DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

GUIA NÚMERO 1

LINA MARIA SAAVEDRA MUÑOZ.

MIRIANA LUCIA REY

DOCENTE

I.E ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN CARLOS

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA

I SEMESTRE

LA UNION NARIÑO, 11 AGOSTO DEL 2022.

El hecho de orientar a las nuevas generaciones e inculcar valores en los
educandos desde edades tempranas resulta de gran importancia, pues estos
contribuyen a la asimilación de experiencias sociales y todo un sistema de
cualidades que les permite adquirir adecuados patrones de conductas. El
objetivo del estudio de las ciencias sociales es conocer al ser humano y los
comportamientos que tiene a nivel social, individual y como se manifiesta en
diferentes situaciones. Dentro de las ciencias sociales existen diversas ramas
como: la economía, la psicología, debemos saber ¿para qué enseña?, ¿por qué
enseña?, y actualizarse en los saberes pedagógicos, lo que lo capacita inclusive
para producir y manejar con fluidez diversos medios de información y
comunicación. Gracias a esto, es más que primordial conocer su entorno
emocional, cultural, social y familiar y el valor de los saberes anteriores para su
aprendizaje. La formación de las nuevas generaciones recae con mayor
intensidad en la escuela y la familia. Es importante destacar que el proceso
pedagógico no solo debe centrarse en la exposición de conceptos, pues para
lograr una mejor interiorización de los valores se debe vincular lo teórico con
elementos prácticos, donde se le ejemplifique de forma clara y precisa la realidad
objetiva. También este proceso debe incluir elementos motivadores y novedosos
que capten la atención de los educandos. Atendiendo a lo señalado, la educación
en valores emerge como una necesidad de enseñar al individuo a comportarse
como hombre en una sociedad demandante, siempre cambiante y dinámica. En
el caso de la escuela se ha de insistir en la especial atención que requiere por
parte de los docentes, pues se trata de buscar los recursos ideales para la
transmisión de conocimientos tomando siempre en consideración la
individualidad del educando. El programa de formación complementaria se
fundamenta en el rigor académico, la disciplina del trabajo, el compromiso social
y ético político con la educación, el conocimiento de las disciplinas y la vocación
investigativa en la práctica de aula.

CONCLUSIONES

La enseñanza en valores es un proceso complejo y contradictorio, fundamentado

y enmarcado por los valores, que paralelamente pertenece a un proceso más
extenso (formación de la personalidad).
La preparación del maestro de forma general, así como sus conocimientos,
capacidades, creatividad, dinamismo y subjetividad, determinarán en enorme
medida la asimilación de los valores de parte de los educandos.
Los valores conforman una categoría compleja y multilateral, expresión de la
cultura y la historia donde hay una interacción entre la verdad objetiva y los
elementos de la personalidad.