UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

Rectorado
Escuela de Posgrado

Especialización en Didáctica Universitaria

Módulo: Pedagogía de la Educación Superior

GUIA DE TRABAJO UNIDAD N.º 02

Actividad 02
Tipo de Actividad: Resumen
Tema: Modelos de Universidades

 Utilizo las fuentes bibliográficas disponibles en la Plataforma

Institucional, correspondiente a la Actividad 2 o consulto en otras fuentes y
elaboro un resumen estableciendo las diferencias más resaltantes, referente
a los tres Modelos de Universidades: alemán, francés y estadounidense.
Realizar en no más de tres hojas tamaño A4, Tipo de letra: Times New
Roman, Títulos tamaño 16, Subtítulos 14 y Texto 12, Interlineado sencillo,
Justificado todo el texto. Nómina de integrantes al final de la actividad.
Resumen
Modelo Alemán
El desarrollo de la universidad alemana fue fundamental para brindar una nueva visión
sobre los roles del docente y de la importancia de la investigación académica como
método de aprendizaje. Se lo considera junto al modelo francés como iniciador del
movimiento de universidad contemporánea y su aporte en el desarrollo de la educación
superior en América Latina es indiscutible.
El modelo alemán empieza a alcanzar un alto nivel a partir de la mitad del siglo XIX,
como consecuencia de sus innovaciones pedagógicas, las cuales en el futuro tendrían
resultados magníficos, pensadores como Kant, Hegel, Humboldt, Fichte, Schelling,
Schleiermacher, entre otros, serían líderes intelectuales de la época y serían la carta de
presentación de la universidad alemana ante el mundo.
Entre los aspectos más resaltantes del modelo alemán, se pueden citar:
 Libertad de cátedra.
 Énfasis en investigación.
 Unión entre docencia e investigación.
 Autonomía académico-administrativa de las facultades que integraban la
universidad.
 Énfasis en la figura del profesor como protagonista.
Modelo Francés
El modelo francés de universidad fue creado por Napoleón en el siglo XIX. Dicho
modelo tiene énfasis en la formación profesional, en la que escuelas especiales o
profesionales eran orientadas a formar médicos, maestros y abogados.
El modelo francés también comenzó a otorgar licencias para que los profesionales
puedan ejercer legalmente sus trabajos. En cuanto a la investigación académica, se
formaron nuevos institutos dedicados exclusivamente a esta tarea, sin necesariamente
incluir a la docencia como parte del trabajo de los investigadores (Romero, 2010).
Entre sus principales características podemos citar:
 Énfasis en la formación profesional.
 Dependiente del estado.
 Sin libertad de pensamiento.
 El estado era el encargado de decidir las materias de enseñanza y la designación
de los profesores.
Modelo Estadounidense
El modelo estadounidense incorporó una serie de innovaciones en la organización
académica-administrativa de la educación superior, las cuales han tenido un impacto
bastante significativo en el mundo.
Recientemente, bajo la administración de Barak Obama y en conjunto con asociaciones
y fundaciones como la Lumina Foundation, Bill & Melinda Gates Foundation y otras
más, han aunado esfuerzos para conseguir aumentar el número de norteamericanos en la
educación superior que debido a la crisis económica reciente han dejado de lado los
estudios (Alabern, 2014).
Entre sus principales características podemos citar:
 Adopción de la figura del departamento como instancia académico-
administrativa.
 Sistema electivo en el que los alumnos puede seleccionar al menos una parte de
las asignaturas.
 Utilización del sistema de créditos para medir el progreso de los estudiantes a
través de un plan de estudios.
Bibliografía
Alabern, M. V. (2014). El modelo norteamericano de educación superior de los
Community Colleges. Valencia, España: Universidad de Valencia.
Romero, A. R. (16 de 04 de 2010). abyrock. Obtenido de
https://abyrock.wordpress.com/category/modelo-frances/

Nombre del Alumno: Christian Arnaldo Sugastti Medina.

Criterios de Evaluación Puntos
Organiza la idea principal del tema. 2p.

Incorporación de citas referenciales (por lo menos 2 citas). 2p.

Cumplimiento de la consigna indicada. 2p.

Incorporación de referencias Bibliográficas, al final del resumen.

2p.

Entrega a tiempo. 2p

TOTAL DE PUNTOS