Estudios Generales I Semestre

OBJETIVOS: Reconocer los sustantivos de quienes se habla en las oraciones del

texto. Comprender las ideas del texto relacionando semánticamente las palabras con
ayuda del diccionario.

TEXTO INFORMATIVO ECOLÓGICO

En el campo laboral, las protecciones se definen como una serie de equipos o

dispositivos destinados a proteger al trabajador contra una serie de riesgos que
podrían causarle un accidente o enfermedad profesional. Su función no es siempre
evitar los accidentes, ya que en ocasiones son inevitables por la forma en que
pueden producirse. En caso de que ocurran, los equipos de protección deben
disminuir drásticamente los efectos que estos puedan causar al trabajador. Las
protecciones pueden ser individuales o colectivas.

La protección colectiva es la serie de dispositivos destinados a proteger a un

conjunto de trabajadores de los peligros y riesgos que puedan producirse en un
área concreta del taller, ya sea en forma directa por utilización de los equipos,
herramientas y medios que causan el riesgo, o de forma indirecta por encontrarse
en la zona de influencia del peligro, sufriendo el consecuente riesgo. La cabina-
horno de pintura, el plano aspirante, equipos de extracción de aire, salas de mezcla
de pintura, pantallas de protección en zonas de soldadura, etc., integran los equipos
de protección colectiva.

La protección individual es la serie de dispositivos destinados a proteger

individualmente a cada operario contra una serie de riesgos que podrían causarle un
accidente o enfermedad profesional. Estos dispositivos se pueden utilizar cuando,
por las características del riesgo, este no se haya podido eliminar mediante la
protección colectiva.

TEMA: Los equipos de protección personal

Subtema P1: Definición y funciones de los EPPs
Subtema P2: Equipos de protección colectiva
Subtema P3; Equipos de protección individual

Ideas principales
Párrafo 1: Paralelo
Párrafo 2: Analizante
Párrafo 3: Analizante

Instructor: Christian Fernando Sumaria Jarita correo e:

csumaria@senati.pe
 Estudios Generales I Semestre

Comprensión Lectora

1. Idea principal del texto:

A. Los equipos de protección disminuyen los
accidentes.
B. Los accidentes desparecen si se tienen equipos
especiales.
C. En caso de riesgos, lo primero es atender al
trabajador en forma individual.
D. Algunas empresas no presentan peligros ni
riesgos.
E. Las gafas de protección ocular es parte del
equipo de protección
2. Idea principal del segundo párrafo:
A. La protección colectiva está formada por
dispositivos.
B. Pantallas de protección en zonas de soldadura.
C. Todos los trabajadores deben producir
sistemas de protección.
D. Existen zonas de influencia de peligro en forma
indirecta.
E. La protección colectiva protege de riesgos y
peligros a un conjunto de trabajadores.
3. Enunciado que no corresponde al texto:
A. Las protecciones pueden ser individuales y
colectivas.
B. Los equipos de extracción del aire protegen al
trabajador colectivamente.
C. Solo con equipos de protección se impiden los
accidentes.
D. Uno de los integrantes de protección más
utilizados es la ropa adecuada.
E. Los efectos de riesgo del trabajador pueden
disminuirse.
4. En el texto, el término riesgo quiere decir:
A. Seguro
B. Problema
C. Herida
D. Peligro
E. Enfermedad
5. En el texto se habla acerca de:
A. Las instituciones que tienen muchos
trabajadores
B. Los individuos que deben proteger a la
colectividad
C. Los lentes, los guantes y la ropa adecuada para
el trabajador
D. El auxilio que prestan los equipos de
protección
E. Las tareas individuales y las tareas en
equipo.

