ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.1. I.E. EDUCT.

INST. Nº :
:15038 “SANTA ROSA DE LIMA”
2.1.2. Grado
GRADO :
: TERCERO “C”
1.3.
3. AREASección :: MATEMATICAS
4.1.4. Área
DOCENTE ::AMANDA
MATEMÁTICA
SAAVEDRA MORALES
5.1.5. Duración
FECHA :: 08 DE SETIEMBRE
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Organizamos e interpretamos información sobre nuestros roles

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a organizar e interpretar información en tablas y gráficas

estadísticas sobre la preferencia de un grupo de estudiantes para decidir qué personaje
importante de nuestro país conocerán primero.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Cuaderno de trabajo de matemática.
Cuaderno u hojas de reúso
Regletas

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de gestión de • Lee tablas de frecuencias simples Organizar e LISTA DE
datos e incertidumbre. (absolutas), gráficos de barras interpretar COTEJO.
• Representa datos con gráficos y horizontales simples con escala y información en
medidas estadísticas o probabilísticas. pictogramas de frecuencias con tablas y gráficas
• Comunica la comprensión de los equivalencias, para interpretar la estadísticas sobre la
conceptos estadísticos información explícita de los datos preferencia de un
y probabilísticos. contenido. grupo de
• Usa estrategias y procedimientos estudiantes.
para recopilar y procesar datos. • Recopila datos mediante encuestas
 • Sustenta conclusiones o sencillas o entrevistas cortas con
decisiones con base en la preguntas adecuadas empleando
información obtenida. procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos
o tablas de frecuencia simple, para
describirlos y analizarlos
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

Saludo afectuosamente a los niños y niñas y le doy la bienvenida a un nuevo día de clases.

Doy a conocer el propósito:

Propósito de la actividad: Hoy vamos a organizar e interpretar información de una

encuesta en tablas y gráficas estadísticas para decidir qué personaje importante de
nuestro país conocerán primero.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

• Organizar información en tablas y gráficas estadísticas, utilizando escalas

• Determinar la preferencia de los participantes de la encuesta sobre qué personaje
importante conocerán
• Emplear la información organizada en una tabla y una gráfica para tomar decisiones.

Recordamos los protocolos y acuerdos de bioseguridad

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Leemos juntos la siguiente situación problemática

Un grupo de estudiantes del tercer grado se ha informado sobre el rol que cumplen las
mujeres en diferentes ámbitos de la sociedad; por ello, desean leer para conocer y dar a
conocer su historia a las peruanas y los peruanos. Cada uno planteó una sugerencia, pero,
como no se ponían de acuerdo sobre cuál de los personajes difundirían primero, realizaron
una encuesta a varias personas para decidir.
Las personas entrevistadas debían elegir una de las cuatro mujeres que propusieron las niñas y
los niños.

Gloria y Raúl, estudiantes del tercer grado recogieron todas las respuestas y anotaron en una
hoja la preferencia de las personas entrevistadas.

¿Qué personaje preferirá conocer la mayoría de las personas encuestadas? ¿A cuántas

personas se entrevistó en total?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Explico que ayudarán Raúl a completar la información sobre la preferencia de las

personas encuestadas; para ello, completa la siguiente tabla

¿Qué personaje te gustaría conocer?

Luego de completar la tabla de frecuencia responden as siguientes preguntas:

 ¿Qué información encontramos en la primera columna, denominada “personaje”?

 ¿Qué hizo Raúl en la segunda columna, llamada “conteo”?
 ¿Qué escribió Raúl en la tercera columna, denominada “cantidad”?
 ¿Qué dato encontramos en la última fila “Total”?
 ¿A cuántas personas se entrevistó en total?
 ¿Qué personaje tiene la mayor frecuencia o cantidad?
 ¿Qué personaje tiene la menor frecuencia o cantidad?

 . ¿Qué representa este gráfico?, ¿por qué crees que utilizó esa forma
de registrar?

