ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PROFESORADO “ALMAFUERTE” I.S.F.D.

N° 106

Carrera: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA

Asignatura: INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO

Curso: Primer año Ciclo Lectivo: 2022

Profesoras: Elsa Venútolo ; Liliana Romano ; Elsa Ursino; Noelia Spagnolo

BIBLIOGRAFÍA

 Hebe Rabuffetti (1980); INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MATEMÁTICO CÁLCULO I

 Natella Antonyan y otros (2001); PRECÁLCULO.

 Armando Rojo (1981); ÁLGEBRA I

 Miguel de Guzmán y otros. (1998) Matemática I. Editorial Grupo Anaya. Madrid.

TRABAJO PRÁCTICO N°4

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES. ECUACIONES E INECUACIONES

En los trabajos prácticos anteriores se estudiaron los diferentes conjuntos numéricos y las propiedades que

los caracterizan. La unión del conjunto Q de los números racionales y el conjunto I de los números

irracionales es el conjunto R de los números reales, se representan mediante una recta continua llamada

recta real. Se pueden resumir las siguientes características:

 R es un conjunto infinito: no tiene primero ni último término.

 R es un conjunto ordenado por la relación menor o igual.

 R es un conjunto denso: entre dos números reales existen infinitos números reales.

 R es un conjunto continuo: a cada número real le corresponde un único punto de la recta y a cada

punto de la recta le corresponde un número real, los números reales completa la recta.
PROPIEDADES DEL CONJUNTO R

Es posible definir en R dos operaciones, denominadas adición y multiplicación, que cumplen los siguientes

axiomas:

1- Propiedad de cierre: la suma de dos números reales es un número real y el producto de dos números

reales es un número real.

 a  b : a R  b  R  a  b  R  a  b  R

2- Propiedad conmutativa: el orden de los sumandos (en la adición) o de los factores (en la multiplicación)

no altera la suma o el producto.

 a R  bR : a  b  b  a  a  b  b  a 
3- Propiedad asociativa: cuando existen tres o más números reales en estas operaciones (adición y

multiplicación), el resultado no depende de la manera en la que se agrupan los términos.

 a R  bR  cR : a  b  c  a  b  c   a  b  c  a  b  c 

4- Existencia de elemento neutro: El elemento neutro de una operación es un número real que operado con

cualquier otro número no lo altera. En el caso de la adición, el elemento neutro es el cero, y en la

multiplicación es el uno.

 0 R /  a R : a  0  a

 1 R /  a  R : a  1  a

5- Existencia de elemento simétrico: El elemento simétrico para la adición (inverso aditivo u opuesto) de un

número es aquel que sumado con da como resultado el neutro de la adición (cero). El elemento

simétrico para la multiplicación (inverso multiplicativo o recíproco) de un número (siendo es

aquel que multiplicado por se obtiene el neutro de la multiplicación (el uno)

 a  R :   a   R / a   a   0

 a  R  0:  a 1  R / a  a 1  1

¿De qué otra manera se podría expresar a ?............................................................................................

6- Propiedad distributiva:

 a R  b R  cR : a  b  c   a  b  a  c

¿Cómo se lee esta propiedad? ………………………………………………………………………………………

Algunos símbolos para recordar:

: Para todo o para cualquier : Implicación (entonces)

: Conjunción (operación que indica que dos / : tal que

condiciones deben presentarse simultáneamente) Se cumple o se verifica

 : si y solo si { }: Conjunto de números reales excluyendo al

 : existe cero.

Se pueden enunciar tres propiedades importantes:

a) a  R : a  0  0

Para probar o demostrar la propiedad, se realiza un conjunto o secuencia de argumentos teóricos que

permiten confirmar la validez de este enunciado (tesis), partiendo de la hipótesis (datos previos, axiomas o

teoremas previamente demostrados que se puedan tomar como inicio)

Hipótesis de esta propiedad: y se cumplen las propiedades del conjunto R (de cierre, conmutativa,

asociativa, existencia de elemento neutro, existencia de elemento simétrico y propiedad distributiva).

Tesis de la propiedad: (el producto de cualquier número real con cero, es igual a cero)

Demostración:

Sea (un número real cualquiera denominado ), se puede aplicar el axioma que indica la existencia de

elemento neutro en la suma:

Si se multiplica miembro a miembro por : (

En el primer miembro es posible aplicar la propiedad distributiva:

Como se cumple que existe el elemento neutro en la suma (aquel que relacionado con otro número real,

mediante la suma, se obtiene este número real), es decir el cero, se puede expresar el último paso de la

siguiente manera:

Sea el elemento simétrico en la suma de (por tratarse de un producto de números reales el resultado es

un número real), esto es: (opuesto), se debe sumar miembro a miembro dicho elemento:

( (

Asociando convenientemente:
 [ ( ] [ ( ]

Por la propiedad de elemento simétrico, la suma entre y( da como resultado el neutro de la

suma (el cero). De este modo resulta:

Por propiedad de elemento neutro:

b) k  0; x: x  k   k  x  k

En esta propiedad por tratarse de una doble implicación se debe demostrar la validez en dos partes:

 Primera parte: | |

Hipótesis: Sea (cualquier número real positivo).

| | (el módulo de un número real es menor o igual al valor )

Tesis: (el número real pertenece al intervalo cerrado de extremos – y )

Demostración: Se pueden considerar dos casos, según si es negativo o no.

Previamente, se debe recordar la propiedad que analizamos en el TP 2 de cotas y extremos:

Todo entero está comprendido entre su valor absoluto y el opuesto de éste.

 x x x

Se presentan tres casos:

I) | | | | II) | | | | III) | | | |

a) Si : es un número real negativo.

Por definición de módulo o por la propiedad anterior (parte III): | | | |

𝑥 |𝑥 | |𝑥 | 𝑥 𝑥 |𝑥 |
Por hipótesis se sabe que: |𝑥 | 𝑘 Por hipótesis: |𝑥 | 𝑘

Entonces se cumple que: 𝑥 |𝑥 | |𝑥 | 𝑘 Entonces: 𝑥 𝑘

Por lo tanto: 𝑥 𝑘 Por lo tanto: 𝑥 ≥ 𝑘

Entonces, como: 𝑥 𝑘 𝑥≥ 𝑘 se cumple que 𝑘 𝑥 𝑘

 b) Si ≥ : es un número real no negativo (positivo o nulo)

Por definición de módulo o por la propiedad anterior (parte I y II): ≥ | | | |

Teniendo en cuenta: | | y por hipótesis | |

Reemplazando | | por en la hipótesis, queda:

Por otro lado, si ≥ entonces (como es positivo o nulo, entonces resulta mayor o igual que su

opuesto que es negativo)

Se cumple entonces que: , entonces se verifica que

Multiplicando por -1: ≥

Entonces, como: ≥ se cumple que

 Segunda parte: | |

a) Si : es un número real negativo.

Por definición de módulo o por la propiedad anterior (parte III): | | | |

Entonces: | |

Por hipótesis se sabe: entonces:

Sustituyendo: | |

Multiplicando ambos términos por -1: | |

b) Si ≥ : es un número real no negativo (positivo o nulo)

Por definición de módulo o por la propiedad anterior (parte I y II): ≥ | | | |

Entonces nos quedamos con: | |

Como por hipótesis:

Entonces: | |

Otra propiedad importante:

c)  x; y: x y  x  y
EJERCICIOS RESUELTOS

Una ecuación es un enunciado en el que se establece que las expresiones matemáticas son iguales. Se

definen a través de una o más variables, las cuales son símbolos, casi siempre letras que representan

números. Por ejemplo, en la expresión 8 , es la variable.

Si se considera que es la incógnita de la ecuación, resolver la misma implica determinar el valor de que

hace que la ecuación sea cierta. Llamamos raíz o solución de una ecuación a cualquier número que, al

sustituirlo por la incógnita, convierte la ecuación en una proposición verdadera. El procedimiento para

determinar la solución o las soluciones se denomina resolución de la ecuación, y consta de cambiar la

ecuación original por una más sencilla que tiene las mismas raíces (ecuaciones equivalentes).

E1. Resolver las siguientes ecuaciones indicando el conjunto solución.

𝟕 𝟑 𝟐𝒙+𝟏𝟎
𝒂 𝒙 𝟐 𝒙 𝟏𝟎 𝒙𝟐 𝟏𝟐𝒙+𝟐𝟎
𝑃(𝑥
En este ejemplo, se trata de una ecuación fraccionaria, ya que es de la forma siendo 𝑃(𝑥 y 𝑄(𝑥
𝑄(𝑥

polinomios de indeterminada 𝑥 (siendo 𝑄(𝑥 )

𝑃(𝑥
En primera instancia, para lograr llevarla a la forma 𝑄(𝑥 se debe asociar los términos.

7 3 2𝑥+ 0 2𝑥+ 0
(restando la fracción 𝑥2 en el primer miembro)
𝑥 2 𝑥 0 𝑥2 2𝑥+20 2𝑥+20

Es necesario indicar qué valores no pueden ser raíz de la ecuación, ya que por tratarse de cocientes, los

denominadores no pueden anularse. Los valores que anulan a los denominadores son: 𝑥 𝑥 .

Por ello, se puede decir que 𝑥 𝑥 .

Se efectúa la suma algebraica:

7 3 𝑥
𝑥 𝑥 (𝑥 (𝑥
7(𝑥 3(𝑥 ( 𝑥
(𝑥 (𝑥

Aplicando propiedad distributiva y asociando:

7𝑥 70 3𝑥+6 2𝑥 0 2𝑥 74
(𝑥 2 (𝑥 0 (𝑥 2 (𝑥 0

Para que un cociente dé como resultado cero, el numerador debe anularse: 𝑥 74 .

Entonces: 𝒙 𝟑𝟕.

Para verificar dicho valor, basta con reemplazar o sustituir en la ecuación original por 𝑥 37 y comprobar

que la igualdad es cierta. Entonces: 𝑺 {𝟑𝟕}

𝒃 𝟓 𝒙 𝟏 𝒙 𝟐

Una ecuación con radicales o irracional es de la forma 𝑛

𝑃(𝑥 donde la variable 𝑥 debe encontrarse en

el radicando. Por tratarse de una radicación de índice par, el radicando debe ser no negativo. Por este

motivo, una primera condición es que el radicando 𝟓 𝒙 ≥ 𝟎 (no negativo)

Además: 5 𝑥 𝑥 (despejando la expresión radical)

5 𝑥 𝑥 3 (asociando)

En este último paso, también es necesario analizar que el resultado de la radicación (por tener índice par),

tampoco es posible que sea negativo, con lo cual: 𝒙 𝟑≥𝟎

Entonces, se presentan dos condiciones:

𝟓 𝒙≥𝟎 𝒙 𝟑≥𝟎
𝑥 5 𝑥≥3

Por lo tanto, la intersección de las dos condiciones resulta: 𝟑 𝒙 𝟓

¿Qué significa? Que las raíces de la ecuación que se dan como respuesta, necesariamente deben

pertenecer a este intervalo.

Se procede a resolver la ecuación: 5 𝑥 𝑥 3

Elevando al cuadrado miembro a miembro: 5 𝑥 (𝑥 3

Desarrollando el cuadrado de binomio: 5 𝑥 𝑥 6𝑥 9

Asociando convenientemente, se obtiene una ecuación cuadrática: 𝑥2 5𝑥 4

𝑏± 𝑏2 4𝑎𝑐
Aplicando la fórmula: 𝑥 llegamos a 𝑥 4 ;𝑥
2𝑎

¿Ambos valores son solución de la ecuación?

En la recta se puede observar que el único valor que cumple la condición es 𝑥 4 . Por lo tanto

𝑺 {𝟒}

Una forma de reconocer que 𝑥 no es solución de la ecuación, podría ser intentar evaluar en la

igualdad por este valor:

5 𝑥 5 3 (𝐴
𝑥 (𝐵

Comparando (A) y (B) se concluye que no se verifica la igualdad.

Análogamente, si se reemplaza por 𝑥 4 se llega a que la igualdad se verifica.

 𝒙𝟐 𝒙 𝟔
𝒄 𝟎
𝟐 𝒙

En esta ecuación, se puede observar un cociente. Además, en el denominador aparece una radicación de

índice dos. Por lo tanto: 𝑥 (no puede ser cero porque es divisor). Entonces: 𝑥 .

𝐴
Teniendo en cuenta: 𝐵 ⇔𝐴 𝐵

Entonces:

𝑥2 𝑥 6
𝑏± 𝑏2 4𝑎𝑐
Aplicando la fórmula: 𝑥 , resulta: 𝑥 3 ;𝑥
2𝑎

¿Ambos valores son solución de la ecuación?, sí porque ambos valores son distintos de 2.

Por lo tanto 𝑺 { 𝟐; 𝟑}

𝒅 𝟔𝒙 𝟖 𝒙𝟐 𝟏

En el apunte de cotas y extremos (TP3), se enunciaron las ecuaciones con módulo.

|𝑥 | 𝑎 𝑥 𝑎 ∨ 𝑥 𝑎

Entonces:

6𝑥 8 𝑥2 ∨ 6𝑥 8 𝑥2
𝑏± 𝑏2 4𝑎𝑐
Igualando a cero y aplicando: 𝑥 :
2𝑎

𝑥2 6𝑥 9 ∨ 𝑥2 6𝑥 7
𝑥 3 ∨ 𝑥 3 ∨ 𝑥 3

Los tres valores obtenidos verifican la igualdad, por lo tanto:

𝑺 𝟑 𝟐; 𝟑; 𝟑 𝟐
𝒆 𝟔 𝟐𝒙𝟐 𝟖𝒙 𝟑 |𝒙 𝟐|

En esta ecuación, nuevamente aparece la expresión de módulo. En primera instancia, conviene aislar al

módulo en un miembro:

6 𝑥2 8𝑥 3 |𝑥 |
6 𝑥2 8𝑥 3 |𝑥 |
6 2𝑥 2 +8𝑥
Dividiendo miembro a miembro por -3: |𝑥 |
3

2 8
Distribuyendo: 𝑥2 𝑥 |𝑥 |
3 3

Aplicando la expresión: |𝑥 | 𝑎 𝑥 𝑎 ( 𝑠𝑖 𝑥 ≥ ∨ 𝑥 𝑎 (𝑠𝑖 𝑥

2 8
En este caso: |𝑥 | 𝑥2 𝑥
3 3

2 8 2 8
(𝑨 𝑥 𝑥2 𝑥 (𝑠𝑖 𝑥 ≥ ∨ (𝑩 𝑥 𝑥2 𝑥 (𝑠𝑖 𝑥
3 3 3 3

Se procede a resolver la parte (A):

8
𝑥 𝑥2 𝑥 (𝑠𝑖 𝑥 ≥
3 3
2
Asociando: 𝑥2 𝑥 (𝑠𝑖 𝑥 ≥
3 3

Resolviendo la ecuación cuadrática, resulta: 𝑥 ∨ 𝑥 2

(𝑠𝑖 𝑥 ≥

La expresión 𝑥 ≥ implica: 𝑥 ≥ , entonces:

Con lo cual, se concluye que la parte (A) tiene como solución a 𝑥

2

Se procede a resolver la parte (B):

8
𝑥 𝑥2 𝑥 (𝑠𝑖 𝑥
3 3
2 5
Asociando: 𝑥2 𝑥 4 (𝑠𝑖 𝑥
3 3

3
Resolviendo la ecuación cuadrática, resulta: 𝑥 4 ∨ 𝑥 2
(𝑠𝑖 𝑥

La expresión 𝑥 implica: 𝑥 , entonces:

3
Con lo cual, se concluye que la parte (B) tiene como solución a 𝑥 2

Dado que la propiedad aplicada establece la unión de las raíces de la parte (A) y de las raíces de la parte

𝟑 𝟏𝟏
(B), entonces: 𝑺 ;
𝟐 𝟐
 Una inecuación es una desigualdad en la que aparecen números y variables desconocidas (incógnitas) que

se relacionan mediante operaciones matemáticas y da como resultado un conjunto tal que al reemplazar la

incógnita por cualquier valor del mismo se verifica la desigualdad.

El conjunto solución, entonces, es un intervalo o una unión de intervalos.

Para resolverla se deben tener en cuenta las propiedades:

 Si se suma o se resta un mismo número en una desigualdad, la misma no cambia el sentido.

 Si se multiplica o divide en una desigualdad por un número positivo, no cambia el sentido de la

desigualdad.