Instructor: Christian Fernando Sumaria Jarita correo e:

csumaria@senati.pe

6. De lo expuesto en el texto, podemos
afirmar:
A. El Ministerio de Trabajo exige y reglamenta
el trabajo.
B. En todo ambiente laboral existen situaciones
de riesgo que obligan el equipamiento de
dispositivos de seguridad.
C. El Perú es el país latinoamericano con mejor
legislación laboral.
D. Periódicamente, los trabajadores organizan
sus sistemas de protección.
E. La protección colectiva es vigente después
de la individual.
7. Comentario en contra de lo afirmado en el
texto:
A. Es conveniente que, si un trabajador sufre un
percance, reciba inmediatamente una
protección individual.
B. Debería sancionarse a las empresas que no
impidan la producción de accidentes.
Instructor: Christian Fernando Sumaria Jarita
csumaria@senati.pe
Estudios Generales I Semestre
C. Antes de ingresar a una empresa, el
trabajador deberá presentar un seguro
personal contra accidentes.
D. La vigencia de la protección colectiva
favorece la atención en las zonas de peligro.
E. De acuerdo con la efectividad del equipo de
protección es conveniente postergar la
atención individual.
8. Comentario a favor de lo afirmado en el
texto:
A. Es conveniente que, si un trabajador sufre un
percance, reciba inmediatamente una
protección colectiva.
B. Debería sancionarse a las empresas que no
protejan la producción de accidentes.
C. Antes de ingresar a una empresa, el
trabajador cancelará su seguro.
D. La vigencia de la protección colectiva
obstaculiza la atención en las zonas de
peligro.
E. De acuerdo con la efectividad del equipo de
protección es conveniente priorizar la
atención individual
correo e:
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Oraciones incompletas

1. Los Equipos de protección protegen al trabajador contra una serie de riesgos.

2. Una serie de riesgos pueden causar una enfermedad profesional.
3. En ocasiones, los accidentes son inevitables.
4. En caso de que ocurran accidentes, los equipos de protección disminuyen sus
efectos.
5. Los equipos de protección se clasifican en individuales y colectivas.
6. Están destinados a proteger al conjunto de trabajadores, protección colectiva.
7. Dentro del taller, los riesgos y peligros pueden producirse en un área concreta.
8. Se convierten en causa de riesgo equipos, herramientas y medios.
9. Conjunto de trabajadores pueden sufrir el consecuente riesgo.
10. La cabina- horno de pintura, el plano aspirante, equipos de extracción de aire,
salas de mezcla de pintura, pantallas de protección en zonas de soldadura, etc.
componen el equipo de protección.
11. Funcionan resguardando al conjunto de trabajadores protección colectiva.
12. Protege a cada operario contra riesgos, protección individual.
13. Una serie de riesgos ocasionaría un accidente o enfermedad.
14. A veces, el riesgo no se puede eliminar colectivamente.
15. Al último se utiliza la protección individual.
16. Para su protección cada operario utiliza ropa adecuada, guantes de cuero, etc.
17. Los equipos de protección protegen al trabajador.
18. A nivel laboral, los trabajadores tienen derecho a la protección.
19. Los equipos de protección son dos: colectiva e individual.
20. En la industria las protecciones disminuyen los riesgos.

Instructor: Christian Fernando Sumaria Jarita correo e:

csumaria@senati.pe
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Sintagma Nominal
N° Nombres Oraciones
1 Protecciones

2 Función

3 Equipos

4 Protecciones

5 Protección

6 Cabina-horno

7 Plano

8 Equipos

9 Salas

10 Pantallas

Instructor: Christian Fernando Sumaria Jarita correo e:

csumaria@senati.pe
 Relación entre palabras
N° TÉRMINO SINÓNIMOS ANTÓNIMOS
1 Accidente Circunstancia, eventualidad,  Esencia, meollo
detalle, característica,
peculiaridad, propiedad