Luego indico que representarán de manera gráfica la información de la tabla sobre la

encuesta.
 Presento la siguiente propuesta y pregunto:
 ¿Cuál es el grafico que realizaron?
 ¿Qué diferencia hay con el grafico de Gloria?
 ¿Por qué creen que lo hizo de esa manera?

Solicito que representen en un gráfico de barras toda la información de la encuesta con las
alternativas completas, usando una escala de dos en dos.

EVA INÉS LENA MARTHA

AYLLÓN MELCHOR GALVEZ DEL RIO

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Los estudiantes terminan de elaborar sus gráficas en un papelógrafo por grupos y lo socializan
respondiéndolas siguientes preguntas;
 ¿Cómo es la escala que usaron en el gráfico?
 ¿Por qué usaron esa escala?
 ¿Qué representa la altura que alcanza cada una de las barras?
 De acuerdo a lo que se observa en la gráfica “Personaje representativo que te
gustaría conocer”, ¿qué personaje le gustaría conocer a las personas entrevistadas?
¿Por qué?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Reflexionamos:

¿Qué estrategias usamos hoy para resolver la situación problemática?

¿Por qué usaron la escala de 2 en 2?
Para formalizar pregunto
De acuerdo a la información obtenida cual será el orden de los personajes, según las
preferencias de las personas entrevistadas. Pueden completar el siguiente cuadro

ORDEN DE INVESTIGACIÓN PERSONAJE

 Respondemos la pregunta de la situación problemática:
¿Qué personaje preferirá conocer la mayoría de las
personas encuestadas?

La mayoría de las personas encuestadas prefiere a Inés Melchor

¿A cuántas personas se entrevistó en total?
Se entrevistó a 59 personas.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Indico que pueden desarrollar las actividades de las páginas 149 y 150 del
Cuaderno de trabajo Matemática 3
CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Organicé la información en tablas y gráficas estadísticas, utilizando
escalas.
Determiné la preferencia de los participantes de la encuesta sobre
qué personaje importante conocerán.
Empleé la información organizada en una tabla y una gráfica para
tomar
decisiones.
Resolví las actividades del Cuaderno de trabajo de Matemática 3 en las
que empleé las estrategias aprendidas en estas actividades
.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

Organizamos e interpretamos información sobre nuestros

SESIÓN: MATEMÁTICA
roles
Resuelve problemas de cantidad.
COMPETENCIA • Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Y • Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
CAPACIDADES • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ORGANIZA E INTERPRETA INFORMACION EN GRAFICOS Y TABLAS ESTADISTICAS
EVIDENCIA SOBRE LAS PREFERENCIAS DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES
CRITERIOS
. Determina la Emplea la información
preferencia de organizada en una tabla y una
Organiza los participantes gráfica para tomar decisiones
información en
de la encuesta
tablas y gráficas
N° NOMBRES Y APELLIDOS estadísticas, sobre qué
utilizando escalas personaje
importante
conocerán
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 Aponte Vargas Yaczumi Yamile Rosa

02 Aranda León Dayana Nicolle

03 Arismendiz Sunción Jastin Mijael

04 Avalo Aponte Thiago Yosimar
05 Avalo Olivares Mario Agustín
06 Checco Antón Manuel Elias
07 Chira Ocampo Patrick Fabiano
08 Eche Peña Joan Angelo
09 Lizarraga Mauricio Rayzzha
10 Márquez León Mateo Renato
11 Martínez Nizama Mayk Marlon
12 Mauricio Suarez Anghelo David
13 Medina Valladares Sandra Nicolle
14 Nole Chunga Jeshua Joel
15 Ortiz Coronado Thiago José
16 Ortiz Gutarra Tayza Itzel
17 Pacherrez Eche Anderson Alexander
18 Panta Chunga Thiago Alexander
19 Peralta Paico Jassiel David
20 Ramos Colmenares Percy Gabriel
21 Retete Sarango Zoe Esperanza
22 Sanchez Acuña Keonu Dalmiro
23 Sandoval Ayala Robben Snayder
24 Saldarriaga Fiesta Ruth Grabiela
25 Vilchez Chafloque Jeremy Josue
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