Informe inicial

Taller de Refuerzo en Lectoescritura 2019

NIVELES O CURSOS:
PROFESOR(A) JEFE(A): xxxxxx xxxxxx
FECHA DE EVALUACIÓN: Marzo 2019

I. Resultados de evaluación inicial.

Nombre del Estudiante
1. Xxxxxxxxxxxx
2. Xxxxxxxxxxxxx
3. Xxxxxxxxxxxxxx
4. Xxxxxxxxxxxxx
5. Xxxxxxxxxxxxxx
6. Xxxxxxxxxxxxxx
7. Xxxxxxxxxxxxx
8. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
9. Xxxxxxxxxxxx
10. Xxxxxxxxxxxxxx
11. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
12. Xxxxxxxx
13. Xxxxxxxxxxxxxxx
14. xxxxxxxxxxxxxxx
15. xxxxxxxxxxxxxxxx
Resultados
Reconoce vocales, lectura de diptongos.
Reconoce vocales y lee diptongos, sin
embargo, se pierde en las instrucciones.
No reconoce las vocales.
Reconoce vocales, lectura de diptongos
Reconoce vocales, lectura de diptongos
Reconoce vocales, lectura de diptongos
No reconoce vocales
Reconoce vocales, lectura de diptongos
No reconoce vocales.
Reemplaza y sustituye las vocales
Reconoce vocales, lectura de diptongos.
Reconoce vocales, lectura de diptongos.
Reconoce vocales. Lectura de diptongos
Reconoce vocales, lectura de diptongos
No reconoce vocales.

II. Análisis Cualitativo

De acuerdo a la evaluación inicial se constata que de quince

estudiantes evaluados; cinco de ellos se muestran con un bajo
desempeño en actividades de conciencia fonológica y reconocimiento
de vocales:

xxxxxxxx; no logra reconocer la vocal que le mencionan dentro de un

grupo de tres, no completa las palabras con las vocales que faltan, no
señala con qué vocal comienza cada imagen presentada y no escribe
correctamente la vocal que se le dicta.

xxxxxxxxxxx: no logra reconocer la vocal que le mencionan dentro de

un grupo de tres, no completa las palabras con las vocales que faltan,
no señala con qué vocal comienza cada imagen presentada y no
escribe correctamente la vocal que se le dicta.

xxxxxxxxxx: le cuesta reconocer vocales de manera aislada, completar

palabras con las vocales que faltan y escribir correctamente la vocal
dictada.
xxxxxxxx: presenta un desempeño considerablemente bajo;
presentando dificultades para identificar cantidad de sílabas de una
palabra y unir aquellas palabras que riman. Aún no reconoce ni
discrimina las vocales.

xxxxxxxxxxxx: Aún no reconoce vocales de manera aislada, deficiente

resultado en completar palabras con las vocales que faltan y dictado.

III. Plan de Acción

Mediante la información recopilada se trabajará con los estudiantes

que evidencian bajo desempeño y que aún no están preparados para
comenzar con el proceso lector dentro del aula común. Cada
estudiante recibirá dos sesiones semanales de 45 minutos agrupados
de a dos o de a uno según el ritmo-estilo de trabajo y nivel de
desempeño. Dispondrán de su cuaderno de trabajo, para registrar
tareas, apoyado de actividades y recursos didácticos.

IV. Seguimiento y observación

Reporte mensual de los logros de cada estudiante.

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Firma Psicopedagoga Firma UTP

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx Colegio xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx