Á REA COMUNICACIÓ N Y LENGUAJE

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS

APTITUD DEFINICIÓN ACTIVIDADES EJEMPLOS

PSICOLINGÜÍSTIC
A

MEMORIA Habilidad de -Escucha el ruido de animales y emite el sonido adecuado

SECUENCIAL recordar el orden -Escucha las palabras que el maestro va diciendo y que diga
AUDITIVA inmediato cuál de las palabras termina de forma diferente ejemplo:
de material no Empezó—paró---jugó---corre
Educación---plantación----vacación---libertad.
significativo.
-Repetir secuencias alfabéticas (a,b,c,- a,b,c,d,- a,b,c,e,e,f,
….)
-Secuencias de números (1, 2,3---1, 2, 3, 4,5…
-Secuencias de palabras (niño, gato, perro—correr, saltar,
botar…)
-Secuencia de órdenes: el niño debe repetir la orden y
después realizarla (Ve a la computadora y préndela).
-Leer series de acontecimientos.
-Repetición de frases (yo vi un conejo).
-Música y ritmo utilizando palmadas, con tambor)
-Hacer movimiento escuchando una canción.
-Escuchar la secuencia de un cuento y contarlo y explicarlo.
-Trabalenguas.
-Marcar números telefónicos.
-Oír noticias.
-Rimas.
-Construcción de frases.

-Ordenas secuencias de imágenes.

MEMORIA Habilidad para -Coloca el número correspondiente a la secuencia de
SECUENCIAL reproducir de imágenes
VISOMOTORA memoria -Completar dibujando en el último cuadro la secuencia
secuencias de (ejemplo: dibujo niño jugando con pelota, niño pateando la
Mtra. Cecilia Elena García Ramos
Asesor: Área Comunicación y Lenguaje
Unidad de Orientación de Educación Especial
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figuras. pelota hacia una ventana, dibujo ¿?).

-Numerar objetos por orden de tamaño.
-Responde a preguntas como: ¿qué día sigue del domingo?
¿Qué día es antes del lunes?
-Ordenar dibujos
-Ordenar objetos
-Realizar secuencia con las manos (abrir, cerrar, voltear,
bajar)
-Seguir laberintos
-Copiar modelos.
-Dibuje formas después de presentarle un patrón.
-Ordene cuentos puestos en tarjetas.
-Recortar y armar figuras.
-Interpretar símbolos.
-Realizar acciones que implicas secuencias (ejemplo: tender
la cama)
-Seguir instrucciones que impliquen secuencia.
-Secuencia de frases para hacer una historia
-Secuencias de gestos.
-Secuencias de sinónimos.
-Unir puntos.

-Estructura frases combinando imágenes y letras

SECUENCIA DE Habilidad (ejemplo. - el _____de____ _____ al _____ de _____
ORACIONES compleja de -Juego a las preguntas sobre algún acontecimiento actual
alfabetismo que (utilizando carteles con preguntas ¿Qué…? ¿Quién…?
incluye la ¿Cómo…? ¿Dónde…? ¿Cuándo…? ¿Con qué…? ¿Con
quién…? ¿Por qué?
construcción de
-Crear historia a partir de oraciones gramaticalmente
significado a correctas: Un día el hombre araña……-
partir de -Jugar a los comentaristas
materiales -Armar con bloque un invento y explicar cómo funciona.
impresos

Consideraciones:
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-La complejidad de los ejercicios debe adaptarse al nivel de comprensión de cada niño.
-Presentar objetos reales, juguetes de cartón o plástico, e imágenes de acuerdo a la edad del niño.
-El menor puede utilizar expresión verbal o motora (lenguaje escrito, signado, símbolos,) según corresponda.
-La complejidad del vocabulario debe adaptarse a las posibilidades de cada niño.
-El tipo de asociaciones debe adecuarse a las posibilidades del menor.
-Es fundamental trabajar la motivación.

Mtra. Cecilia Elena García Ramos

Asesor: Área Comunicación y Lenguaje
Unidad de Orientación de Educación Especial
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