RESUMEN

En la región Junín se sitúa el distrito de Ahuac, en donde el manejo de los residuos

sólidos es un problema común, debido a diversos factores tales como el crecimiento
demográfico, la mayor generación de residuos por la población, la deficiente educación
y malos hábitos de la población, entre otros. Este distrito no es ajeno a esta problemática
lo cual se ve reflejado en la falta de limpieza de áreas públicas, existencia de botaderos,
que traen consigo enfermedades, generación de malos olores y el deterioro paisajístico
deteriorando el medio ambiente.
Es por ello que el grupo de Proyección Social “ECOAVITAL” se propuso ejecutar una
alternativa de solución dividida en cuatro módulos, en donde el primero tendrá la
finalidad de dar a conocer todo lo relacionado a los residuos sólidos, el segundo tendrá
como objetivo conocer las problemáticas que genera su manejo inadecuado, el tercero
tendrá la finalidad de enseñar a reciclar y reutilizar los residuos sólidos, finalmente en el
cuarto módulo los estudiantes expondrán y consolidarán todos los conocimientos
adquiridos, presentando materiales y trabajos basándose en los anteriores talleres, de
esta manera poder concientizar y fortalecer los conocimientos básicos sobre los residuos
sólidos, a través del diseño y productos innovadores ecológicos relacionados a la buena
gestión de los residuos sólidos, para así poder sensibilizar sobre los problemas,
impactos, consecuencias y posibles causas de esta problemática, aplicando el Objetivo
de Desarrollo Sostenible (ODS-12) de la guía propuesta por el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo, en la Institución Educativa 30063 – Santa Rosa de
Lima.
En los módulos desarrollados se logró fortalecer los conocimientos básicos sobre los
residuos sólidos y ello se pudo evidenciar en el cuarto modulo, donde los estudiantes
expusieron materiales y trabajos desarrollados anteriormente, de este modo
consolidaron todos los conocimientos adquiridos en dichos módulos.
Estos módulos permitieron concientizar no solo a los estudiantes si no también a la comunidad
educativa en especial a los docentes y padres del quinto grado, ello sirvió para incentivar en los
estudiantes de que lo que prendido en los módulos trascienda en su vida diaria y pueda
difundirlo en su entorno para la conservación del medio ambiente.