Análisis de fuentes de información sobre el aprendizaje de las alumnas y

los alumnos

1. Recupere las fuentes de información del grupo que atenderá el presente ciclo escolar,
considere las siguientes:
➔ Del ámbito Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos (que identificaron
en la sesión uno), del PEMC.
➔ Los aprendizajes fundamentales del grado anterior identificados en la sesión tres.
➔ Las fichas descriptivas de grupo e individuales o las herramientas para la valoración
diagnóstica que identificaron en la sesión tres del Taller intensivo.
➔ Boleta de evaluación.

2. Reflexione, a partir de las fuentes de información a su alcance:

➔ ¿Cuáles son los aprendizajes fundamentales en los que se observa un menor nivel de
dominio entre sus educandos o que no fueron abordados en el grado anterior?
➔ ¿Cómo organizarlos para realizar un plan de atención de recuperación para el primer
periodo del ciclo que comienza?

3. Registre, a partir de la reflexión anterior y la información con la que cuenta, los

aprendizajes fundamentales donde observe que sus estudiantes muestran un menor
dominio por asignatura y grado, o que no fueron abordados. Puede utilizar un formato
como el siguiente:
Grado: 4to de primaria

Campo/Asignatura Aprendizajes Fundamentales con Menor

Nivel de Dominio del Ciclo Escolar
Anterior

Lenguaje y comunicación  Formula preguntas para guiar la

búsqueda de información e identifica
aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un
tema
 Emplea la paráfrasis al exponer un
tema

Pensamiento matemático  Resolución de problemas que

impliquen participaciones en tercios,
quintos y sextos.
 Desarrollo y ejercitación de un
algoritmo para dividir números de
hasta 3 cifras entre un número de 1 o 2
cifras

Grado: 5to de primaria

Campo/Asignatura Aprendizajes Fundamentales con Menor

Nivel de Dominio del Ciclo Escolar
Anterior

Lenguaje y comunicación  Organiza un texto en párrafos con

oración tópicos y oraciones de apoyo
empleando puntuación y ortografía
convencionales.
 Emplea citas y paráfrasis en la
construcción de un texto propio.

Pensamiento matemático  Resolución de problemas que

impliquen multiplicaciones de
números decimales por números
naturales con el apoyo de la suma
iterada.
 Análisis del procedimiento para
resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante
 (suma termino a término, cálculo de
un valor intermedio, aplicación del
factor constante.

Grado: 6to de primaria

Campo/Asignatura Aprendizajes Fundamentales con Menor

Nivel de Dominio del Ciclo Escolar
Anterior

Lenguaje y comunicación  Redacta un texto en párrafos, con

cohesión, ortografía y puntuación
convencionales
 Emplea conectivos lógicos para ligar
los párrafos de un texto.

Pensamiento matemático  Calculo del volumen de prismas

mediante el conteo de unidades
 Cálculo del tanto porciento de
cantidades mediante diversos
procedimientos. (aplicación de la
correspondencia por cada 100,n,
aplicación de una fracción común o
decimal y uso del 10% como base).

4. Identifique y elabore con base en la información de las fichas descriptivas, así como los
resultados de aprendizaje del ciclo anterior, una lista con las alumnas y alumnos en
quienes se observa:
➔ Un dominio esperado acerca de los aprendizajes fundamentales del grado anterior.
➔ Un dominio suficiente o en desarrollo sobre los aprendizajes fundamentales del grado
anterior.
➔ Algún riesgo de no alcanzar los aprendizajes del grado anterior y los del que comienza.