EdA Nº 02

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° de SESIÓN 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR EDUCACION PARA EL TRABAJO DOCENTE VANESSA SUCLUPE BALDERA
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 2 “C,D, E,F” FECHA 09 / 05 /2022 DURACIÓN 80¨
10 / 05 /2022
12 / 05 /2022
13 / 05 /2022
TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Promovemos el cuidado de nuestro entorno ambiental con responsabilidad
TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Crea propuesta de valor de un producto para promover el cuidado de nuestro entorno
ambiental con responsabilidad

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento economico o social
COMPETENCIA
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENT
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN O
Crea propuesta de Realiza observaciones para explorar en  La entrevista Realizó observaciones para LISTA DE
valor equipo necesidades sobre mascarillas de  la técnica de explorar en equipo COTEJO
un grupo de usuarios para satisfacerlos o P.O.V necesidades sobre la ropa
resolverlos desde su campo de interés  TÉCNICA: para animales domestico
mediante un proyecto de emprendimiento ¿CÓMO con tela reciclable de un
PODRÍAMOS grupo de usuarios para
? satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de interés
mediante un proyecto de
emprendimiento

Crea propuesta de Plantea alternativas de propuesta de  el boceto del Planteó alternativas de LISTA DE
valor valor creativas sobre mascarillas y las prototipo de la propuesta de valor creativas COTEJO
representa a través de prototipos mascarilla sobre la ropa para animales
digitales para su validación con posibles domestico con tela reciclable
usuarios. y las representa a través de
prototipos digitales para su
validación con posibles
usuarios.
PLANIFICACIÓN TRANSVERSAL
Se Personaliza entornos virtuales.
desenvuelve
en los
COMPETENCIA
TRANSVERSAL entornos CAPACIDADES
virtuales
generados
por las TICs
Respeto a la identidad Cultural
ENFOQUE
VALORES
TRANSVERSAL
Intercultural

II. PREPARATIVOS PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

REQUISITOS NECESARIOS PARA LA SESIÓN
Planificación de la EdA Nº
Selección de herramienta y recursos interactivos
Elaboración de materiales educativos
Otros necesarios, según el propósito de la sesión
RECURSOS DE LA SESIÓN
Materiales educativos
Herramientas y recursos interactivos seleccionados
Organización de los estudiantes mediante los recursos tecnológicos
Otros necesarios, según las actividades de la sesión
III. EJECUCIÓN DE LA SESIÓN
PROCESOS DE APRENDIZAJES TIEMPO
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una breve descripción de
la misma (título, duración, número de sesiones, producto final y evaluación)
 Luego presentamos la siguiente imagen.

 Se plantea la siguiente situación significativa

Promovemos el cuidado de nuestro entorno ambiental con responsabilidad

INCIO

 En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes preguntas: 5´

 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿Qué entienden por Design Thinking y cuáles son sus fases?
 ¿De qué trata la situación presentada?
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus saberes
previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Cómo
estudiantes de 1 y 2 de secundaria que reto o desafío podemos promover el cuidado
de nuestro entorno ambiental con responsabilidad?
 Se presenta el propósito de la sesión.
Elaborar prendas de vestir promoviendo el cuidado de nuestro entorno ambiental
con responsabilidad

Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de

productos(rúbrica)
 Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes analizan el cuidado de nuestra salud, a través de la práctica de las
medidas de bioseguridad redactan el desafío, planifican la entrevista, desarrolla la
técnica de P.O.V con la pregunta ¿CÓMO PODRIAMOS?, genera ideas de proyecto, y
realiza el boceto del prototipo

Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de evidencias (lista
de cotejo)
 El docente explica el tema a través de una imagen a acerca de promover el cuidado de nuestro
entorno ambiental con responsabilidad, desafío, características y técnica de
Entrevista
El docente explica el tema a través de una imagen promover el cuidado de nuestro entorno ambiental
con responsabilidad en el colegio , desafío, características y técnica de los entrevista.
 Se le entrega La actividad N°1 a los estudiantes
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades características del cuidado de nuestro entorno
ambiental con responsabilidad, redacta el desafío y aplicamos la técnica de la entrevista
Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades , redacta problema principal del desafío,
Completo cuadro con la técnica del ¿Cómo podríamos nosotros?, Tarjeta de colores con lluvias de
ideas y selección de idea ganadora.
 Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda apoyo a los estudiantes que los
necesita.

 En base a las imágenes y

caso presentado se
realiza las siguientes
DESARROLLO

preguntas:
 ¿De qué trata la 70´
imagen mostrada?
 ¿Qué entendemos
por prototipo?
 ¿Cuál es la
importancia de los
prototipos?
 ¿De solución
proponemos ante el
problema planteado
en la situación?
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus saberes
previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Conocen
alguna técnica para evaluar los prototipos?

 Se pide a los estudiantes que realicen las actividades, Elabora prototipo de su desafío, La malla
receptora de información y elabora prototipo mejorado
 Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda apoyo a los estudiantes que los
necesita.

 Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma. Se comparte

algunas producciones y se pide la opinión de sus compañeros (coevaluación)
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERRE

 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

5´
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

Chaclacayo, …….. de……...............del 2022

FIRMA DE DOCENTE V° B° DIRECTOR/SUBDIRECTOR