3.

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL – Carreras de estudio

CARRERA DE ESTUDIO
# DE PORCENTAJE
INGENIERIA
ENCUESTAS (%)

Civil 30 30%

Electrónica 8 8%

Industrial 16 16%

Mecánica 10 10%

Mecatrónica 2 2%

Minas 15 15%

Seguridad 19 19%

TOTAL 100 100%

Carreras de Ingenieria

Civil
Electrónica
19% Industrial
30%
Mecánica
Mecatrónica
15% Minas
8% Seguridad
2%
10%
16%

*Con respecto a la cantidad de alumnos encuestados de la Universidad

Tecnológica del Perú, el 30% son de Ingeniería Civil, el 19% son de Ingeniería
Seguridad, el 16% son de Ingeniería Industrial, el 15% son de Ingeniería
Minas, el 10% son de Ingeniería Mecánica, el 8% son de Ingeniería Electrónica
y el 2% son de Ingeniería Electrónica.
3.1. APLICACIÓN DEL INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA
PROPORCIÓN

La Universidad Tecnológica del Perú – Sede Arequipa realiza un

estudio de la facultad de ingeniería, de 100 alumnos encuestados al
azar se observa que 30 representan a la carrera de Ingeniería Civil.
Construya un intervalo de confianza del 95%.

x: Número de encuestados que estudian la carrera de Ingeniería Civil

de la Universidad Tecnológica del Perú – Sede Arequipa.

DATOS:

30
x=3 0 n=100 p= =0.3
100

I. Hallar el error estándar

σ p=
√ 0.3 (1−0.3)
100
=0.0458

II. Para un intervalo al 95% de confianza

∝
1−∝=0.95→ ∝=0.05 → =0.025
2
1−0.025=0.975
Z( 0.975) =1.96

III. Determinar el intervalo de confianza para la proporción al

95%
IC ( p ;0.95 ) =[ 0.3−( 1.96 ) × ( 0.0458 ) ; 0.3+(1.96) ×( 0.0458) ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.3−0.0898 ; 0.3+ 0.0898 ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.2102; 0.3839 ]

IV. INTERPRETACIÓN
A un intervalo del 95% de confianza, el porcentaje de los
alumnos que estudian la carrera de Ingeniería Civil está entre
21.02% al 38.39%
3.2. APLICACIÓN DE LA HIPÓTESIS PARA LA PROPORCIÓN

De una muestra aleatoria de 100 entrevistados, 30 alumnos de la

Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú – Sede
Arequipa indican que estudian Ingeniería Civil. Indicar si esta evidencia
significa que más del 40% de estudiantes son de ingeniería Civil. Use el
nivel de significación de 0.01.

x: Número de encuestados que estudian la carrera de Ingeniería Civil

de la Universidad Tecnológica del Perú – Sede Arequipa.

DATOS:

30
n=100 p=0.4 x=3 0 p= =0.3
100

I. Planteamos la Hipótesis
H 0 : P≤ 0.4
H 1 : μ> 0.4

II. Nivel de significación

∝=0.01

III. Estadística de prueba

P−P 0
Z c= ≈ N ( 0,1 )
σP
Z1−∝=Z 1−0.01
Z 0.99=2.325

IV. Cálculo de estadística de prueba

0.3−0.4
Z c= =−2.183 4
0.0458
Z c =−2.183 4 ∈ RA
 V. CONCLUSIÓN
Se acepta la hipótesis alternativa y se rechaza la hipótesis nula.
Hay evidencia suficiente para afirmar que más del 40% son
estudiantes de Ingeniería Civil en la UTP-AQP la afirmación se
realiza con un nivel de significancia del 1%.

7. VARIABLE CUANTITATIVA – Modalidad de Enseñanza Remota

MODALIDAD DE ENSEÑANZA REMOTA

# DE ENCUESTAS PORCENTAJE (%)

INGENIERIA
FEMENINO MASCULINO FEMENINO MASCULINO

Si 28 28 28% 28%

No 10 17 10% 17%

Tal Vez 5 12 5% 12%

43 57 43% 57%
TOTAL
100 100%

Modalidad de enseñanza remota

Tal Vez

No

Si

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Series2 Series1

*Con respecto al nivel de disconformidad de la modalidad de enseñanza

remota los estudiantes de la facultad de Ingeniería de la Universidad
Tecnológica del Perú – Sede Arequipa en las graficas se diferencia por la
conformidad y el sexo de los encuestados.

