LA MUSICA Y SU INFLUENCIA EN EL CEREBRO

Grupo 1
Luisa Meza
Iván Alférez
Valentina Cantillo
Melany Medina
Tober Santos
Valerie Escorcia
José Ángel Guzmán
Sheila Martínez
Colegio Nusefa
Valledupar – Cesar
2022

Resumen
La música puede considerarse una potente herramienta multimodal por su
influencia en las emociones y cognición, siendo capaz de alterar las
constantes fisiológicas, así como los aspectos conductuales. El objetivo
principal de este trabajo es averiguar cuáles son las opiniones de las
personas acerca de lo que podemos denominar "neurociencia musical", y de
sus implicaciones o repercusiones en los campos de la educación y de la
salud, en este último caso, a través de la Musicoterapia, disciplina que
consiste en usar las respuestas y conexiones de una persona con la música
para estimular cambios positivos en el estado de ánimo y el bienestar general.
La terapia musical puede incluir crear música con instrumentos de todo tipo,
cantar, moverse con la música o simplemente escucharla. (Beneficios de la
música en la cura de enfermedades)
Los beneficios de la música en la cura de enfermedades son muy variados ya
que Escuchar música provoca una gran variedad de actividades y estímulos
cerebrales que influyen directamente en aspectos importantes de la vida
como el estado de ánimo, el control del estrés, la ansiedad o la fatiga; de
hecho, cada vez más hospitales incluyen la terapia musical en los
tratamientos de distintas enfermedades. Los principales beneficios de la
música son: disminuye la ansiedad, contribuye a reducir el dolor, ayuda en
desórdenes neurológicos, potencia la memoria, fortalece el sistema
inmunológico, aumenta el optimismo y protege el envejecimiento cerebral.
Introducción
Este estudio pretende efectuar una incursión en el campo de la psicología de
la música, desde el punto de vista de las personas de diferentes edades y
carreras (estudiante – carrera profesional). Su objetivo principal es averiguar
cuál es el grado de conocimiento de la influencia e incidencia de la música en
aspectos tan importantes como son la educación y los valores, así como sus
implicaciones en las emociones y salud, a través de las aplicaciones de la
Musicoterapia. El estudio se orientó a público de todo tipo sobre sus
creencias y su conocimiento.
Resultados
Las primeras preguntas se tratan de preguntas cerradas cuya respuesta
puede ser sí o no, o de opción múltiple, las preguntas tratan de conocer los
gustos de las personas encuestadas.
A continuación, se muestran los resultados de la encuesta:
¿TE GUSTA LA MÚSICA?
Se corresponde a la primera pregunta y es de respuesta cerrada (si – no). El
encuestado señala si le gusta o no la música.
¿ESCUCHAS MÚSICA?
Se corresponde a la segunda pregunta y es de respuesta cerrada (si – no). El
encuestado señala si escucha o no música.

¿QUÉ TIPO DE MÚSICA ESCUCHAS?

Corresponde a la tercera pregunta, es de respuesta múltiple. El encuestado
señala que tipo de género escucha.
¿CONSIDERAS QUE LA MÚSICA ES IMPORTANTE EN LA
VIDA COTIDIANA?
Corresponde a la cuarta pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia a la relación de la música y la vida cotidiana, Cualquier
actividad con música se hace mucho más llevadera ya que su escucha
proporciona una reducción constante del estrés y una sensación de
tranquilidad que permite adquirir el confort y la comodidad necesarios para
poder llevar a cabo las actividades. (Se estima que la música cuenta con gran
importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos, alegrías,
sentimientos muy profundos de diverso tipo)

¿LA MÚSICA EN ALGÚN MOMENTO TE PUEDE

DESCRIBIR COMO PERSONA?
Corresponde a la quinta pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia a la relación de la música y la personalidad de las personas.
La música tiene su mayor influencia en la adolescencia, cuando el ser humano
busca definir la personalidad que tendrá en su estado adulto. Debido a esto, el
ser humano es, por naturaleza, un ser musical. (Los amantes de la música
Blues tienen alta autoestima, son creativos, amables y extravertidos. Los
seguidores de la música Indie tienen baja autoestima, son creativos, poco
amables y poco trabajadores. Los seguidores de la música Rock y Heavy
Metal tienen autoestima baja, son creativos, no muy trabajadores,
introvertidos y amables)

¿LA MÚSICA TE HA SERVIDO PARA CALMAR TUS

EMOCIONES?
Corresponde a la sexta pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia de cómo la música ayuda a las emociones de las personas y
de cómo en algunos casos la música puede ayudar a regular emociones como
el enojo y tristeza, en resumen, la influencia de la música en las emociones.
La música tranquilizante de fondo puede reducir significativamente la
irritabilidad y promover la calma en pacientes de asilos de ancianos con
demencia.
¿CREES QUE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD,
PUEDEN APRENDER POR MEDIO DE LA MÚSICA?
Corresponde a la séptima pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia de la influencia que tiene la música en el desarrollo de niños
y niña con discapacidad. En muchos casos de las discapacidades donde
concurren serios problemas de comunicación y expresión, la música se
convierte en un recurso para favorecer el desarrollo emocional y sensorial
muy efectivo. Favorecimiento del desarrollo psicomotor: coordinación motriz
y óculo motriz, regulación motora, equilibrio, marcha, lateralidad, tonicidad.
Integración y desarrollo del esquema corporal. Desarrollo sensorial y
perceptivo.

¿CREES QUE LA MÚSICA NOS PUEDE SERVIR COMO

TERAPIA?
Corresponde a la octava pregunta, es de respuesta cerrada. El encuestado
señala su opinión sobre el tema. La pregunta hace referencia de cómo la
música nos puede servir como una herramienta terapéutica y de los
beneficios que aporta la música a nuestra salud.

¿TE HA AYUDADO LA MÚSICA A SUPERAR

SITUACIONES COTIDIANAS YA SEAN EMOCIONALES O
SOCIALES?
Corresponde a la novena pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia a la influencia de la música en las emociones negativas de
una persona y cómo la música ayuda a aprender y combatir emociones
negativas.

¿ALGÚN ARTISTA O CANCIÓN EN PARTICULAR HA

AFECTADO TU MANERA DE PENSAR?
Corresponde a la décima pregunta, es de respuesta cerrada. Esta pregunta
hace referencia a la influencia de la música en la forma de pensar y actuar de
quienes la escuchan. El ritmo de la canción por su parte está relacionado con
la activación y/o relajación muscular, provocando inhibición motora y
sensación de paz en el caso de los ritmos lentos, y activación motora y
exteriorización de sentimientos en el caso de los ritmos rápidos. (la letra de
una canción activa las centrales del lenguaje de la mente, otras áreas del
cerebro conectan la canción con momentos del pasado)

¿HAS MEMORIZADO O APRENDIDO ALGO POR MEDIO DE

LA MÚSICA?
Corresponde a la décima primera pregunta, es de respuesta cerrada. Esta
pregunta hace referencia a la influencia de la música en la memoria. Según
diferentes estudios, escuchar música a edades tempranas desarrolla la parte
izquierda del cerebro, responsable de la memoria verbal. Por este motivo,
niños que han estado en contacto habitual con la música tienen más capacidad
para responder ante los estímulos, concentrarse y aprender.
ENTRE LA MÚSICA Y EL LENGUAJE ORAL, ¿CUÁL
CREES QUE EL SER HUMANO DESARROLLÓ PRIMERO?
Esta cuestión hace referencia a la relación que existe entre la música y el
lenguaje, en especial, sobre los orígenes de ambos lenguajes, para conocer la
opinión sobre cuál fue primero: la música o el lenguaje. Los resultados fueron
los siguientes:

INDICA QUÉ ASPECTO DE LA PRÁCTICA MUSICAL

CREES QUE TIENE UN IMPACTO MAYOR SOBRE EL
CEREBRO
Las respuestas muestran que un 38,7% de los encuestados elige “Escuchar
música” como la más completa y, en segundo lugar, la “Componer” con un
29%
VALORA EL GRADO DE RELACIÓN (0-10) DE LA PRÁCTICA
MUSICAL. (CANTAR, ESCUCHAR MÚSICA, TOCAR UN
INSTRUMENTO) EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES MENTALES
SUPERIORES
Esta cuestión plantea la relación entre las actividades musicales "cantar",
"escuchar música" y "tocar un instrumento" con las funciones mentales
superiores (memoria, concentración) Los resultados se indican en los gráficos
adjuntos. En ellos, el número de respuestas se contabiliza en el eje de
ordenadas (vertical) y en el de abscisas (horizontal), la valoración de los
encuestados (1=muy poca afectación; 10=muchísima afectación)
(Cantar – Memoria)

