De Toy Story a la Bella y la Bestia: ¿sirven las películas

infantiles para educar en igualdad?

El cine es uno de los más potentes transmisores de valores e influye de forma considerable en las
actitudes y conductas de los espectadores - 16 de junio de 2022 - Rosario Mérida Serrano

A pesar de los esfuerzos por construir una sociedad igualitaria, seguimos encontrando en la infancia patrones de
comportamiento que perpetúan las desigualdades de género. Estas actitudes se hacen más evidentes a partir de la
educación secundaria, pero tienen su origen en la socialización de la primera infancia.

Los medios de comunicación son un agente socializador principal: influyen, junto a las familias y a los centros educativos,
en la construcción de la identidad. El hecho de que gran parte del cine infantil muestre una realidad estereotipada de
los personajes tiene, por tanto, una influencia significativa en la sociedad. Analizamos once películas infantiles de
animación teniendo en cuenta los siguientes criterios:

 Número equitativo de personajes mujeres y hombres. División del trabajo.

 Aspiraciones y expectativas de vida en las mujeres. Estereotipos estéticos, de personalidad o
emocionales sobre la mujer. Redes de amistad entre mujeres.
 Relaciones entre mujeres y hombres no centradas en el amor romántico.
 Comentarios y acciones sexistas o misóginas.

estos factores añadimos el criterios de alarde de excepcionalidad (cuando una situación de igualdad se presenta como
algo excepcional).

Desarrollo de la imagen propia

Las niñas, a menudo, se sienten atraídas por las películas de princesas y heroínas, se disfrazan como ellas
y las imitan. La visualización de estas historias contribuye al desarrollo de la imagen de sí mismas, a la
constitución de sus creencias y a la forma de entender el mundo que les rodea. Pero ¿son realmente estos
personajes modelos a seguir en términos de igualdad? En las películas infantiles los protagonistas
masculinos aparecen representados como héroes centrados en nobles propósitos. La elocuencia, actividad,
nobleza y valentía son sus rasgos característicos. El amor se representa como una trama secundaria dentro
del conjunto de ideales que el personaje masculino ansía.

¿Amar o no amar?

En muchas de las películas que analizamos que están protagonizadas por un personaje femenino, el eje central
de la trama suele ser el amor. En ellas, la mujer aparece felizmente caritativa, dedicada al cuidado de la
familia, o con el amor y el matrimonio como fin preferente.

En algunas de ellas, como en La Bella y la Bestia, se hace incluso una idealización romántica del control, el
secuestro, el maltrato y la pérdida de intimidad. Bella, la protagonista, que aspira a viajar y conocer el
mundo, abandona su sueño para casarse con su secuestrador. En cambio, en una película de protagonista
masculino como Robin Hood, la trama ya no se centra en la búsqueda del amor o el enamoramiento.

Número de personajes masculinos o femeninos

Tanto en La bella y la bestia (11 a 6) como en Blancanieves (16 a 6), hay más personajes masculinos que
femeninos, a pesar de tratarse de películas con protagonista femenina. Los Increíbles tienen 14 personajes
masculinos y 5 femeninos. Se sale de esta tendencia Los Croods, con más personajes femeninos (11) que
masculinos (7).

Sexualización

A pesar de ser películas dedicadas a un público infantil, la figura de la mujer aparece, de forma recurrente,
hipersexualizada y cosificada: se la presenta como mujer objeto y de intercambio, y se normalizan el secuestro
por amor o el matrimonio por conveniencia. El personaje más significativo en este sentido es Jazmín, que
seduce a Jafar para dar tiempo a Aladdín. Los comentarios sexistas son habituales en todas las películas
analizadas, aunque a menudo se camuflan y pasan desapercibidos debido a que se les da un carácter
cómico o jocoso, lo que neutraliza el rechazo que estos comentarios deberían producir.

¿Quién es la más bella del reino?

La película Toy Story representa el paradigma de la película de colegas masculinos: en ella un sentimiento de
envidia se convierte en una relación de amistad profunda. Los personajes varones, incluso secundarios,
presentan cualidades como la fidelidad, la lealtad, la nobleza, la colaboración y el liderazgo. Sin embargo,
la figura femenina aparece desvinculada de las relaciones de amistad entre mujeres. Cuando hay más de
una mujer, estas se relacionan de forma fraternal (como en Los Croods) o se presentan como rivales (como en
Blancanieves) o no se explora la relación (Chicken Run). Los afectos entre mujeres, si aparecen, están
enmarcados, en un porcentaje muy elevado de casos, en relaciones familiares, como es el caso de Vaiana, Los
Croods o Lady Marian de Robin Hood.

Rebeldía y derechos

En los últimos tiempos, hay una tendencia a adecuarse a las demandas y evolución de la sociedad en cuestión de
igualdad. Pero a menudo se hace desde la perspectiva de rebeldía y excepcionalidad, proporcionando una
visión sesgada de estos derechos. En las películas en las que la mujer aparece representada en una faceta más
activa, como es el caso de Jazmín en Aladdín o Bella en La bella y la bestia, esta actitud se muestra como un
acto de desobediencia y rechazo al rol de género que se le da social y culturalmente. En un público femenino
no formado, asumir esta excepcionalidad puede crear una conciencia de inferioridad con respecto a su
papel en la sociedad y la creencia de que para tener los mismos derechos deben convertirse en rebeldes
heroínas.

La normalidad como algo excepcional

En otras ocasiones, como es el caso de Juddy en Zootrópolis, se muestra al personaje femenino desempeñando
un rol al que tiene derecho, pero que la tradición atribuye preferentemente al género masculino. La película lo
trata como un hecho de excepcionalidad positiva que resta normalidad a la situación que representa.
Mientras que los personajes masculinos corren aventuras y ocupan esos espacios sociales de forma
normalizada, con los personajes femeninos se resalta esta situación como excepcional, convirtiéndola, en
muchos casos, en la trama argumental principal de la película Zootrópolis.

Una escuela coeducativa debería seleccionar las películas que proyecta en las aulas abordando un análisis con
perspectiva de género que permita a los espectadores infantiles reflexionar, cuestionar modelos antiguos y
proponer nuevos modos de relación.
1) ¿De qué manera los medios de comunicación influyen en la construcción de la identidad de los niños? (tener en
cuenta el desarrollo de la imagen propia en las niñas, el papel que desempeñan las mujeres en las películas, la
sexualización)

2) ¿Por qué la autora del texto afirma que lo excepcional (lo que sucede una vez o pocas veces en la vida o en las
películas) no provoca un cambio en la socialización de las niñas?

3) ¿Cómo responderías a la pregunta inicial del texto? “¿sirven las películas infantiles para educar en igualdad?”