 Si se multiplica o divide en una desigualdad por un número negativo, cambia el sentido de la

desigualdad.

E2. Resolver las siguientes inecuaciones indicando el conjunto solución.

𝒂 (𝒙 𝟐 (𝒙 𝟏 (𝟐𝒙 𝟓 𝟎

Se deben buscar los ceros o raíces de cada factor:

𝑥 → 𝒙 𝟐
𝑥 → 𝒙 𝟏
𝟓
𝑥 5 → 𝒙 𝟐
Se analiza qué pasa en la inecuación, si tomamos los valores de la raíz y entre esos valores.

Una técnica es usar el cuadro de los signos:

𝟓 𝟓 𝟓
( ∞; 𝟐 -2 ( 𝟐; 𝟏 1 𝟏; ;∞
𝟐 𝟐 𝟐
(𝑥 - 0 + + + + +
(𝑥 - - - 0 + + +
( 𝑥 5 - - - - - 0 +
Resultado - 0 + 0 - 0 +

¿Para qué valores de la recta se verifica (𝑥 (𝑥 ( 𝑥 5 ? (Es decir el triple

producto de como resultado un número negativo)
𝟓
𝑺 ( ∞; 𝟐 𝟏;
𝟐
 𝟏 𝟏
𝒃 𝟎
𝟑𝒙 𝟔 𝒙𝟐 𝒙 𝟐

Como se puede visualizar, tenemos la suma de dos expresiones algebraicas racionales que como
primer paso se debe realizar la operación para lograr un producto o cociente por medio de sus
factores.

3𝑥 6 𝑥 2 +𝑥+2

Factorizando los denominadores, para obtener el MCM

3(𝑥 2 (𝑥 2 (𝑥+

(𝑥+ +3
Realizando la suma de las expresiones fraccionarias
3 (𝑥 2 (𝑥+

𝑥 +3
3 (𝑥 2 (𝑥+

𝑥+2
3 (𝑥 2 (𝑥+

(𝑥 2
3 (𝑥 2 (𝑥+

Se simplifican los factores algebraicos, considerando que (𝑥 por ser parte del
denominador.
𝟏
𝟎
𝟑 (𝒙+𝟏

Además, es posible simplificar también los factores numéricos, en este caso el ( :

3 (𝑥+
Al quedar un cociente con numerador un valor numérico y el denominador una expresión algebraica,
se puede analizar: ¿Cuándo el cociente va a tener como resultado un valor positivo? Cuando las
expresiones del numerador y denominador sean ambos positivos o bien cuando ambos sean
negativos.
El numerador es siempre positivo, por lo tanto se analiza únicamente el denominador que debe
tomar valores positivos:

3 (𝑥
𝑥 :3
𝑥
𝑥
No se debe olvidar que 𝑥 anula al denominador de las fracciones, por lo tanto es necesario
excluirlo del conjunto solución.
Entonces, la solución es: 𝑺 ( 𝟏; 𝟐 ∪ (𝟐; ∞
 𝒄 𝟓 𝟑𝒙 𝟐 𝟎

En primera instancia, es posible sumar término a término el valor 2 con el fin de aislar la radicación en

el primer miembro: 5 3𝑥

Por tratarse de una radicación de índice par, se debe tener en cuenta como condición que el radicando

5
no debe ser negativo: 5 3𝑥 ≥ , entonces 𝑥 3

Para proceder con la resolución de la ecuación, se eleva al cuadrado:

2
2
5 3𝑥
5 3𝑥 4

Entonces: 𝑥 ≥ 3

Teniendo en cuenta la condición inicial:

𝟏 𝟓
Por lo tanto, el conjunto solución resulta ser la intersección de ambos intervalos: 𝑺 ;
𝟑 𝟑

𝒅 |𝟒𝒙 𝟐| ≥ 𝟑𝒙 𝟏

Teniendo en cuenta la definición de módulo:

4𝑥 ≥ 3𝑥 si 4𝑥 ≥ ⋁ 4𝑥 (3𝑥 si 4𝑥

4𝑥 3𝑥 ≥ si 𝑥≥2 ⋁ 4𝑥 3𝑥 si 𝑥 2

𝑥≥3 si 𝑥≥2 ⋁ 4𝑥 3𝑥 si 𝑥 2

𝑥 si 𝑥
7 2

Como lo indica el ejercicio, se debe unir ambas soluciones:

