UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS

Campus Sagrado Corazón de Jesús.

Investigación social:

DESAFÍOS DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO

CATÓLICO SANTÍSIMA TRINIDAD CON EL
RETORNO A CLASES PRESENCIALES 2022.

Presentado por:
Brendy Yajaira Lemus Mejía

Registro:
0205200101072

Julio 2022
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Pregunta problema: ¿cuáles son los desafíos de los estudiantes del colegio católico
santísima trinidad con el retorno a clases presenciales 2022.?

Objetivo General: Descubrir los desafíos que representa para los estudiantes del
colegio católico santísima trinidad con el retorno a clases presenciales 2022, para
implementar un plan estratégico de mejora.

Objetivos específicos:
1. Identificar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, del colegio
santísima trinidad con el retorno a clases presenciales 2022.

2. Analizar los comportamientos de los estudiantes durante las clases en el colegio

Santísima trinidad, con el retorno a clases presenciales 2022.

3. Desarrollar el plan estratégico para mejora el rendimiento académico, de los

estudiantes del colegio santísima trinidad, con el retorno a clases 2022.

Preguntas problema:
 ¿Qué comportamientos existen en los estudiantes con el retorno a
clases en comparación con las clases virtuales?
 ¿Qué actitud se desencadena como principal al momento de evaluar el
comportamiento de los estudiantes, durante las clases?

4. ¿Qué tipos de factores afecta más en el rendimiento académico de los

estudiantes del colegio santísima Trinidad?
 ¿Qué importancia tiene el conocer las posibles causas que dificultan su
aprendizaje?

Planteamiento del problema:

La crisis sanitaria obligó a países de todo el mundo a aplicar medidas de cierre de
escuelas, por lo que ha afectado el desarrollo de los cursos escolares. Las instituciones
UNESCO-IESALC (2020b) declaran que en América Latina se tomaron medidas
inmediatas de confinamiento. Estos cierres de escuela conllevan para este año 2020
una de las mayores amenazas que enfrenta la educación por causa de la COVID-19, más
de 1 600 millones de niños y jóvenes no están asistiendo a la escuela en 161 países, lo
que representa cerca del 80 % de los estudiantes en edad escolar en el mundo.
Agravando la crisis global de aprendizaje que tiene el mundo, principalmente, en países
subdesarrollados. Según Saavedra (2020), «el Banco Mundial destaca que el porcentaje
de niños que a los 10 años no pueden leer ni comprender un texto simple, era de 53 %
en niños en países de ingresos bajos y medianos. Esta pandemia tiene el potencial de
empeorar aún más estos resultados»
El sistema educativo hondureño que prácticamente está paralizado porque la
Secretaría de Educación no ha podido darle cobertura a los niños y jóvenes del
sistema que rige la educación prebásica, básica y media, porque los alumnos no
tienen acceso a tecnología y el retorno a la presencialidad se ha atrasado porque no
se ha avanzado en el proceso de vacunación, entonces eso ha representado una
situación de pérdida de clases, acceso a la educación¨

Delimitación del problema:

Debido a la crisis que afronta la educación a nivel global, por causa de la Pandemia, una
de las mayores amenazas de la historia y en nuestro país, es necesario descubrir los
desafíos que existen en la vida de los estudiantes con el retorno a clases presenciales. El
impacto que ha dejado el COVID-19 ha sido negativo para el mundo entero, en el caso
de Honduras, el país se vio afectado por no contar con una infraestructura digital y
física para situaciones de convergencia de las cuales la planificación preventiva debe ser
funcional en un sistema, y más tratándose de la educación de un pueblo; el acceso a
alternativas debe ser plasmado en un plan de contingencia.

Justificación:
Uno de las problemáticas más perceptibles dentro del Colegio Santísima trinidad, ha
sido la caída en el desarrollo de habilidades básicas como lectura, escritura y
matemática, la desmotivación por parte de los estudiantes, los cuales no encuentran
valor a la educación, y por esta razón no ponen atención durante las clases.
Los estudiantes carecen de enseñanzas descontextualizadas, cambios didácticos y
saturación de información. Se suma también el reto del confinamiento social, con el
individualismo a causa del COVID-19 esto trae como consecuencias el desinterés por
crear un proyecto de vida para su futuro.
Un tema que tampoco puede quedar desapercibido es la brecha socioeconómica
preexistentes, que afectan especialmente a las familias de menores recursos, las cuales
no sostienen la educación base de sus hijos, forzándoles a abandonar el centro
educativo, generando así más deserción escolar. El índice anual de miseria actualiza a
Honduras como el país con más miseria en Centroamérica con alrededor del 60% de los
hogares en condiciones de pobreza, según datos del Instituto nacional de estadística.
Se evidencia también la falta de integración de herramientas digitales en los procesos
educativos y la deficiente preparación y capacitación de los docentes para utilizarlas en
el aprendizaje, es necesario buscar estrategias que permitan priorizar los elementos que
más influyen en sus estudios, conocerlo permitiría mejorar los sistemas de planeación
organizado del instituto santísima trinidad para el apoyo en su rendimiento académico.
 Bajo rendimiento Caídas en el desarrollo de habilidades
Efectos básicas como lectura, escritura y
académico
matemáticas

Muerte de algún Incomprensión en los

Medios de transporte
familiar temas

Control en las medidas

Cambios didácticos Ansiedad y frustración
de bioseguridad

Conocer los desafíos que presentan los estudiantes del

problema colegio católico, Santísima Trinidad con el retorno a clases
presenciales.

causas
Viabilidad de la investigación:
La investigación cuenta con el campo de estudio, personal, herramientas que
permitirán la correcta ejecución de la misma, desde la población a estudiar, recolección
de datos, entrevistas, encuestas para tener mejor desarrollo en el trabajo.