PLAN DE TRABAJO – 2017

ESTIMULACIÓN COGNITIVA

CLUB DE ADULTO MAYOR “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN : CLUB DE ADULTO MAYOR “SEÑOR DE LOS

MILAGROS”
2. DIRECTOR : FLOR DELY CHIRE MONROI
3. HORARIOS : DE 10:00 AM A 10:45 AM, DÍAS MIERCOLES
4. RESPONSABLE : EDWIN JOEL RIVERA PALMA
DAVID JHONATHAN TELLES ALEMAN
ROSANGELA CAMLLA YNGA

II. FUNDAMENTACIÓN

La estimulación cognitiva es un conjunto de acciones destinadas a mantener o mejorar

el funcionamiento cognitivo mediante determinados ejercicios, la finalidad de la
estimulación cognitiva es trabajar sobre aquellos ámbitos que están afectados o que se
han visto alterados por alguna enfermedad o el paso de los años y sobre aquellos que
aun sin estar afectados mediante estas actividades pueden mejorar su funcionamiento.
Mediante la estimulación cognitiva cualquier persona puede mejorar sus capacidades
cognitivas como el lenguaje, la memoria o la atención. Se trata de una actividad
destinada a cualquier público por sus beneficios, pero especialmente orientada a las
personas mayores en el proceso de envejecimiento normal aunque no tengan ningún
tipo de demencia ni pérdida de memoria, para personas con deterioro cognitivo leve y
en situaciones de demencia leve.
Los integrantes de Club del Adulto Mayor “Señor de los Milagros requieren de
estimulación cognitiva que complementen sus actividades, la cual le permita aumentar
sus potencialidades y no permitir el avance de déficits (cognitivos, físicos u otros) que
presenten.
Los talleres de Estimulación Cognitiva que lleva a cabo el área de Psicología del Puesto
de Salud San Juan Bautista, en coordinación con el Club de Adulto Mayor “Señor de
los MILAGROS” están orientada preferentemente a personas mayores de 60 años para
funciones ejecutivas, lenguaje memoria, percepción, lectoescritura y visoconstrucción.

III. OBJETIVOS

1. Estimular procesos cognitivos en el Adulto Mayor

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Estimular procesos atencionales

2. Estimular funciones ejecutivas
3. Estimular lenguaje
4. Estimular memoria
5. Estimular percepción
6. Estimular lectoescritura y visoconstrucción
V. METODOLOGÍA

Los talleres de estimulación cognitiva son eminentemente prácticas, se realiza en forma

individualizada con cada adulto mayor. Consistirán en el llenado de ficha de
estimulación cognitiva de forma personalizada, cada ficha contiene un conjunto de
ejercicios que el adulto mayor tendrá que resolver en casa sesión en compañía del
personal de psicología para cuando surjan dudas e inquietudes. Estas actividades se
realizarán una vez cada mes y constan de 6 sesiones y tendrán una duración de 45
minutos aproximadamente.
Se emplean las siguientes técnicas metodológicas:
Llenado de fichas: Son un conjunto de actividades personalizadas, ejercicios de
estimulación cognitiva.
Cuaderno de bloque de Atención: Desarrollaremos las actividades enfocadas a
mejorar y mantener la capacidad de concentración y atención y todas sus modalidades
como son atención focalizada, sostenida, selectiva, alternante, dividida, orientación
espacial de la atención, nivel de alerta, y atención ejecutiva.
Cuaderno de funciones ejecutivas: Entrenaremos la planificación temporal de la
propia conducta, la capacidad de secuenciar y organizar la propia información, la
supresión de datos irrelevantes, comprensión del lenguaje abstracto y el razonamiento
sobre la información visual.
Cuaderno de lenguaje: Trabajaremos los elementos más importantes de la
comunicación oral, como son la denominación de objetos, el significado de las palabras,
el sonido y las fonologías de las palabras, la sinonimia y antonimia, el uso de los
verbos, el orden correcto de las palabras en oraciones.
Cuaderno de memoria: Incluiremos actividades para mejorar el recuerdo de
información visual, de rostros de historias y acontecimientos de localizaciones
espaciales, de escenas visuales, de grupos de palabras y objetos.
Cuaderno de Percepción: Se trabajará el reconocimiento de las características más
importantes de los estímulos visuales como son la forma, el color, el tamaño, el
contorno, la posición en el espacio, los detalles aislados, las líneas y los bordes.
Cuaderno de lectoescritura y visoconstrucción: En ellos trabajaremos ejercicios de
dibujo de objetos con significado y sin significado, ejercicios de conteo, ejercicios con
pautas de escritura.

VI. ESTRATEGIAS

Para el mejor desarrollo de las sesiones del programa se sugiere considerar lo siguiente:
• Que las sesiones se lleven a cabo en un ambiente iluminado, ventilado y lo
suficientemente, como para permitir el desplazamiento de aproximadamente 20
adultos mayores
• Colocar solapines con nombres a los participantes y promotores.
• Realizar dinámicas de animación integración al iniciar las sesiones, de manera
que se facilite la comunicación entre los participantes.
• Durante la apertura de la sesión se solicitará a los asistentes resumir la sesión
anterior.
• No exceder la hora programada por sesión.
• Utilizar técnicas audiovisuales. En algunos de los casos, papelotes con las ideas
del mensaje a transmitir, servirán como apoyo a las sesiones.
• Considerando que el periodo de atención de los participantes puede ser corto,
recomendamos transmitir el mensaje directa y claramente.
 • Mantener un ambiente cálido de confianza y respeto mutuo que permita el
aprendizaje.
• Mantener con diversas técnicas la motivación de los participantes.

VII. ORGANIZACIÓN

La dirección y ejecución de los talleres de Estimulación Cognitiva estará a cargo del

Servicio de Psicología.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Local para la realización de las sesiones.

• Materiales de escritorio para la realización de las sesiones. (Papelotes,
plumones
Gruesos, tizas, cinta adhesiva, etc…)
• Ficha de actividades

IX. PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Se desarrolla en 06 sesiones, concatenadas unas con otra que parten de la práctica sobre
la Estimulación temprana

Las sesiones son las siguientes:

I. Procesos atencionales
II. Funciones ejecutivas
III. Lenguaje
IV. Memoria
V. Percepción
VI. Lectoescritura y visoconstrucción

Podrán modificarse algunas sesiones a pedido de la Institución.

X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar las sesiones de Estimulación Temprana se hará llegar una ficha de

evaluación al responsable para la evaluación cuantitativa y cualitativa del desempeño.

XI. CRONOGRAMA
NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
JULIO

ACTIVIDAD

Estimular procesos atencionales x

Estimular funciones ejecutivas x
Estimular lenguaje x
Estimular memoria x
Estimular percepción x
Estimular lectoescritura y visoconstrucción x