UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN

GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:
Marco Legal de la República Dominicana

TEMA:
Unidad III
PARTICIPANTE:
Marydelsa Gelabert Ozoría

MATRÍCULA: 100059154

FACILITADORA:
Lourdes Amalia González Ciriaco, M.A.

NAGUA, RECINTO CIBAO ORIENTAL

REPÚBLICA DOMINICANA
SEPTIEMBRE, 2022
1.- En qué situación social, política y económica estaba viviendo la República
dominicana al momento de la primera intervención norteamericana. Hacer
referencia a las disposiciones legales en el ámbito educativo en ese periodo.

Al momento de producirse la intervención norteamericana en 1916, más de 90% de

la población dominicana, era analfabeta. Para esa fecha, unos 200 mil habitantes
estaban en edad preescolar, pero apenas entre 14 y 18 mil de estos estaban
inscritos en alguna escuela y apenas el 40% asistía de manera regular. Esta
asistencia se producía en Santo Domingo y Santiago, que eran las únicas ciudades
que contaban con un sistema educativo como tal.

Durante los primeros años de la intervención norteamericana en nuestro país en

1916, se produjo en inicio de una “Reforma Educativa”. Una de las primeras
disposiciones del gobierno de ocupación fue, la promulgación de una ley que
establecía que la educación primaria para los niños de 7 a 14 años era obligatoria y
gratuita,  la creación del Consejo Nacional de Educación, encargado de la
supervisión general de la instrucción pública.

 Las autoridades norteamericanas nombraron a Julio Ortega Frier, como

Superintendente (Gerente) de educación. Este se desempeñó, junto a otros que al
igual que él había estudiado en Estados Unidos, en mejorar las pésimas condiciones
en que se encontraba la educación.

 En los primeros cuatro años, ya se daban cifras alentadoras sobre progresos
alcanzados. Cerca de la mitad en edad escolar se había matriculado y alcanzaban en
85% de asistencia.

Se instalaron numerosos planteles escolares primarios en las zonas rurales. Se le

prestó escasa atención a la educación secundaria, se cerró la Universidad de
Santiago y se dio categoría de instituto a la Universidad de Santo Domingo.

Para el año 1916, las tropas norteamericana se estaban asentándose en la

República Dominicana. Esa intervención abarco desde el año 1916 hasta el 1924.
En materia educativa los invasores aplicaron grandes transformaciones en todos los
ámbitos; legislativa, presupuestaria, cantidad de los estudiantes, calidad y
construcción de edificaciones escolares.

En este sentido el Dr. Pablo María Hernández, en su obra: Historia del Pensamiento
Pedagógico en la República Dominicana”, nos explica que los norteamericanos
pusieron en vigor un conjunto de leyes de tipos escolar;

Ley Orgánica de Enseñanza Pública, Ley para la Dirección de la enseñanza, la ley

sobre el seminario conciliar, ley de instrucción obligatoria y una colección ordenes
departamentales que reglamentaban la enseñanza pública en sus distintos aspectos.
Otra novedad fue que insertaron los concursos de oposición para poder optar por el
cargo de maestro y aumentaron considerablemente la cobertura escolar

2.- Sobre la Constitución Política del año 1966 y la Educación, señala los
principales aspectos educativos que regulaba dicha constitución.
La libertad de enseñanza. La educación primaria será obligatoria. Es deber del
Estado proporcionar la educación fundamental a todos los habitantes del territorio
nacional y tomar las providencias necesarias para eliminar el analfabetismo. Tanto la
educación primaria y secundaria, como la que se ofrezca en las escuelas
agronómicas, vocacionales, artísticas, comerciales, de artes manuales y de
economía doméstica, serán gratuitas.
El Estado procurará la más amplia difusión de la ciencia y la cultura facilitando de
manera adecuada que todas las personas se beneficien con los resultados del
progreso científico y moral.

3.- Haz una entrevista a un miembro del ayuntamiento de tu municipio, e indaga

sobre los principales programas que se están implementando a favor de la
educación en esa demarcación en cumplimiento de la Ley de Organización
Municipal. (Mostrar evidencias, fotos, guía de entrevista, otros).

¿Cuáles programas se desarrollan en beneficio de la Educación?

Los programas que se desarrollan están los siguientes;
Becas a los jóvenes que quieren estudiar y son de escasos recursos.
Aporte a los centros educativos con materiales.
Donación de pelotas y uniformes a los centros educativos.
¿De qué manera son distribuidos los fondos para la Educación a nivel
municipal?
Los fondos son distribuidos de manera trimestral a los diferentes centros educativos
de la zona para así aportar en beneficio de los estudiantes y la Educación del país.

¿Cuáles centros reciben esos aportes de la municipal?

Tenemos como parámetros 10 centros que apadrinamos.

¿De qué manera impactan el cumplimiento de la ley municipal en los centros

educativos?
Impacta de manera positiva, ya que servimos de apoyo a todos centros educativos
para que los jóvenes se puedan desarrollar y así servir de guía a estos.
¿Se le da cumplimiento a la ley municipal?
Sí, en un 85% se cumple.