(Escuchar música - Memoria)

(Tocar un instrumento – Memoria)

(Cantar - Concentración)

(Escuchar música- Concentración)

(Tocar un instrumento - Concentración)

¿CREES QUE LA EDUCACIÓN MUSICAL PUEDE CONTRIBUIR A
UN MAYOR RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE
PRIMARIA?
La mayoría de los encuestados opina que la educación musical tiene mucha
influencia en el rendimiento de los alumnos en la etapa de educación primaria:
un 41,9% indica que tiene "mucha influencia" y un 51,6% considera que
"bastante". Esta pregunta hace referencia a la influencia de la música en el
rendimiento escolar. Los niños y jóvenes que tienen acceso a una educación
musical y a un entorno de actividades sociales mejoran su rendimiento
escolar y aumentan la probabilidad de avanzar hacia etapas superiores de la
educación formal. Además de hablar sobre los beneficios de la música en el
aprendizaje educativo, aumenta los niveles de confianza, mejora la autoestima
y seguridad. Desarrollo de las habilidades de motricidad, rítmicas y de
expresión corporal. Al escuchar la música los niños logran una mejor
coordinación de movimientos, seguir ritmos y tratar de imitarlos.
Conclusión
La probabilidad de cada pregunta es:
1. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 31 0
Probabilidad 31/31 0/31
=1 =0

2. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 30 1
Probabilidad 30/31 1/31
=0,968 =0,032

3. La probabilidad es “Pop”
Tipo De música Votos Probabilidad
Rap 8 0,25
Kopp 8 0,25
Pop 18 0,58
Rock 13 0,42
Country 4 0,13
Música Clásica 7 0,194
Reggaetón 14 0,45
Música tranquila 2 0,06
Popular 2 0,06
Romántica 3 0,097
Salsa 3 0,097
Merengue 3 0,097
Vallenato 5 0,16
Jpop 2 0,06
Ranchera 2 0,06

4. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No Tal vez
Votos 28 0 3
Probabilidad 28/31 0/31 3/31
= 0,903 =0 =0,097

5. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 25 6
Probabilidad 25/31 6/31
= 0,81 =0,194

6. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 28 3
Probabilidad 28/31 3/31
= 0,903 =0,097

7. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No Tal vez
Votos 24 0 7
Probabilidad 24/31 0/31 7/31
= 0,774 =0 =0,226

8. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 30 1
Probabilidad 30/31 1/31
=0,968 =0,032

9. La probabilidad es “Si”
Respuestas Si No
Votos 26 5
Probabilidad 26/31 5/31
=0,839 =0,161
 10. La probabilidad es “No”
Respuestas Si No
Votos 15 16
Probabilidad 15/31 16/31
=0,484 =0,516

11. La probabilidad es “Si”

Respuestas Si No
Votos 29 2
Probabilidad 29/31 2/31
=0,935 =0,065

12. La probabilidad es “Ambos”

Respuestas Votos Probabilidad
Lenguaje Oral 10 10/31
=0,323
La Música 10 10/31
=0,323
Ambos 11 11/31
=0,355

13. La Probabilidad es “Escuchar Música”

Respuestas Votos Probabilidad
Escuchar música 12 12/31
=0,387
Componer 9 9/31
=0,29
Tocar un instrumento 7 7/31
=0,226
Bailar 3 3/31
=0,097
Cantar 0 0/31
=0
 14. El grado de relación con mayor probabilidad de ser elegido es “10”
Respuestas Votos Probabilidad
1 0 0/186
=0
2 2 2/186
= 0,011
3 4 4/186
=0,022
4 4 4/186
=0,022
5 10 10/ 186
=0,054
6 15 15/186
=0,081
7 26 26/186
=0,14
8 48 48/186
=0,258
9 26 26/186
=0,14
10 42 42/186
=0,226

15. La probabilidad es “Bastante Influencia”

Respuestas Votos Probabilidad
No tiene influencia 0 0/31
=0
Poca Influencia 2 2/31
=0,065
Mucha Influencia 13 13/31
=0,419
Bastante Influencia 16 16/31
=0,516