DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA

EN COMPETENCIAS PARA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Décima Quinta Versión - 1er. Grupo

PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA

PARA LA ENSEÑANZA DE ENLACES DE MICROONDAS A
ESTUDIANTES DE QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA
DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES DE LA
UDABOL

Nombre: Gabriel Colque Garcia

Docente: Lic. Carlos Franz Limachi Lazarte
Asignatura: Módulo II Didáctica De La Educación
Superior Por Competencias
Numero: 16
Versión: Decima Quinta - 1er Grupo “A”
Gestión: 2022
Capítulo 1 Tabla de contenido
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 PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN EL MÉTODO
KOLB PARA LA ENSEÑANZA DE ENLACES DE MICROONDAS A
ESTUDIANTES DE QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN
TELECOMUNICACIONES DE LA UDABOL

INTRODUCCIÓN

El campo educativo se impone cada vez como una mayor exigencia y

competencia educativa, la necesidad de obtener una estrategia didáctica hacia la
implementación adecuada para el docente y estudiante. El docente debe ser
capaz de transmitir sus ideas y enseñanzas mediante el uso de didáctica,
estrategia y técnicas.
Para esto es necesario estudiar las diversas estrategias y técnicas, puesto
que uno de estos razonamientos, sea la comprensión didáctica y de usar
adecuadamente la técnica para la materia de enlace de microondas este será
crucial para la asignatura en la carrera de ingeniería en telecomunicaciones.
La carrera, está inmersa en cada futuro profesional y desarrollarla es una de las
metas de las docentes que buscan una implementación de ingeniera. En el
presente documento se planteará diversas estrategias que logran dar
conclusiones para un planteamiento adecuado.
Siendo una asignatura teórica y de campo, esta deberá adecuarse a técnicas de
enseñan ajustándose a un temario de la materia asignada observando cual podría
adecuarse más al trabajo de campo y teórico de la materia manteniendo un
aprendizaje constante para el estudiante, planteando diversas metodologías de
evaluación de lo aprendido y/o ejecución diversas estrategias didácticas dentro de
técnicas específicas para observar un alcance eficiente y óptimo para el
estudiante.
CAPÍTULO I
1. MARCO TEÓRICO
1. 1. Proceso enseñanza - aprendizaje
1. 2. KOLB
1. 3. Teoría del Aprendizaje constructivista
1. 5. Didáctica
1. 6. Estrategias
1. 7. Técnicas
1. 8. Competencias
1. 9. Saberes
1. 10. Unidades de aprendizaje
1. 11. Evaluación

CAPÍTULO II
2. PROPUESTA DE PLAN GLOBAL
2.1. Datos generales
2.2. Justificación
2.3. Competencia previa
2.4. Competencia asignatura
2.5. Elementos, saberes y unidades de aprendizaje
2.6. Planificación didáctica
2.7. Planificación de la evaluación del aprendizaje
2.8. Bibliografía
2.9. Conclusiones
2.10. Recomendaciones
CONCLUSIONES (Balance final de la monografía, iniciar en una nueva página
y sin numeración)

BIBLIOGRAFÍA