Elabora aquí el esquema de producción.

1. INTRODUCCIÓN:

1.1 CONTEXTO:

IDEA 1: El método tradicional obsoleto de aprendizaje.

IDEA 2: Crisis de la educación durante la pandemia.

IDEA 3: Abandono escolar registrado en el 2020

1.2 CONTROVERSIA: ¿Consideras que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de

aprendizaje presencial de siempre?

1.3 TESIS: No se debería considerar que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de

aprendizaje presencial de siempre.

1.4 ANTICIPACIÓN: A continuación, defenderemos nuestra postura con dos argumentos.

2. DESARROLLO 1: No, porque este método de aprendizaje tradicional no contemplaba en

su proyecto pedagógico una pandemia u otras dificultades por lo que lo volvió un sistema

de educación obsoleto.

2.1 IDEA SECUNDARIA: Caso de Huancavelica

2.1.1 IDEA TERCIARIA: Era necesario el contacto con las familias.

2.1.1 IDEA TERCIARIA: Pocas personas tienen acceso a internet.

2.2 IDEA SECUNDARIA: Caso de Cerro de Pasco.

2.2.1 IDEA TERCIARIA: Muestran un sistema educativo no favorable.

2.2.2 IDEA TERCIARIA: El estrés como una de las complicaciones virtuales.

3. DESARROLLO 2: No, porque la modalidad de EBR tiene que mejorar sus técnicas de

aprendizaje.

3.1 IDEA SECUNDARIA (DEFINICIÓN): EBR: Educación Básica Regular

3.1.1 IDEA TERCIARIA: Abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y

Secundaria.

3.1.2 IDEA TERCIARIA: Desarrollar las capacidades, valores y actitudes.

3.1.3 IDEA TERCIARIA: Aprender diversos cursos y temas.

4. CIERRE:

4.1 CONECTOR: En Síntesis

4.2 REAFIRMACIÓN DE TESIS + SINTESIS DE ARGUMENTO: Como es mencionado en

los casos anteriores muchos estudiantes de zonas rurales del Perú no cuentan con

celulares, tablet, u otros dispositivos, por lo que se han visto afectados por la modalidad de

EBR.

4.3 COMENTARIO CRITICO: Por todo lo indicado anteriormente, recomendaríamos

implementar estrategias de educación para mejorar la equidad de acceso a programas y el

aprendizaje eficaz de todos los alumnos.

Redacta la versión borrador de tu texto argumentativo a partir del esquema de producción
realizado

en la sesión anterior.