UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA -

IZTAPALAPA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA

SEMIOLOGÍA – IMPARTE: JULIO SERRANO

EJERCICIO SOBRE ROLAND BARTHES - EL MENSAJE FOTOGRÁFICO

Instrucciones generales

1. Escojan una fotografía de un periódico, preferentemente reciente, para que tenga

mayor potencial en cuanto a la interpretación.

2. Escojan una fotografía preferentemente que incluya a algún personaje famoso,

conocido y reconocido por todo tipo de público en México.

3. No olviden poner sus nombres completos y el grupo en el que están inscritos. Utilicen
letra de la familia Times, a 12 pts, 1.5 renglones de separación. Su informe debe incluir,
por supuesto, la imagen de que se trate con buena calidad.

4. Enviar tarea en formato PDF a: jserrano@izt.uam.mx.

Guía para el análisis

a) Dividir en 2 partes principales el mensaje fotográfico: imagen y texto escrito

(titulares, pies de foto, artículo vinculado, el nombre del periódico, la sección). Anoten si
se destaca la foto o no entre el resto de mensajes, respecto a la estructura general del
periódico (no es lo mismo la portada que la página 56) y respecto a la misma página
donde se encuentra la fotografía analizada.

b) La imagen tiene, al igual que el signo lingüístico saussuriano, 2 componentes

principales: significante (plano de la expresión) y significado (plano del contenido).

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Recuerden que el significante es muy general y que el significado debe ser muy cercano a
dicho significante, deben estar en el terreno de la denotación.

c) Describan con detalle si el significante ha sido manipulado con alguna de las 6

técnicas de connotación (trucaje, pose, objetos, fotogenia, esteticismo y sintaxis) y cuál es
el efecto interpretativo que puede tener en la lectora (or) potencial.

d) Después de haber descrito la imagen denotada junto con su significado

denotativo (primario, podríamos decir), describan todos los mensajes connotados (los
significados añadidos, superpuestos, los que la autora (or) de la composición fotográfica
quiere que entendamos como público general). Por supuesto, las interpretaciones de la
(el) analista, que vayan más allá de la intención comunicativa de la autora (or) de la
composición, dependerá de ustedes y de la riqueza conceptual, histórica o cultural que
puedan encontrar en la misma.

e) ya que hayan hecho una interpretación de la imagen, en términos de los

significados denotativos y connotativos, ofrezcan un análisis del texto. Para ello,
consideren los siguientes puntos que señala Barthes:

i) el texto es "parásito" de la imagen; el texto que acompaña la imagen la

amplifica de alguna manera o añade significados (que buscan muchas veces manipular la
realidad, pongan mucha atención en ello).

ii) la cercanía del texto con la imagen puede tener un efecto: entre más
cercano esté (p. ej., el pie de foto, la leyenda), se acerca más a lo denotado; entre más
alejado (el artículo, la nota periodística en sí, el titular), mayor connotación.

iii) los significados connotados por el texto pueden producir que, o bien se
amplifique la connotación misma; o que se creen nuevas connotaciones; finalmente, que
haya contradicción entre texto e imagen, creando un significado connotado "intermedio",
como en las "revistas del corazón" (piensen en Hola!, Cosmopolitan, Caras, etc.), donde
podemos ver en la portada a una personalidad sonriente y radiante acompañada de un
texto "de contenido sombrío y angustioso".

¡Mucha suerte con sus análisis!