𝑆 3; ∞ 𝑆2 ∞;
7
Resultando: 𝑆 ∞; 7 ∪ [3; ∞
 𝟐𝒙 𝟑
𝒆 ≥𝟐
𝒙 𝟏

En el apunte de cotas y extremos se enunciaron las inecuaciones con módulo:

a) se lee

b)

En este caso, se utiliza la propiedad b)

2𝑥 3 2𝑥 3
≥ ⋁
𝑥 𝑥

2𝑥 3 2𝑥 3
≥ ⋁
𝑥 𝑥

2𝑥 3 2𝑥 3
≥ ⋁
𝑥 𝑥

2𝑥 3 2𝑥+2 2𝑥 3+2𝑥 2
≥ ⋁
𝑥 𝑥

4𝑥 5
(𝑨 ≥ ⋁ (𝑩
𝑥 𝑥

En la expresión (A): al ser un cociente se debe analizar cuando el mismo es mayor o igual a cero.

Opciones posibles:

+
 Opción 1 . Se descarta porque en la expresión ≥ el numerador,
+ 𝑥
directamente es negativo.

 Opción 2 . El numerador de la expresión 𝑥 ≥ es negativo, por lo tanto sólo

falta analizar el denominador.
𝑥– 𝑥 𝑺(𝑨 ( ∞; 𝟏
4𝑥 5
En la expresión (B) se debe de analizar
𝑥

𝟓 𝟓
( ∞; 𝟏 1 𝟏; 5/4 ; ∞
𝟒 𝟒
(4𝑥 5 - - - 0 +
(𝑥 - 0 + + +
Resultado + ∄ - 0 +
𝟓
Por lo tanto, el conjunto solución de la parte (B) es 𝑺(𝑩 𝟏; 𝟒

𝟓
Como lo indica el ejercicio, se debe unir ambas soluciones 𝑺(𝑨 ∪ 𝑺(𝑩 𝑺 ( ∞; 𝟏 ∪ 𝟏; 𝟒
𝒇 (𝒙 𝟏 |𝟒 𝒙| 𝟒

Teniendo en cuenta la definición de módulo:

( (𝑥 (4 𝑥 4 si 4 𝑥≥ ⋁ (2) (𝑥 ( 4 𝑥 4 si 4 𝑥

Desarrollando la parte (1):

4𝑥 𝑥2 4 𝑥 4 si 𝑥 4

𝑥2 5𝑥 8 si 𝑥 4

El polinomio de grado 2 no es posible factorizarlo, ya que 𝑏2 4𝑎𝑐 52 4 ( ( 8

Se verifica que 𝑥2 5𝑥 8 para todo 𝑥 real. Además, se debe cumplir que 𝑥 4, por lo tanto:

𝑆 ( ∞; 4]

Desarrollando parte (2):

(2) (𝑥 ( 4 𝑥 4 si 4 𝑥

4𝑥 𝑥2 4 𝑥 4 si 𝑥 4

𝑥2 5𝑥 si 𝑥 4

𝑥 𝑥 5 ∨ 𝑥 𝑥 5 si 𝑥 4

𝑥 𝑥 5 ∨ 𝑥 𝑥 5 si 𝑥 4

En la parte (2) se obtiene: 𝑥 5 si 𝑥 4. Por lo tanto, 𝑆2 (4; 5

Realizando la unión de los intervalos de la parte (1) y (2), se obtiene:

𝑺 ( ∞; 𝟓
TRABAJO PRÁCTICO N°4

Se propone, después de analizar los ejercicios resueltos, realizar a partir de los conceptos teóricos y de los

ejemplos las actividades del trabajo práctico.

E1. Resolver las siguientes ecuaciones:

( 2 2
3 3 6
3 4 3 6

|3 2 |
5 3 3 | 5 | 3

E2. Resolver las siguientes inecuaciones y escribir como intervalo el conjunto solución.

5 4
( (3 7 ≥ 4 ≥
4 3

5
| 5| 3≥ (4 6 ( 9 | | 4
4 3