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El Desarrollo de La Capacidad de Preocuparse Por El Otro
El Desarrollo de La Capacidad de Preocuparse Por El Otro
preocuparse por el
otro
1962
Donald Winnicott
Trabajo presentado ante la Sociedad Psicoanalítica de Topeka
el 12 de octubre de 1962; publicado por primera vez en 1963
Hay muchos motivos para creer que la preocupación -con su sentido positivo-
aparece en la fase más temprana del desarrollo emocional del niño, en un
período anterior al del clásico complejo de Edipo, que implica una relación
entre tres individuos, cada uno de los cuales es percibido por el niño como una
persona completa. Empero, es innecesario señalar con exactitud el momento
de su
aparición; a decir verdad, la mayoría de los procesos iniciados en la temprana
infancia nunca se afianzan por entero en esa etapa de la vida, sino que
continúan fortaleciéndose con el crecimiento... y éste persiste en la niñez
tardía, en la edad adulta y hasta en la vejez.
En toda descripción del desarrollo del niño se dan por sobrentendidos ciertos
principios. Deseo señalar que tanto en el campo de la psicología como en el de
la anatomía y la fisiología, los procesos de maduración constituyen la base del
desarrollo del bebé y el niño.
Entre las muchas etapas descritas por Freud y los psicoanalistas freudianos
debo escoger una que hace necesario el uso de la palabra "fusión",
entendiéndose por tal el logro de un grado de desarrollo emocional en el que el
bebé experimenta mociones eróticas y agresivas simultáneas hacia un mismo
objeto. Por el lado erótico hay una doble búsqueda de satisfacción y de objeto;
por el lado agresivo hay un complejo de rabia, que se vale del erotismo
muscular, y de odio, que entraña la conservación de la imago de un objeto
bueno con fines comparativos.
Me parece útil postular que para el bebé inmaduro existen dos madres, a las
que podría denominar "madre-objeto" y "madre-ambiente". No deseo inventar
designaciones que se anquilosen con el tiempo, tornándose rígidas y
obstructivas, pero creo poder utilizarlas en este contexto para describir la
enorme diferencia que existe -desde la perspectiva del bebé- entre estos dos
aspectos de su crianza: la madre vista como objeto, o sea, como el objeto
parcial que puede satisfacer las necesidades urgentes del bebé, y la madre
vista como la persona que lo resguarda de lo imprevisible y suministra un
cuidado activo, en cuanto a la manipulación y el manejo general del niño. En mi
opinión, lo que hace el bebé cuando su ello ha alcanzado el punto máximo de
tensión, así como el uso que da entonces al objeto, difieren mucho del modo en
que ese mismo bebé usa a la madre como parte del ambiente global (2).
(1) Alude a una canción infantil inglesa, cuyo protagonista (Humpty Dumpty) es un huevo que
cae desde un lugar
elevado y se hace añicos.
(2) Harold Searles ha desarrollado recientemente este tema en su libro The Non-Humnan
Environment in Normal
Development and Schizophrenia, Nueva York, International Universities Press, 1960.