7.1. APLICACIÓN DEL INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA

DIFERENCIA DE PROPORCIONES

La Universidad Tecnológica del Perú – Sede Arequipa realiza un

estudio de la facultad de ingeniería sobre la desconformidad del método
de enseñanza remota según el genero de los alumnos. Se
seleccionaron al azar 100 alumnos de los cuales 10 consideran que no
afecta en su aprendizaje la enseñanza remota de una muestra de 43 del
sexo femenino y 17 consideran que no afecta en su aprendizaje la
enseñanza remota de una muestra de 57 del sexo masculino.
Construya un intervalo de confianza para la diferencia de proporciones
que consideran que la metodología de enseñanza remota no afecta su
aprendizaje con un nivel de confianza del 95%.
x: encuestados que creen que la metodología de enseñanza remora no
afecta en su aprendizaje según sexo.

DATOS:

F M
Func. 10 17
n 43 57
p 0.2326 0.2982

I. PARA EL INTERVALO AL 95% DE CONFIANZA

∝
1−∝=0.95→ ∝=0.05 → =0.025
2
1−0.025=0.975
Z( 0.975) =1.96

II. HALLAR EL ERROR ESTÁNDAR

σ p=
√ 0.23 (1−0.23) 0.30( 1−0.30)
43
+
57
=0.0889
 III. DETERMINAR EL INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA
DIFERENCIA DE PROPORCIONES AL 95%
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.07− (1.96 ) × ( 0.0889 ) ; 0.07+ ( 1.96 ) × ( 0.0889 ) ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.07−0.1742; 0.07+ 0.1742 ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.1042;0.2442 ]

IV. INTERPRETACIÓN
A un intervalo del 95 % de confianza, la diferencia de
proporciones entre los estudiantes del sexo femenino y
masculino que consideran que la metodología remota no afecta
su aprendizaje esta entre 10.42% y 24.42%

7.2. APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE INDEPENCIA

La Universidad Tecnológica del Perú – Sede Arequipa desea saber si el
género de los alumnos es independiente de la consideración acerca de
la metodología remota. La respuesta determinara si se debe mejorar
este aspecto para que la experiencia sea placentera para los alumnos.
Los resultados obtenidos de la encuesta realizada a 100 alumnos
fueron:

Si No Tal vez TOTAL

Mujer 28 10 5 43
Hombre 28 17 12 57
TOTAL 56 27 17 100

¿Cuál será la decisión que tomará la universidad? Realice la prueba

con un nivel de significación del 5%.

SOLUCIÓN:

I. Planteamiento de la hipótesis.
H 0=¿ El genero es independiente de la consideración sobre la
metodología de enseñanza remota en la UTP.
H 1=¿ El género no es independiente de la consideración sobre
la metodología de enseñanza remota en la UTP.
II. Nivel de significancia
∝=0.05

III. Estadística de prueba

IV. Región crítica

X ( 1−∝ ; ( r−1 ) ( c−1 ) )

2

2
X ( 1−0 .05 ; 2 )
X 2 =5.9915

V. Cálculo del estadístico de prueba

Si No Tal vez TOTAL

Mujer 28 10 5 43
Hombre 28 17 12 57
TOTAL 56 27 17 100
P 0.56 0.27 0.17

 Frecuencias esperadas

Si No Tal vez TOTAL

Mujer 24.08 11.61 7.31 43
Hombre 31.92 15.39 9.69 57
TOTAL 56 27 17 100

CHI-PRUEBA 2.791889 P 0.247599

VI. Interpretación
Como la prueba de Chi – cuadrado pertenece a la región de
aceptación entonces se acepta la hipótesis nula. Es decir que el
género es independiente de la consideración sobre la
metodología de enseñanza remota en la UTP.