2 Aspirante Candidato, pretendiente, Maestro, experto.

solicitante, demandante,
postulante, suplicante

3 Características Particularidad, peculiaridad, Comunes, generales

propiedad, singularidad

4 Colectivos Común, general, global, Particular

comunal

5 Concreta Preciso, determinado, Inconcreto, impreciso,

específico, real, exacto, abstracto
delimitado, individualizado,
definido

6 Consecuente Coherente, congruente, fiel, Incoherente,

sensato, lógico inconsecuente

7 Disminuir Abreviar, mermar, menguar, Aumentar, engrosar,

rebajar, reducir, recortar, añadir, acrecentar,
restar, acortar, descontar, intensificar, sumar
empequeñecer, aminorar,
atenuar, bajar, debilitar,
degradar, depreciar,
descender, deteriorar,
empobrecer, menoscabar

8 Dispositivos Artilugio, aparato, instrumento,

mecanismo, resorte, artefacto

9 Drásticamente Tajante, radical, contundente, Débil, suave

enérgico, rudo, violento,
rotundo, total

10 Eliminar Descartar, excluir, suprimir, Admitir, incluir, añadir

expeler, quitar

11 Equipos Dotación, equipamiento,

instrumental, material

12 Extracción Arrancamiento, extirpación, Meter, introducir,

erradicación, desarraigo implantar

13 Funcionan Actuar, trabajar, andar, Pararse, fallar

desempeñar, moverse, marchar
14 Herramientas Utensilio, aparejo, instrumento,
aparato, artefacto, material,
trebejo, mecanismo,
chirimbolo, pertrecho, artilugio,
apero

15 Individuales Particular, propio, personal, General, común

peculiar, privado, especial,
inalienable

16 Influencia Crédito, dominio, influjo, Descrédito, desprestigio

poder, autoridad, pujanza,
ascendiente, peso, prestigio

17 Integran Componer, constituir, Desintegrar, separar

incorporar, afiliar, añadir,
completar, formar, participar,
sumar, totalizar, entrar

18 Mascarilla Máscara, antifaz, careta

19 Mezcla Amalgama, aleación, Separación

combinación, unión, conjunto,
composición, compuesto,
miscelánea, mixtura,
mezcolanza, argamasa,
batiburrillo, revuelto, revoltijo,
cóctel

20 Pantallas Láminas, barreras.

21 Peligro Amenaza, riesgo, inseguridad, Seguridad, confianza,
contingencia, aventura, trance defensa, tranquilidad.

22 Plano Llano, liso, igual, homogéneo, Prominente,

aplastado. desnivelado, desigual

23 Profesional Experto, entendido, capacitado, Aficionado, amateur.

competente, conocedor, etc.

24 Proteger Preservar, amparar, defender, Desamparar, atacar.

escudar, resguardar,
salvaguardar, respaldar.

25 Respiratoria Torácico, pectoral, pulmonar.

26 Riesgos Exposición, peligro. Seguridad, tranquilidad.
27 Serie Colección, cadena, secuencia, Interrupción,
sucesión, escala, orden. discontinuidad, ruptura.

28 Taller Fábrica, factoría, manufactura,

estudio, tienda.
29 Térmica Cálido, caliente. Frío, helado.
30 Utilizar Usar, emplear, manejar, Desaprovechar,
aprovechar, disfrutar. abandonar.

Analogías
1. PROTECCIÓN : TRABAJADOR :: 2.

A. Educación : alumno
A. A
B. Proteger : trabajar B. A
C. Accidente : herida C. A
D. Hospital : médico D. A
E. A
E. Trabajador : responsabilidad
3. TALLER : EQUIPO DE PROTECCIÓN :: 4.
A. Estadio : pelota
A. A
B. Agua : piscina B.
C. Biblioteca : librería C. A
D. Vestido : moda D.
E. A
E. Aula : material didáctico
A
A
6.
5. RIESGO : ACCIDENTE ::
A. Herido : muerte
A. A
B. Prevención : seguridad B.
C. Médico : peligro C. A
D. Arriesgado : trabajador D.
E. A
E. Atleta : golpe
A
A
7. PROTECCIÓN : DERECHO :: 8.
A. Abogado : leyes
A. A
B. Taller : sufrimiento B.
C. Individuo : colectivo C. A
D. Mascarilla : cara D.
E. A
E. Proteger : obligación
A
A
9. EQUIPOS DE PROTECCIÓN : EVITAR ACCIDENTES:: 10.
A. Borrar : mota A. A
B. Pista : vereda B.
C. Jardines : árboles y flores C. A
 D. Instructor : guiar el aprendizaje D.
E. Resumen : ampliar ideas E. A

