ESCUELA SECUNDARIA NÚM.

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“ALFONSO CASO ANDRADE “T.M.
PLAN DE REFORZAMIENTO / TRIMESTRE 2/ TERCER GRADO / GRUPOS A, B, C, D y E.
SEMANA 18 (del 11 de enero al 15 de enero de 2021)

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno fortalezca el área de la lectura, escritura y matemáticas.

CIENCIAS III Profa. Blanca Gabriela Gutiérrez Hernández. Grupos B, C y E

Paula F. León. Grupos: A y D
Instrucciones. Con base en la lectura, a tu experiencia cotidiana y los aprendizajes adquiridos en química,
responde:

1.- ¿Por qué comer comida chatarra es tan común?

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2.- ¿Qué enfermedades a futuro nos podrían ocasionar, el consumo frecuente de la comida chatarra?
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3.- ¿Qué nutrimentos proporcionan carbohidratos, lípidos y proteínas y de cuáles se obtienen vitaminas,
minerales y agua?
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4.- ¿Cuáles son los grupos de alimentos que proporcionan al ser humano los elementos necesarios para
crecer y la energía que requiere para desempeñar sus funciones vitales?

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El trabajo se deberá entregar el día 15 de enero del 2021 en la plataforma que trabajes con la profesora que
te corresponde.
Recuerda alimentarte sanamente, beber agua, hacer un poco de ejercicio y no salir de casa a menos que sea
muy, pero muy necesario.
MATEMÁTICAS TODOS LOS TERCEROS: Profra Hortensia Juárez Amaya

Entregar como parte del trabajo de la semana 18. Límite de entrega el mismo sábado 16 al medio día.

1. ¿Cómo se interpreta el 65% que se menciona en la lectura? ¿Qué es el tanto porciento?

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2. Si consideramos que la población de la escuela es de 580 personas entre alumnos y personal

¿cuántos aproximadamente sufrirían sobrepeso u obesidad, tomando como dato el 65% del texto?

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3. De acuerdo con cifras recientes en México 3 de cada 4 sufren sobrepeso u obesidad. ¿Qué
porcentaje de la población sufre sobre peso u obesidad en México?

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4. Aplicando el porcentaje de sobrepeso y obesidad de nuestro país que obtuviste de la pregunta

anterior ¿cuántas personas de la comunidad escolar, entre personal y alumnos, sufren sobrepeso u
obesidad?

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5. El cuerpo humano debe mantener una relación entre peso y estatura para considerarlo dentro de un
rango sano. A esta relación se le conoce como índice de masa corporal (IMC).

Aún cuando no es una medida perfecta puede ser útil para tomar decisiones acerca del control del peso.

Calcula tu IMC y revisa si estás bajo de peso, en el rango de lo saludable, tienes sobrepeso u obesidad, usa
la fórmula y revisa los parámetros

IMC = kilogramos

(estura)2
Explica brevemente si la expresión para calcular el IMC representa una función cuadrática. Argumenta tu
respuesta.

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 HISTORIA
Prof. Jorge Ponce de León Miranda.
Semana 18. Actividad de Reforzamiento.
Comprensión lectora y redacción de texto.
3° A, B, C, D, E.

“La nefasta comida chatarra”.

Entrega la actividad en Classroom el Viernes 15 de Enero antes de las 14:00hrs.

Actividad:

1. Basado en la lectura y sobre tu vivencia tanto escolar como en casa, escribe de manera
textual en MEDIA CUARTILLA los siguientes aspectos:

• Las comidas chatarras que acostumbras ingerir, cuales han sido, que beneficios y perjuicios
tienen en tu alimentación a futuro. (Incluye en las comidas chatarras las bebidas endulzantes).
• La frecuencia con la que consumes dichas comidas chatarras.
• Las enfermedades que conlleven al consumo excesivo de las comidas chatarras que
mencionaste y que harías para reducir o evitar esas enfermedades tanto para ti como en la
comunidad mexicana.

EDUCACIÓN FÍSICA III

Profesor Oswaldo de la Rosa M. y Ricardo del Monte Camacho

Con base a la información vista en la lectura responde las siguientes preguntas.

¿Por qué es importante alimentarte bien?

¿Qué alimentos te hacen bien?

¿Qué alimentos son perjudiciales para tu salud?

¿Qué enfermedades ocasiona el sobrepeso?

¿Cómo se calcula el sobre peso?

¿Por qué es importante identificar si tenemos sobre peso y obesidad?

¿Qué es el índice de masa corporal?

Complementa la tabla siguiente:

Alimentos positivos para la salud Alimentos negativos para la salud

FORMACIÓN CIVÍCA Y ÉTICA III

Profesora García Piña Marilyn Sharon

TV
Instrucciones: Después de haber leído la lectura anterior contesta las siguientes preguntas, relacionando los
temas vistos en clase. Puedes usar tu libro para recordar los temas vistos así como tus materiales

1. Recordando el tema de “Bienestar integral” ¿Cómo perjudica la mala alimentación al futuro de los
niños y jóvenes?

2. Según el tema de “Compromisos para el cuidado de la salud”. Menciona 6 hábitos que puedes
integrar a tu rutina diaria, que favorezcan tu salud física, emocional y social (2 por cada uno)
3. El consumo de alimentos perjudiciales es una toma de decisiones lo cual se relaciona con el
“ejercicio de la libertad” entonces:
COMIDA CHATARRA
¿Cómo actúa la gente ante el consumo ¿Cómo debería actuar la gente ante el
de la comida chatarra? consumo de la comida chatarra?

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 3.

Profas. Araceli M. Alonso Pedroza y Norma Angélica Blnacas Giles

Instrucciones:
Observa con atención las siguientes imágenes de alimentos chatarra ( todos los detalles son
importantes)
Copia y contesta los cuestionarios.
ASIGNATURA. ARTES DANZA III
PROFESORA. LIZBETH LORENZANA GALICIA

De acuerdo con la lectura “La comida chatarra” y con toda la información ya recabada de las
diferentes asignaturas, ahora realiza las siguientes actividades.

Realiza en la siguiente tabla UN MENÚN saludable para:

1.un deportista
2.un bailarín
3.un adolescente

DEPORTISTA DESAYUNO

COLCIÓN

COMIDA

COLOCIÓN

CENA

BAILARIN DESAYUNO

COLACIÓN

COMIDA

COLACIÓN

CENA

ADOLESCENTE
DESAYUNO

COLACIÓN

COMIDA

COLACIÓN

CENA
 En esta tabla anota las semejanzas y similitudes de cada uno de los menus.

Semejanzas Similitudes

Anota en este cuadro 10 consecuencias de no llevar a cabo una dieta balanceada y

consumir comida chatarra.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
English III
Teacher: Martha R. Coronel.
Week: 18 (January 11th – 15th, 2021)
Strengthen activity: Reading comprehension and writing texts
Instructions: According to the text “Junk Food”, write a recipe for preparing a healthy food.
Make a drawing of your dish.

Ingredients:
Procedure:

First,_____________________________
Next,______________________________
Later,_____________________________

After,______________________________
Then,_____________________________

Finally,____________________________

Drawing of your dish: