La

arquitectura
de nuestros
mensajes: El
texto y sus
propiedades
1
La adecuación
Para que un texto sea adecuado se deben tener en cuenta todas las circunstancias de
la situación comunicativa, es decir, el contexto en que se produce. Por ello, la primera
distinción que debemos plantearnos es si nuestro texto se trata de un discurso
hablado o escrito.

En ambos casos es muy importante que el texto esté organizado de forma clara y
coherente, pero, si se trata de un texto escrito has de tener más cuidado, eláboralo
con más precisión en las palabras, sin repetirte continuamente y buscando la claridad
–porque no estamos en una conversación en la que nos puedan preguntar qué hemos
querido decir. También hay que ajustarse más a las reglas de la gramática y la
ortografía.
 Al escribir Al hablar

Nos piden una determinada Es muy importante respetar

los turnos de palabra y la
presentación: que las líneas no
colaboración con nuestros
se tuerzan, que la letra sea
interlocutores para que la
adecuadamente legible, que
comunicación sea eficaz, sin
haya unos márgenes, la
desviarnos de un uso correcto
tipografía: fuentes de letras y
de la lengua, como en la
tamaño, uso de la cursiva, etc escritura.
Hay que tener en cuenta,
finalmente, el propósito o la
intención comunicativade
nuestro texto: ¿qué queremos?
Las posibilidades son varias:
informar, preguntar, demostrar,
comprobar, pedir, sugerir,…
Nuestro texto es adecuado si
se corresponde con lo que
pretendemos, y si el
destinatario comprende qué es
lo que queremos decir.
 Textos orales y escritos
Rasgos formales Registro Finalidad
Relación entre emisor y
Tipografía (tipo de letra, receptor (jefe-empleado, Intención comunicativa:
negrita, cursiva,…) profesor-alumno, padres-
Ortografía hijos) Informar
Disposición(márgenes, Circunstancias en que se Exponer
espaciados, columnas,…) produce la comunicación: Declarar
Imágenes y formal e informal. Preguntar
signosespeciales (de Conocimientos Argumentar
numeración, emoticonos, Proximidad (cercanía o Ordenar
etc.) distancia emocional). Pedir
Turnos de Canal (hablado, escrito, en
palabra(colaboración entre un SMS, en un foro de
emisor y receptor). internet, etc.)
2 La coherencia
La coherencia es la propiedad del texto que
permite que sea interpretado como una unidad
de información, percibida de una forma clara y
precisa por el receptor. La coherencia se
construye mediante la selección y organización
de la información, y por el conocimiento que
comparten el emisor y el receptor sobre el
contexto o la realidad que les rodea.
Es decir:

Selección de la información. Elegimos lo que queremos

decir o escribir y lo que no, teniendo en cuenta el tema del
que tratamos y lo que pretendemos comunicar.

Organización de la información. Tenemos muchas ideas en

la cabeza, pero, después de seleccionar lo necesario, hay
que organizarlo de alguna manera para que el o los
receptores de nuestro texto comprendan qué queremos
transmitir.

SELECCIONAR
Para conseguir la coherencia textual hay que tener en cuenta:

• La unidad temática. Todos los enunciados giran en torno a un tema, es decir, se

relacionan unos con otros y no debe haber contradicciones.

Observa el siguiente texto:

* El día comenzó con un cielo despejado. Había todavía charcos de agua de la lluvia
del día anterior. La carretera estaba desierta y la chica abrió su bolso y sacó la
llave. Nadie sabía qué ocurría en la casa. Había algunas nubes, pero el ladrón siguió
trepando por la pared. Así que terminé la cena y me puse a ver la tele.
Como es evidente, carece de unidad temática porque resulta imposible identificar
de qué trata: ¿Un parte meteorológico? ¿Una mujer perdida en una carretera? ¿Una
historia de misterio? ¿Un robo? ¿Un día en la vida de un adolescente?
Una estructura interna lógica. Las
ideas aparecen ordenadas y
jerarquizadas; deben seguir algún
criterio de ordenación, por ejemplo,
hay ideas más generales o
importantes que otras.
Corrección gramatical y léxica. Se consigue mediante:
- El significado apropiado de las palabras: no debe haber contradicción entre el significado de las
distintas palabras que aparecen relacionadas.
- El uso correcto de nexos y enlaces oracionales: estos elementos tienen como función unir palabras u
oraciones (conjunciones, preposiciones, locuciones).
- La ausencia de expresiones incoherentes, denominadas anacolutos: consisten en la falta de
coherencia en la construcción sintáctica de los elementos de una oración (sujetos falsos, errores de
concordancia, incorrecciones léxicas, etc.) Se consideran anacolutos las construcciones del tipo:
Sujeto falso: * Yo me parece que no voy a ir1.
La forma correcta es: A mí me parece que no voy a ir. ( Y "a mí" no es el sujeto, porque no concierta con
el verbo en persona.)
Errores de concordancia: * En la fiesta hubieron muchos invitados.
Lo correcto es: En la fiesta hubo muchos invitados.
* A tus amigos le gusta el fútbol.
Debe decirse: A tus amigos les gusta el fútbol.
Incorrección léxica: * La fotosíntesis es cuando una planta utiliza la energía de la luz para transformar la
materia inorgánica en materia orgánica.
Se debe decir: La fotosíntesis es el proceso por el que una planta utiliza la energía de la luz para
transformar la materia inorgánica en materia orgánica.
 Textos orales y escritos
Información Tema Estructura Corrección
Gramatical: hay
Unidad temática que tener en
Seleccionar lo que
de todos los Lógica de los cuenta las
queremos
enunciados. Un enunciados, sin normas
comunicar.
eje temático, sin que existan gramaticales de
Organizar la
desviarnos de contradicciones. la lengua
información de
nuestro objetivo Orden y jerarquía empleada.
acuerdo con nuestro
de las ideas, Léxica: debemos
propósito.
desde las más emplear un
generales a las léxico, variado,
particulares. preciso y
adecuado a la
temática del
texto.
3 La cohesión
Es la propiedad del texto
que hace que los
elementos que lo
componen mantengan una
correcta relación sintáctica
y semántica.
Supongamos este texto:
María y su amiga Antía fueron de compras ayer.
María se compró ayer una blusa nueva. La blusa
le ha costado 20 euros. La blusa es de color
celeste. A su amiga le gustó mucho la blusa. Se
compró otra blusa de otro color. La blusa de la
amiga es de color violeta.
El texto anterior tiene sentido, pero está lleno
de repeticiones inútiles. Seguro que quedaría
mejor así:
María y su amiga Antía fueron de compras ayer.
María se compró una blusa, que le ha costado
20 euros, y es de color celeste. A su amiga le
gustó mucho, así que se compró otra, pero de
color violeta.
Los mecanismos para conseguir la cohesión
pueden ser de dos tipos: los que relacionan
palabras o frases, y los que las conectan. Los
primeros pueden ser elementos que hacen
referencia a otros presentes en el texto
(pronombres, determinantes, adverbios), o
también pueden ser elementos léxicos (repetir
palabras o emplear sinónimos, por ejemplo); los
del segundo tipo sirven para conectar y organizar
enunciados, párrafos o todo el conjunto.
 Primera parte
En esta primera parte sobre la cohesión nos vamos a centrar en los dos
primeros: elementos con propiedad referencial o deícticos y léxicos.

1. Deícticos1 Pronombres: personales (yo, tú, él,

Se denominan así a todas las
palabras que de una u otra
manera “señalan” o hacen
referencia a otras que
aparecen en un mismo texto.
Las clases de palabras que
tienen la función de señalar a
otras son las siguientes:
ella, los, las, me, mí,…); demostrativos
(este, ese, aquel, esto, eso, aquello, …);
posesivos (mío, tuyo, suyo,…), etc.
Determinantes: artículo (el, la, los,
las); posesivos (mi, tu, su,…);
demostrativos (este, ese, aquel, …).
Adverbios: de lugar (aquí, allí, allá,…);
de tiempo (hoy, ayer, mañana, ahora,
entonces,…), etc.
 Primera parte
En esta primera parte sobre la cohesión nos vamos a centrar en los dos
primeros: elementos con propiedad referencial o deícticos y léxicos.

2. Léxicos
Repetición: consiste en volver a utilizar Ejemplos:
una misma palabra o palabras que
Miguel está leyendo un libro. Es el
pertenezcan a la misma clase o
mismo libro que leímos en clase
categoría gramatical (sustantivos,
(repetición de la misma palabra)
adjetivos, etc.); utilizar las mismas
Llegué, vi, vencí (repetición del mismo
estructuras sintácticas (sujeto + verbo
tiempo verbal: pretérito perfecto
+ complementos); uso de las formas
simple)
verbales en los mismos tiempos,
repetición de sonidos (la rima, más
frecuente en textos literarios), etc.
 Primera parte
En esta primera parte sobre la cohesión nos vamos a centrar en los dos
primeros: elementos con propiedad referencial o deícticos y léxicos.
Ejemplos:
Sustitución: se hace
Vino un vendedor a casa. Al principio, yo
referencia a otro elemento del no sabía que era un comercial.
texto mediante palabras (Repetición con sinónimos)
pertenecientes a un mismo Me dan miedo los ratones. La verdad es
campo semántico, o por la que no soporto a los roedores.
(Repetición con un hiperónimo o palabra
repetición de significados a
“baúl”)
través de sinónimos, Ayer tuvo lugar un enfrentamiento entre
hiperónimos o palabras “baúl” los trabajadores. Este hecho preocupa a
y expresiones equivalentes. la patronal. (“hecho” es una palabra baúl
y sustituye a “enfrentamiento entre los
trabajadores”)
 Primera parte
En esta primera parte sobre la cohesión nos vamos a centrar en los dos
primeros: elementos con propiedad referencial o deícticos y léxicos.

Elipsis: eliminación Ejemplos:

de parte o partes de
Hoy leeré este libro;
un enunciado que se
mañana, aquel (se
sobreentienden por sobreentiende: “mañana
el contexto. leeré aquel libro”)
 Textos orales y escritos

DEÍCTICOS LÉXICOS
Pronombres personales, Repetición de palabras idénticas o
demostrativos, de la misma clase gramatical.
indefinidos, posesivos,…
Sustitución de palabras por otras de
Determinantes: artículos, significado equivalente o próximo.
posesivos,
demostrativos,… Elipsis u omisión de palabras que se
sobreentienden por el contexto, por
Adverbios de tiempo, lo que no es necesaria su repetición.
lugar, modo,…
 Segunda parte
Nos vamos a centrar en los siguientes procedimientos: conectores o
marcadores textuales y organizadores discursivos.
1.Conectores 2.Organizadores textuales
textuales De apertura: figuran al comienzo de un
texto : para empezar, en primer lugar,
Adición primeramente,…
Contraste De distribución: distribuyen de forma
ordenada la información que vamos
Objeción
añadiendo en un texto: por una parte, por
Causa otra (parte), por un lado, por otro (lado), a
Consecuencia continuación, en segundo lugar, en tercer
lugar,…
Aclaración
De cierre: aparecen al final del texto y su
Tiempo función es recuperar de forma breve la
Certeza información expuesta: en definitiva, en
suma, en conclusión, por último, en fin,
Condición total,…