A
A
11. ORACIÓN : PUNTO :: 12.
A. Frase : coma A. A
B. Sustantivo : verbo B.
C. Año académico : clausura C. A
D.
D. Damas : varones
E. A
E. Receptor : emisor
A
A
13. SUSTANTIVO : SINTAGMA NOMINAL :: 14.
A. Artículo : verbo A. A
B. Canción : melodía B. A
C. Autor : intérprete C. A
D. A
D. Oración : frase
E. A
E. Núcleo : sujeto

Analogías
1. ÁREA : SUSTANTIVO :: 2. CASCO : CABEZA ::

A. Medida : adjetivo A. Chalina : cuello

B. Medir : verbo B. Zapatillas : pie
C. Espacio : terreno C. Rodilleras : rodillas
D. Artículo : el, la D. Medias : pie
E. Hectárea : cien E. Sortija : dedo
3. CABINA : ESTADIO:: 4. SEGURIDAD : IMPRESCINDIBLE ::

A. Llamada : receptor A. Desarrollo : sostenible

B. Máquina : escribir
C. Internet : teléfono
D. Laguna : mar
E. Árbol : bosque
5. CONTRARIO : INVERSO ::
B. Control : necesario
C. Crecimiento : obligatorio
D. Ganancia : empresarial
E. Autenticidad : humana
6. OPERARIO : TRABAJADOR ::
 A. Contrariar : concordar A. Crecimiento : inflación
B. Redactar : escribir B. Martillo : desarmador
C. Amigo : fiesta C. Técnico : Tecnólogo
D. Trabajador : hacendoso D. Empresario : capitalista
E. Sujeto : predicado E. Llave inglesa : herramienta
7. DESTINADOS : PLURAL:: 8. PROTECCIÓN : SEGURIDAD ::

A. Aprendizaje : singular A. Seguro : prima

B. Destino : futuro B. Essalud : cobertura
C. Plural : objetivos C. OSINERG : control
D. Singular : previsto D. Trabajo : salario
E. Agradecido : uno E. Contrato : estipulación
9. ECOLÓGICOS : AMBIENTALES:: 10. TALADRO : HERRAMIENTA ::

A. Vida : salud A. Llave : puerta

B. Vegetariano : follaje B. Mezcladora : maquinaria
C. Física : deportes C. Desarmador : ensamblaje
D. Natación : recreativo D. Esmeril : lijar
E. Educativos : Formativos E. Amoladora : pulidores
OBJETIVOS: Reconocer la organización de las ideas del texto a través de las partes o
segmentos que lo forman. Establecer la relación entre palabras semejantes en
escritura y pronunciación halladas en el texto.

ESTRUCTURA DEL TEXTO

TEXTO INFORMATIVO ALIMENTICIO

Un estudio reciente reportó que bebés de diez meses suplidos de DHA en su leche de
fórmula presentan una habilidad superior para resolver problemas, comparados con
bebés que beben la leche de fórmula estándar. Al ser examinados a los diez meses,
ambos grupos presentaban desarrollo físico normal y ambos grupos podían resolver
problemas mentales sencillos. Sin embargo, confrontados con retos mentales más
complejos, aquellos que tomaban DHA tuvieron mejores resultados y su ventaja fue
estadísticamente significativa.

Por otro lado, ciertos desventurados animales fueron sujetos a estudios científicos, en
los cuales el balance de grasas fue modificado en momentos críticos de su desarrollo
para observar cambios en la estructura de su cerebro. Al restringir su dieta de grasas
esenciales, el tamaño de su cerebro fue reducido y esta reducción de tamaño ya no se
pudo revertir. Cuando se continuó este régimen, a la tercera generación, el número de
células cerebrales disminuyó considerablemente.

