las aulas ,puesto que forman parte de eso,
así como directivos y alumnos es por ello que si queremos realizar una
investigación de lo que sucede dentro de una institución educativa debemos tomar
el papel de investigador de lo que esta pasando dentro de los salones de
clases ,puesto que queremos formar jóvenes competentes y comprometidos , para
que se desarrollen de una forma integra dentro de la sociedad a la que
pertenecemos debemos tomar en cuenta los intereses y necesidades que ellos
tienen y poner en práctica la observación y análisis de las situaciones que viven
tanto en su entorno familiar como social.
En el proceso de la observación que debemos tomar en cuenta primeramente que
es; la observación del pensamiento que nos permite identificar características de
un objeto, hecho o situación por medio del sentido de la vista (De Sánchez 1995)
 Es una capacidad del ser humano que se desempeña a través del
sentido de la vista.
 Es una capacidad del ser humano que está condicionada por la
perspectiva y los conocimientos previos del observador.
 Es un método de percepción que permite obtener información del mundo.
 Puede realizarse de manera directa por la mirada atenta de un individuo o
a través de herramientas, como lentes, maquinarias, computadoras,
microscopios o telescopios.
 Puede producirse de manera casual sin la intención de observar o puede
producirse de manera intencionada en base a una serie de pasos
estructurados para conocer sobre un objeto o fenómeno estudiarlo.
(observación, S.F.)

El papel de la sensación y la percepción juega un papel muy importante en

la observación, Las sensaciones en el mundo, de nuestra relación con el
exterior, pero también lo es de la interacción con nosotros mismos. El
proceso de la sensación es activo: cualquier sensación va acompañada de
movimientos del organismo. En la percepción intervienen la experiencia y
aprendizajes previos. En la sensación simplemente se captan los estímulos,
mientras que en la percepción éstos son interpretados. (Fuenmayor G.,
Villasmil Y., 2018)
La observación directa es aquella que se da con objetos, personas,
eventos, identificando toda aquella característica que se está observando,
en hechos, relevantes y se necesite llegar a profundizar en el mismo para
poder llegar a un desenlace o conclusión, ya se favorable o fortuito, es
donde hacemos usos de nuestros sentidos.
Una observación indirecta seria aquella situación o hecho que ya fue
observado por otra persona, como algún libro, programa televisivo, revista,
grabación, fotografía, informe etc.
Con ellos podemos describir que el proceso de la observación se tiene que
contar con ciertas características aquí ya descritas, para poder lograr la
conclusión de lo que se quiera saber en cuanto a un acontecimiento en
cualquier sector , si lo aplicamos en los ámbito escolar , se debe de tener
mucho cuidado ya que en la actualidad los jóvenes no aceptan
responsabilizarse de sus actos, y se debe tener todo bien analizado y
observado para poder confrontar cualquier situación con ellos, para poderlo
resolver de la mejor manera posible.
Bibliografía:

De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos

básicos del pensamiento, (p. 64). México: 2ªEd. Trillas, ITESM.

Ferrandiz,F (2011). Etnografias contemporáneas.Anclajes, métodos y claves para

el futuro.Barcelona Anthropos Editorial (Nariño,sl.)en coedición con la Divicion de
Ciencias Sociales y Humanidades.

Gloria Fuenmayor; Yeriling Villasmil.(2008). La percepción, la atención y la

memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista
de artes y Humanidades UNICA. Encontrado en
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170118859011

C. Marx, y F. Engels (1960): La ideología alemana, Nueva York (USA),

International Publishers.

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