En cuanto al aprendizaje, se vio que los animales que consumían niveles insuficientes
de omega 3 tenían niveles muy bajos de DHA y su aprendizaje se vio comprometido.
Por ejemplo, en pruebas de aprendizaje, los animales con buenos aceites en su dieta
resultaron 100 por ciento exitosos después de tres intentos; mientras que los animales
carentes de aceite lo fueron 30 o 40 por ciento luego de veinte intentos. Estos estudios
apuntan a que el DHA es un ácido graso muy importante en la inteligencia y el
funcionamiento cerebral. El DHA es para el cerebro lo que el omega 3 es para el
corazón.

TEMA: El DHA en el desarrollo intelectual de las personas

Subtema P1: El DHA como suplemento nutricional en bebes.
Subtema P2: Modificación del balance en grasas durante el desarrollo crítico del cerebro.
Subtema P3: Importancia del DHA en el desarrollo del cerebro.

Ideas Principales
P1: Analizante
P2: Analizante
P3: Sintetizante
Crea oraciones con dos significados diferentes de cada una de las siguientes palabras:

1 Los críticos observaron la presentación de cada uno de los participantes.

Críticos
En estos momentos críticos, el Gobierno debe actuar con cautela.

2 Esta  Esta  semana  tenemos  un  examen

Te aseguro que en esta no me pillan.

3 Estudio Con estudio e insistencia logró ganarse la voluntad de todos.

Lo vi estudiando es su estudio.

4 Fueron Ellos fueron los que recibieron el premio.

Vinieron hace poco pera ya se fueron.

5 Siéntate en el lado derecho del sofá.
Lado
en un lado de la medalla está el rey y en el otro la flor de lis

6 Hacia meses que no lo veíamos.

Meses
Su hijo tiene apenas 3 meses de nacido.

7 Yo soy el Alfa y el Omega.

Omega
Omega 3 es una grasa necesaria para el cuerpo.

8 ¿Para quién era el recado que me diste?

Para
El autobús para para recoger pasajeros.

Después de su reciente éxito, filmara otra película de inmediato.

Reciente
Prueba los buñuelos, recién salieron de cocinarse.

10 ¿Puedes alcanzarme el taladro? Está en el estante superior del mueble

Superior
Si quieres pedir día libre por examen, tienes que hablar con el superior
 Analogías
1. ALIMENTO : DIETA::
A. Carne : carnicería
B. Melocotón : fruta
C. Animal : piara
D. Dinero : sueldo
E. Abeja : colmena
3. PROBLEMA : DIFICULTAD::
A. Visión : vista
B. Corazón : órgano
C. Prodigio : maravilla
D. Sentido : tacto
E. Ser : árbol
5. ALEGRÍA : DESVENTURADO::
A. Rapidez : diligente
B. Tristeza : valiente
C. Soltura : estrecho
D. Mancha : inmaculado
E. Rubor : desvergüenza
7. INTELIGENCIA : HABILIDAD::
A. Lástima : cuidado
B. Cuita : pena
C. Rechazo : urgente
D. Usufructo : derroche
E. Rústico : citadino
9. ESTÁNDAR. EXTRAORDINARIO::
A. Provisional : perpetuo
B. Diáfano : mudanza
C. Sustituto : paulatino
D. Capitular : reavivar
E. Pesadumbre : poltronería
2. LIBRO : TOMO ::
A. Página : encuadernación
B. Omisión : diligencia
C. Historia : saga
D. Biblioteca : lector
E. Letra : palabra
4. HUMEDECER : EMPAPAR ::
A. Anunciar : sorprender
B. Bailar : saltar
C. Insinuar : decir
D. Enfriar : congelar
E. Inflar : reventar
6. ENERGÍA : LETARGO ::
A. Redención : sacramento
B. Lástima : piedad
C. Interés : apatía
D. Mérito : remuneración
E. Apetito : hambre
8. LLUVIA : DILUVIO ::
A. Desierto : camello
B. Mineral : aluminio
C. Siembra : cosecha
D. Avenida : jirón
E. Charco : océano
10. GENUINO : APÓCRIFO ::
A. Falso : verdadero
B. Auténtico : espurio
C. Flagrante : crédulo
D. Enigmático : burdo
E. Amigable : hipócrita
1. Idea principal del texto es: III. El DHA es un aceite. ( )
IV. Los bebés que consumen leche estándar
A. Los bebés de diez meses toman leche con
son deficientes. ( )
DHA.
V. Las pruebas mentales sencillas son
B. La grasa es importante para el desarrollo
resueltas por animales con bajo DHA. ( )
cerebral.
A. FVFVV
C. El DHA es un ácido graso importante para
B. VFVFF
la inteligencia y el cerebro.
C. VVFFV
D. Todas las dietas deben reducir sus grasas
D. VFVFV
esenciales.
E. FVFFV
E. El régimen funciona en la tercera
generación.
6. Señale si la alternativa es verdadera (V) o
falsa (F):
2. La idea más importante del segundo
párrafo es: I. El DHA es un ácido significativo para el
desarrollo cerebral. ( )
A. Los niños resuelven problemas mentales
II. La dieta alta en omega 3 contribuye a la
sencillos
salud del corazón. ( )
B. Los mejores resultados se obtienen con
III. Las pruebas de aprendizaje solo son
DHA. aplicables en seres humanos. ( )
C. Siempre se critica el desarrollo de las
IV. Si el balance de grasas es modificado en
estructuras.
animales, su desarrollo y aprendizaje son
D. La dieta baja en grasas esenciales afecta afectados negativamente. ( )
negativamente el tamaño del cerebro.
V. La leche con fórmula estándar contiene
E. Los científicos son responsables de los altos niveles de DHA. ( )
desventurados animales. A. FFVFV
B.
3. Enunciado que no corresponde al texto: FVVFV
A. A bebés de diez meses le suplieron la C.VVFVF
leche. D.VFVFV
B. Los mejores resultados se obtuvieron con E. FVVFF
quienes consumieron DHA
C. El DHA es bueno para el cerebro. 7. En el texto leído, el contenido gira en torno a:
D. Los animales poseen las mejores grasas A. El desarrollo físico normal.
esenciales. B. El número de células cerebrales
E. Algunos animales fueron estudiados por C. Importancia del DHA
científicos. D. La tercera generación
E. Las ventajas estadísticamente
4. En el texto, el término estándar quiere
significativas.
decir:
A. Estado 8. Elabora un esquema con los contenidos
B. Copia que se desarrollan en cada párrafo:
C. Modelo
D. Semejante
E. Variado

5. De acuerdo con lo expuesto en el texto,

señale si es verdad (V) o falso (F):
I. El aprendizaje y la dieta están relacionados.
(V)
II. La dieta baja en omega 3 provoca lesiones
cerebrales. ( )
 El DHA
Un estudio reciente reportó que bebés de diez meses
suplidos de DHA en su leche de fórmula presentan
una habilidad superior para resolver problemas

Ciertos desventurados animales fueron sujetos a estudios

científicos, en los cuales el balance de grasas fue modificado
en momentos críticos de su desarrollo para observar cambios
en la estructura de su cerebro. Al restringir su dieta de grasas
esenciales, el tamaño de su cerebro fue reducido y esta
reducción de tamaño ya no se pudo revertir

En cuanto al aprendizaje, se vio que los animales que consumían

niveles insuficientes de omega 3 tenían niveles muy bajos de DHA
y su aprendizaje se vio comprometido.
Estos estudios apuntan a que el DHA es un ácido graso muy
importante en la inteligencia y el funcionamiento cerebral. El
DHA es para el cerebro lo que el omega 3 es para el corazón.